【正文】 標(biāo)的吻合程度。結(jié)合從事小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的過(guò)程，淺談我對(duì)提高數(shù)學(xué)課堂有效性的看法?！娟P(guān)鍵詞】有效性；思維；方法；主動(dòng)性；“有效的課堂”是教師永恒的追求，“有效課堂”也是通向“高效課堂的必由之路。第四篇：如何提高數(shù)學(xué)課堂有效性如何提高數(shù)學(xué)課堂有效性【摘要】“有效的課堂”是教師永恒的追求，有效教學(xué)的關(guān)鍵是需要教師不僅考慮應(yīng)該講什么知識(shí)，還要考慮應(yīng)該如何讓學(xué)生學(xué)好這些知識(shí)。在做練習(xí)時(shí)，教師也要采用一些如搶答、限時(shí)計(jì)算、奪小旗等一些方法訓(xùn)練學(xué)生計(jì)算的速度和正確率。對(duì)一些缺乏口才，往往詞不達(dá)意，說(shuō)了許多卻又不切話題和因?yàn)閭€(gè)性心理特點(diǎn)，過(guò)于靦腆、怯場(chǎng)而久久說(shuō)不出一句話的學(xué)生，教師不僅要首先談自己的觀點(diǎn)和看法，主動(dòng)傳遞出自己的關(guān)心之情，而且要專(zhuān)心致志地傾聽(tīng)學(xué)生的發(fā)言，借助微笑的表情，傳遞出師愛(ài)的微妙信息，打消他們的緊張情緒，使學(xué)生久旱的心田接受甘露的沐浴，讓他們感受到教師的關(guān)愛(ài)，自覺(jué)打開(kāi)心靈之窗，大膽表達(dá)自己的心聲。學(xué)生寫(xiě)作業(yè)的速度和正確率要在課堂上培養(yǎng)，向40分鐘要質(zhì)量。作為教師不要怕學(xué)生聽(tīng)不懂，要多給學(xué)生思考的時(shí)間，探索的時(shí)間，教學(xué)觀念要轉(zhuǎn)變，不能整節(jié)課自己講的是滔滔不絕，學(xué)生聽(tīng)的是昏昏欲睡，教學(xué)效果大打折扣。講的多不如練的多，在課堂內(nèi)完成作業(yè)也便于發(fā)現(xiàn)共性問(wèn)題，及時(shí)補(bǔ)救，提高課堂實(shí)效性。不要整節(jié)課絮絮叨叨，耽誤了學(xué)生在課堂內(nèi)完成作業(yè)的時(shí)間。教師授課要由教學(xué)過(guò)程的操作者、主宰者變?yōu)橐龑?dǎo)者，讓學(xué)生由被動(dòng)的接受變?yōu)閷W(xué)習(xí)的主人，充分相信學(xué)生，全方位放權(quán)，讓學(xué)生明確目標(biāo)后自己去讀書(shū)，自己去提出問(wèn)題，自己去做題，自己總結(jié)知識(shí)規(guī)律等，豐富教學(xué)形式，以利于學(xué)生自主學(xué)習(xí)。請(qǐng)不要忽視這些細(xì)小的環(huán)節(jié)，時(shí)間往往就在不經(jīng)意間悄悄溜走。另外，教師的課前準(zhǔn)備包括上課用的課件、掛圖、尺子、粉筆等。在哪個(gè)環(huán)節(jié)學(xué)生容易出現(xiàn)問(wèn)題，出現(xiàn)什么問(wèn)題也應(yīng)該心中有數(shù)。教師教的準(zhǔn)備過(guò)程，除了明確教學(xué)目的要求，熟悉教材內(nèi)容，了解學(xué)生情況，設(shè)計(jì)教學(xué)任務(wù)，選擇教學(xué)手段和方法，精心設(shè)計(jì)教學(xué)過(guò)程外，還要分析學(xué)情。二、課前準(zhǔn)備要做到位?？v觀整個(gè)活動(dòng)過(guò)程，凡是平時(shí)認(rèn)真?zhèn)湔n、踏實(shí)上課的教師，在他們的課堂教學(xué)中，學(xué)生訓(xùn)練有素，課堂組織活而不亂，學(xué)生精神飽滿，學(xué)習(xí)熱情高，教學(xué)效果好。