【正文】 半徑和拼成的近似于長方形的長和寬的關(guān)系上，從而自己發(fā)現(xiàn)圓的面積的計算公式。例如，在教學(xué)面積計算時，可以通過看一看、折一折、想一想等啟發(fā)學(xué)生認識到：平面圖形的面積計算公式都是以長方形的面積計算方法為基礎(chǔ)推導(dǎo)出來的；正方形是長方形的特例；平行四邊形是用割補法轉(zhuǎn)化成長方形而推導(dǎo)出面積計算公式；三角形、梯形是通過拼合成平行四邊形而推導(dǎo)出面積計算公式的。英國教育家斯賓塞說：“應(yīng)該引導(dǎo)兒童進行探索，自己推論，給他們講的應(yīng)盡量少些，而引導(dǎo)他們發(fā)現(xiàn)的應(yīng)該盡量多些。數(shù)學(xué)是思維的體操，思維是智力的核心。二、誘導(dǎo)學(xué)生思維，提高教學(xué)效率。根據(jù)小學(xué)生的心理特征，在教學(xué)中可以采用游戲式、探究式、分組競賽式、和創(chuàng)設(shè)情境等多元化得教學(xué)方式優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu)，讓學(xué)生由“望而卻步”到“主動參與”。數(shù)學(xué)以其抽象性和嚴謹性的特點讓不少學(xué)生“望而卻步“。一、優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu)，增強有效意識。因此，如何使教師擁有新課堂背景下課堂教學(xué)有效性的理念，掌握課堂教學(xué)有效性的策略或技術(shù)，是擺在我們面前的一個難題。學(xué)生有了學(xué)習(xí)的熱情，教師的教育才能通過學(xué)生的主體性達到雙方共同期待的目標，才能有效地提高課堂的有效性。另外，教師一定要守時，鈴聲響必須進課堂，保證40分鐘的教學(xué)時間，這樣對學(xué)生來說，也才能漸漸養(yǎng)成鈴聲響進課堂的好習(xí)慣，準備到位，進入角色快，才能真正提高課堂教學(xué)實效。只有在這種氛圍中，才能更好地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和動機，增強學(xué)生的自信心，促使學(xué)生以愉悅的、高漲的情緒積極投入到課堂學(xué)習(xí)中去。四、善用激勵性的手段，提高課堂效率在課堂上，一定要充分調(diào)動每一位學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，要讓他們學(xué)會認真傾聽，教師多用激勵性的語言鼓勵學(xué)生認真傾聽，積極回答問題。對于課堂上口、手不合拍的學(xué)生，教師要留一些寫的時間，讓學(xué)生能說上，也能寫上。有很多教師課堂上講了很多內(nèi)容，把寫的時間擠沒了，只好把課堂作業(yè)留到課下或回家完成，這樣不光養(yǎng)成了一部分學(xué)生拖拉作業(yè)的習(xí)慣，作業(yè)準確率不高，還加重了學(xué)生負擔，也加重了教師的負擔。俗話說的好：眼里過千遍，不如手里過一遍。教師在學(xué)生需要幫助時扶一把，在學(xué)生容易出錯處點一點。有經(jīng)驗的老師都知道，光在課堂上發(fā)作業(yè)本就會耽誤大家1—2分鐘的時間，想想我們的課堂有這樣的幾個2分鐘！三、教師授課一定要做到精講多練。學(xué)生的課前準備，如鋼筆水足不足、作業(yè)本課下發(fā)了沒有，上課用的相關(guān)學(xué)具等。只有心中有數(shù)，胸有成竹，你才能調(diào)控有余，這樣你的課堂才不會低效費時。學(xué)生掌握每節(jié)知識的能力和水平，一堂課分幾個大的步驟，每個步驟又分哪幾個環(huán)節(jié)，哪些環(huán)節(jié)比較重要，哪些環(huán)節(jié)屬低效無效環(huán)節(jié)，教師一定要心中有數(shù)。課前準備包括：教師教的準備和學(xué)生的學(xué)的準備。所以，要提高課堂教學(xué)實效性，平時一定要深入鉆研教材，精心設(shè)計教學(xué)過程，認真對待每一節(jié)課。課下我們對學(xué)生作業(yè)進行了統(tǒng)計，正確率達到了80%——85%，這在新授課中達到這樣的效果還是很不錯的。提高課堂教學(xué)實效性的方法很多，下面本人結(jié)合自己的教學(xué)實踐談?wù)勛约旱膸c具體做法，與大家共同探討：一、深入鉆研教材，精心設(shè)計教學(xué)過程，認真對待每一節(jié)教師要深入、全面地學(xué)習(xí)課程標準，理解課程標準的精神實質(zhì)，掌握課程標準的思想內(nèi)涵，通曉課程標準的整體要求，認真鉆研教材、教參，具體、準確地把握教材的重點、難點，創(chuàng)造性地設(shè)計教學(xué)過程，分散難點、突破疑點，從而得心應(yīng)手地駕馭教材，靈活自如地選擇教法，達到事半功倍的效果。