班主任工作體會★-文庫吧資料
2024-10-06 08:19本頁面
【正文】 價值。難道做班主任一定要做到鞠躬盡瘁、死而后已？后來逐漸體會到，問題的癥結(jié)就在于沒有很好的培養(yǎng)一支高效率的班干部隊伍。這種集體輿論不是班主任的單向灌輸，而是建立在全班占壓倒多數(shù)的正確認(rèn)識與言論的基礎(chǔ)上，具有同一性、扶正性，對全班同學(xué)都有感染力和道德上的約束力，在具體實施的過程中我的方法是借助集體的力量。在你處理違紀(jì)的過程中，必然會有少數(shù)學(xué)生對于處理不滿意，那么班主任在這個時候應(yīng)該馬上進(jìn)行疏導(dǎo)工作，這就是“法”和“情”的關(guān)系，法律不否定人情，我們先講法律再講人情，這是班主任的工作原則。學(xué)習(xí)上我大張旗鼓的鼓勵學(xué)生向老師發(fā)問，紀(jì)律上我積極主張“先專政后民主”，一個班級必須要有鐵的紀(jì)律，一切行動聽指揮，步調(diào)一致才能得勝利。第三篇：班主任工作體會班主任工作體會在班級管理上，我積極主張這樣一個理念：積極的人象太陽，照到哪里哪里亮；消極的人象月亮，初一十五不一樣。如在平時的考試中、聽寫中，潛能生有進(jìn)步的就要及時表揚；在搞衛(wèi)生中表現(xiàn)好，也要表揚；紀(jì)律有進(jìn)步的，更要表揚……我們還舉行一些潛能生也能得到獎的競賽，使他們也得到獎勵。”每個人身上都有閃光點，潛能生也不例外。對待他們，教師更應(yīng)以全身心的愛去感染他們，激發(fā)他們的進(jìn)取心。潛能生是教師教育教學(xué)工作中的大難題，他們要想得到表揚是難上加難。3．善于表揚：“只憑一句贊美的話，我就可以活上兩個月。雖然這樣耽誤了一些時間，但這一點點時間換來的是學(xué)生對老師的信任和被重新喚起的自信心，是非常值得的。但我并不著急，耐心的等待、引導(dǎo)并鼓勵他們，直到回答出來。他們回答問題時吞吞吐吐，生怕自己回答的不對會受到老師的批評。在課堂上，我經(jīng)常叫那些潛能生回答問題，因為從他們的眼神中我看到了猶豫不決。2．多給機會潛能生不是什么都不如優(yōu)等生，不是沒有任何閃光點，平時由于大家對他們的偏見，使他們?nèi)鄙俦憩F(xiàn)的機會，缺乏施展的舞臺。以后我會積極參加更多的活動。這個學(xué)期，他的進(jìn)步更加明顯。漸漸的，我發(fā)現(xiàn)他與同學(xué)關(guān)系融洽了，他的臉上也經(jīng)常露出開心的笑臉。我發(fā)現(xiàn)這些情況后，及時與家長取得聯(lián)系，了解到他的家長由于忙于工作，讓他幾乎處于一種無人管的狀態(tài)，他有什么事情也沒人交流，作業(yè)不會做也沒人教。無論是優(yōu)生還是潛能生，我們都要滿腔熱情地去教育他們，特別是潛能生，更要“偏愛”他們，因為他們更需要陽光雨露，更需要班主任用愛心去澆灌他們健康成長。要拋開成見，轉(zhuǎn)變“朽木不可雕”的思想，動之以情，曉之以理，特別關(guān)注潛能生的成長。作為一名班主任，既要關(guān)心優(yōu)等生，更要多一點關(guān)心潛能生。我們經(jīng)常能聽到這樣的批評：“怎么又忘了？講了幾遍還不懂！你是怎么聽課的？”老師的愿望是好的，但沒有考慮到這種指責(zé)，最容易破壞學(xué)生的情緒，打擊他們的學(xué)習(xí)積極性，讓他們覺得自己確實“笨”。學(xué)生對這種不公平的現(xiàn)象耿耿于懷，使他們心里蒙上了一層陰影，久而久之，他們就習(xí)以為常，反正舉了手也輪不到我，還不如不舉手。2．教師教學(xué)上的偏差。平時教師在學(xué)生面前總是嚴(yán)肅的表情，讓學(xué)生感到一種難以接近的威嚴(yán)，這樣，一些成績中等或偏差的學(xué)生往往不知所措，內(nèi)心感到焦慮不安，唯恐自己的言行會冒犯老師，于是對老師敬而遠(yuǎn)之。潛能生的形成，與家庭、社會、學(xué)生有關(guān)，與教師的教育思想、教育態(tài)度和方法有更加直接的關(guān)系。逆反心理強，因為別人的瞧不起，他們的言行比較反常。在尊重、關(guān)愛每一位學(xué)生的同時，對于那些潛能生多一些偏心。第二篇：班主任工作體會我們常說要尊重、關(guān)愛每一位學(xué)生，要平等對待每一位學(xué)生。我們的班主任工作就會做得更好，實現(xiàn)著名教育家葉圣陶說的“教是為了不需要教?？傊艺J(rèn)為做好班主任工作的前提是：作為班主任應(yīng)有高度的責(zé)任心、上進(jìn)心和使命感，運用科學(xué)的班級管理方法，把班主任工作落實到實處、細(xì)處。因此，我要求學(xué)生做到的不遲到，不早退，不走課等，我自己先做到。教師的言傳身教作用非常重要。最后，教師要做好學(xué)生的表率，真正做到“為人師表”，俗話說：“上梁不正下梁歪。不放松任何一個時間，不放松任何一個細(xì)節(jié)。另外，班主任工作要有持之以恒的決心。另外處理學(xué)生更要“細(xì)”。有了計劃之后，我們班主任就可以按計劃完善學(xué)生的目標(biāo)管理。因此，開
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