例如在我校開(kāi)展的每師一課活動(dòng)中，教材把得準(zhǔn)，吃得透的教師，因?yàn)檎n前進(jìn)行了精心設(shè)計(jì),教學(xué)層次分明，重點(diǎn)內(nèi)容教師巧妙點(diǎn)撥，易于理解的內(nèi)容一帶而過(guò)，時(shí)間分配合理，課堂作業(yè)當(dāng)堂完成,課堂既有容量又有質(zhì)量。如果是帶雙班的數(shù)學(xué)教師,再不提高課堂教學(xué)實(shí)效性,教學(xué)效果就會(huì)大打折扣，所以一定要提高課堂教學(xué)實(shí)效性，向40分鐘要質(zhì)量。關(guān)鍵詞： 課堂教學(xué)實(shí)效性實(shí)施新課標(biāo)以后，對(duì)廣大數(shù)學(xué)教師來(lái)說(shuō)，課時(shí)緊，任務(wù)重，如何在課堂40分鐘獲得最大的效益，達(dá)成教學(xué)目標(biāo)即知識(shí)、能力、過(guò)程、方法、情感態(tài)度、價(jià)值觀,讓不同層次的學(xué)生有不同的收益，讓課堂真正成為學(xué)生學(xué)習(xí)的主陣地，這對(duì)我們是一個(gè)挑戰(zhàn),也是一個(gè)考驗(yàn)?？傊?，教師練就一身本領(lǐng)，讓樸實(shí)而又生動(dòng)的課堂有利于老師和學(xué)生的發(fā)展，就是有效的課堂。校際交流又是取長(zhǎng)補(bǔ)短的好機(jī)會(huì)。參加業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)、專(zhuān)業(yè)研究和課題研究等校本研究也很重要。聽(tīng)課、評(píng)課是教師提高業(yè)務(wù)水平的最直接的途徑，每一位教師都應(yīng)該主動(dòng)的參加聽(tīng)課、評(píng)課，從中吸取對(duì)自己有用的東西，改正自己的不足。六、進(jìn)行校本研究。要提高教學(xué)工作能力，必須不斷地進(jìn)行反思、總結(jié)，才能吸取經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)。老師批改作業(yè)一定要認(rèn)真仔細(xì)，通過(guò)批改作業(yè)及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生存在的問(wèn)題，及時(shí)糾正解決，有利于學(xué)生的進(jìn)步，還有利于下一節(jié)課的開(kāi)展。作業(yè)有兩種，一種是老師要批改的作業(yè)，另一種是家庭作業(yè)，老師要有布置有檢查。四、科學(xué)布置作業(yè)。反饋練習(xí)：練習(xí)題要講究具體、典型、有代表性具有階梯型，既要有保底練習(xí)又要有拓展練習(xí)，這樣才能照顧全面，讓好、中、差生都能吃飽，才有學(xué)習(xí)的勁頭。要注重學(xué)生的主動(dòng)、互動(dòng)，師生的互動(dòng)，把課上生動(dòng)。情境引入或復(fù)習(xí)引入或問(wèn)題引入：可以是故事引入或具體情境或設(shè)立懸念引入，這樣可以激發(fā)學(xué)生的興趣，讓學(xué)生主動(dòng)參與。要做到這兩個(gè)“三”教師并不是照著教案走就可以了，教師要根據(jù)實(shí)際積極的引導(dǎo)組織教學(xué)，并學(xué)會(huì)隨機(jī)應(yīng)變?！叭齽?dòng)”即：主動(dòng)、互動(dòng)、生動(dòng)。三、向40分鐘要質(zhì)量。在教案上把設(shè)計(jì)好的教學(xué)過(guò)程、練習(xí)題、作業(yè)題都安排好。為了在課堂上能自如的掌握學(xué)生和使用教材，教師必須根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生實(shí)際寫(xiě)好詳細(xì)的教案。