就拿我們四年級來說吧，一周就四節(jié)數(shù)學(xué)課,每天不光要對課堂上新授知識及時練習(xí)鞏固，完成課堂作業(yè),還要完成一些教學(xué)輔導(dǎo)資料上的習(xí)題,這些練習(xí)僅靠教師在四節(jié)課內(nèi)完成是不夠的,要么占用其它的時間,要么上完課后抽空輔導(dǎo),再加上糾正錯題,每天忙的不亦樂乎。第三篇：提高課堂有效性摘要：提高課堂實效性的方法是多種多樣的，筆者結(jié)合自己的教學(xué)實踐認為，提高課堂實效性，一、深入鉆研教材，精心設(shè)計教學(xué)過程，認真對待每一節(jié)課；二、課前準備要做到位；三、教師授課一定要做到精講多練；四、善用激勵性的手段，提高課堂效率。還有就是自學(xué)，博覽群書，上網(wǎng)學(xué)習(xí)，要注意做好個人筆記，把有用的東西都摘錄下來，以備后用。教師要認認真真學(xué)習(xí)，仔仔細細地記錄，以便自己積累知識和經(jīng)驗。要求自己每學(xué)期聽課不少于20節(jié)，還要爭取走出去，到外地去聽課學(xué)習(xí)，獲取更新的東西，吸取更好的營養(yǎng)。教師自身的素質(zhì)直接影響課堂教學(xué)的質(zhì)量，教師要有終身學(xué)習(xí)的觀念，不斷的提高自身的素質(zhì)，才能勝任一名教師的工作。要做到每課都有反思，反思課堂教學(xué)是否有效；教學(xué)活動的每一個環(huán)節(jié)的設(shè)計是否科學(xué)；教法、學(xué)法是否得當；作業(yè)、練習(xí)題的布置是否合理；學(xué)生學(xué)得怎么樣，對學(xué)生的發(fā)展是否有利；需要怎樣進行改進，為什么？還要把反思記錄清楚，方便對比再反思，從而提高教學(xué)能力，使課堂增效。五、不斷地反思。兩種作業(yè)都要適量，而且每天都不能少，這樣給予學(xué)生科學(xué)的壓力，才能使學(xué)生不斷進取。適當?shù)慕o學(xué)生布置點作業(yè)，并不與“減負”相抵觸?？偨Y(jié)評價：做一個全課的總結(jié)評價，能讓學(xué)生看到自己的成功和不足，讓學(xué)生體會到成功的喜悅和產(chǎn)生改進的沖動，從而更喜歡學(xué)習(xí)。展示評價：評價要真實準確，給予恰當?shù)谋頁P和中肯的指錯，這樣才能使學(xué)生學(xué)得扎實。自主探索、合作交流：就是讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作解決問題，在這里，老師只能做學(xué)生的指路人或引路人，不能包辦代替學(xué)生。教學(xué)過程的主要過程一般是這樣的：情境引入或復(fù)習(xí)引入或問題引入~自主探索、合作交流~展示評價~反饋練習(xí)~總結(jié)評價?！叭龑崱奔矗赫鎸崱⒃鷮?、樸實。有效課堂體現(xiàn)在：“三動”、“三實”。教案內(nèi)容一般包括：教學(xué)目標、（要注意突出三維目標）教學(xué)重難點、教具學(xué)具準備、教學(xué)過程、板書設(shè)計。有必要時，在教本上加以圈點、圈注。要上好一節(jié)課，定好目標，設(shè)計好教學(xué)的每一個環(huán)節(jié)，非常重要，這就必須寫好實用教案。為了提高備課水平，很有必要進行集體備課，至少每周進行一次集體備課，并寫好備課記錄，以備下次研究和上級檢查。根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生實際，理清教路。那么如何才能讓課堂教學(xué)有效？我認為應(yīng)做好如下幾點：一、備好課。第二篇：如何提高課堂有效性質(zhì)量是教育的生命，有效課堂教學(xué)又是提高教育質(zhì)量的主要途徑。從教學(xué)流程的各基本環(huán)節(jié)來看，對課堂教學(xué)有效性的提升都有著或直接或間接的聯(lián)系。在分析學(xué)生知識能力的同時，還要進一步關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣和情感態(tài)度。 每次考試后，要認真及時閱卷，做好質(zhì)量分析。（2）選修科目命題要求：試題設(shè)計以能力立意為主導(dǎo)，注重考查學(xué)生綜合運用所學(xué)知識、技能與基本觀念分析問題、解決問題的能力。（1）必修科目命題要求：重點考查學(xué)生的學(xué)科基礎(chǔ)知識、基本技能和基本方法，同時注重考查學(xué)生分析問題、解決問題的能力。 考試命題，應(yīng)立足多個版本教材，依據(jù)課標要求，緊扣考綱，難度適中，符合大多數(shù)學(xué)生學(xué)習(xí)水平。對學(xué)生進行考試，是檢測一個階段以來課堂教學(xué)有效性的重要手段。學(xué)生對學(xué)習(xí)有了信心和熱情，課堂教學(xué)才