二、寫(xiě)好實(shí)用教案。此外，還要把課本的習(xí)題都做一遍，以防措手不及。課前，認(rèn)真讀教材和教師用書(shū)，找出教學(xué)內(nèi)容的重難點(diǎn)，遇到疑難問(wèn)題，查找有關(guān)資料解決，或者同伴相互研究。因此，讓課堂教學(xué)有效是最關(guān)鍵的。我們要本著“一切為了學(xué)生，為了一切學(xué)生，為了學(xué)生的一切”的教育理念，以新的定位、新的觀念來(lái)善待我們的每一個(gè)學(xué)生，構(gòu)建和諧的、民主的、平等的、互尊互愛(ài)的師生關(guān)系，努力提高新課程改革的有效開(kāi)展。和諧師生關(guān)系的構(gòu)建既是教育的關(guān)鍵，更是我們學(xué)校教育教學(xué)工作的難點(diǎn)。在“不讓一個(gè)學(xué)生掉隊(duì)”、“奠基學(xué)生幸福人生”的理念指導(dǎo)下，我們采取了“一幫一、優(yōu)扶差”活動(dòng)，從思想、學(xué)習(xí)、生活、心理等多方面關(guān)心和幫助學(xué)生，在精神上鼓勵(lì)他們堅(jiān)定信心，在學(xué)業(yè)上引導(dǎo)他們樹(shù)立恒心，在生活上為他們奉獻(xiàn)一片愛(ài)心，使他們樹(shù)立了自尊、自強(qiáng)、自立的精神，引導(dǎo)他們健康快樂(lè)成長(zhǎng)和向德、智、體、美全面發(fā)展。四、關(guān)愛(ài)使和諧的師生關(guān)系得到升華每個(gè)人都渴望得到關(guān)愛(ài)，渴望成功，不是所有的后進(jìn)生都自甘落后，他們也渴望進(jìn)步，渴望被肯定。”教師無(wú)論運(yùn)用何種方式與學(xué)生溝通，都要真情對(duì)待學(xué)生、關(guān)愛(ài)學(xué)生。利用互聯(lián)網(wǎng)和短信與學(xué)生溝通也是優(yōu)化師生情感關(guān)系的手段。）學(xué)生有什么要求、意見(jiàn)也可以寫(xiě)到作業(yè)本上與老師交流、談心。可以借助手勢(shì)、面部表情、眼神等體態(tài)語(yǔ)來(lái)加強(qiáng)與學(xué)生的溝通，還可以通過(guò)日記、書(shū)信給學(xué)生創(chuàng)造表達(dá)思想感情和與教師溝通交流的條件，這些都是我們可以利用的重要的溝通渠道。三、溝通是建立和諧師生關(guān)系的動(dòng)力師生溝通是教師打開(kāi)學(xué)生心靈天窗的鑰匙，是教育成功的秘訣之一。教師要更好地肩負(fù)起“傳道、授業(yè)、解惑”的重任，還必須不斷充電，提升自身素質(zhì)，不斷完善自我。這樣，老師不僅影響著學(xué)生學(xué)習(xí)期間的成長(zhǎng)，也影響著他們的一生。有時(shí)當(dāng)我們做老師的犯了錯(cuò)誤時(shí)，也應(yīng)當(dāng)積極的像學(xué)生承認(rèn)錯(cuò)誤。在班級(jí)事務(wù)或教學(xué)過(guò)程中難免會(huì)有一些不愉快的事情發(fā)生，在這個(gè)時(shí)候，我們要善于控制自己的情感，尤其是在學(xué)生犯錯(cuò)誤的時(shí)候，我們更應(yīng)該和風(fēng)細(xì)雨，耐心教導(dǎo)。因此老師在處理班上事務(wù)時(shí)或批評(píng)學(xué)生時(shí)，要盡量做到公平、合理，讓學(xué)生心服口服。)讓學(xué)生通過(guò)自己的努力去體味學(xué)習(xí)帶來(lái)的樂(lè)趣，最終讓這種主動(dòng)的學(xué)習(xí)和管理成為自己的一種習(xí)慣。）要讓我們的自主、質(zhì)疑、合作、探究學(xué)習(xí)真正發(fā)生在學(xué)生身上。要讓我們的高效課堂管理體系充分發(fā)揮