【正文】 人與動(dòng)物的關(guān)系，激發(fā)珍視生命、愛(ài)護(hù)動(dòng)物的情感。今天，我們就來(lái)學(xué)習(xí)斑羚在危急關(guān)頭勇于自我犧牲的故事。那么同學(xué)們知道斑羚嗎？斑羚，它是羚羊的一種，因?yàn)楹聿坑幸粔K白斑，所以叫斑羚，它是我國(guó)二級(jí)保護(hù)動(dòng)物，非常珍貴。不知道你們還記不記得有一集放到灰太狼把一個(gè)假炸彈裝到包包大人的身上要求用一只羊來(lái)?yè)Q，暖洋洋就決定犧牲自己換取包包大人的性命。”希望我們?cè)谧拿恳粋€(gè)人，都可以“善待他人、善待生命”。沃爾哈特的話送給大家，來(lái)結(jié)束今天的課。七、總結(jié)動(dòng)物世界中有真情、有奉獻(xiàn)，我們?nèi)祟惡诡佒?，不免反思，作為社?huì)中的人，我們愛(ài)父母，愛(ài)朋友，愛(ài)其他人；作為自然界中的人，同學(xué)們希望大家不僅愛(ài)一切人，更珍愛(ài)一切生命。讀罷此文，我們不禁受到精神的震撼，重新認(rèn)識(shí)這個(gè)萬(wàn)物共生的世界。）五、拓展延伸——善待生命，這個(gè)故事太沉重了，沉重的讓我們難以承受，沉重的令我們窒息。一是斑羚身陷絕境時(shí)彩虹出現(xiàn)，二是斑羚飛渡時(shí)彩虹相映，三是頭羊走向“那道絢麗的彩虹”。從鐮刀頭羊最后的悲壯獻(xiàn)身中，你有何感悟?(文中重點(diǎn)寫了鐮刀頭羊的三次叫聲和行動(dòng)給讀者留下了深刻的印象：富于智慧，有決斷力，遇事鎮(zhèn)定，臨難從容。為了種族的生存，老斑羚選擇了死亡，老斑羚用死亡為小斑羚搭起了生存的橋梁。敘述中又加進(jìn)作者的懸念，再寫飛渡情景，更出人意料，產(chǎn)生驚心動(dòng)魄的效果。在這么多處感人的地方，課文對(duì)哪一幕情節(jié)描寫得最為生動(dòng)具體呢？（悲壯美）那么我們就來(lái)重點(diǎn)研讀課文第9段，哪些句子最讓你感動(dòng)？ 從修辭、描寫方法、表達(dá)效果、感動(dòng)原因、讀后心情等角度分析 例句：作者采用詳寫一對(duì)，略寫其他的方法，詳略結(jié)合，清楚而重點(diǎn)突出地寫出了這群斑羚飛渡的情景。一群斑羚被狩獵隊(duì)逼到了戛洛山的傷心崖上，他們進(jìn)退維谷，在鐮刀頭羊的指揮下，它們分成兩撥，小斑羚們以老斑羚們?yōu)樘ぐ宓姆绞蕉蛇^(guò)山崖，使種族得以延續(xù)。二、梳理情節(jié)——感知“飛渡”題目叫做斑羚飛渡，圍繞“飛渡”，你產(chǎn)生了哪些問(wèn)題？（1）斑羚們?yōu)槭裁匆帮w渡”？（2）斑羚們又是怎樣“飛渡”的？（3）斑羚們“飛渡”的結(jié)局是怎樣的？請(qǐng)同學(xué)們速讀課文，在文章中尋找答案?！窘虒W(xué)過(guò)程】一、導(dǎo)入新課多媒體播放《天亮了》師：同學(xué)們聽(tīng)過(guò)這首歌嗎？知道這個(gè)故事嗎？讓你感動(dòng)在哪？面對(duì)死亡，為了生命的延續(xù)，父母將生的機(jī)會(huì)留給孩子，那么從容，那么堅(jiān)定，動(dòng)物作為人類的朋友，又會(huì)有怎樣的表現(xiàn)呢？今天，就讓我們共同走進(jìn)沈石溪的動(dòng)物小說(shuō)《斑羚飛渡》，從中獲得對(duì)生命更多的思考。布置學(xué)生提前閱讀文本，理解并記憶文本中出現(xiàn)的生字和詞語(yǔ)。對(duì)“生命”的再理解、再認(rèn)識(shí)。品味文本生動(dòng)形象的語(yǔ)言和表達(dá)方式的綜合運(yùn)用。學(xué)習(xí)斑羚從容、鎮(zhèn)定、舍己為人的高尚品質(zhì)。有感情的朗讀課文，品味生動(dòng)形象的語(yǔ)言；學(xué)習(xí)本文詳略結(jié)合的寫作方法。我們應(yīng)該充分了解大自然賜予人類的這些朋友，真真切切地去感受它們的“喜怒哀樂(lè)”、它們的生活空間，與它們和諧相處，共生共榮。要求學(xué)生自己總結(jié)全文，教師加以補(bǔ)充和肯定。六、探究學(xué)習(xí)，總結(jié)全文并布置作業(yè)出示“高原精靈——藏羚羊”的介紹，讓學(xué)生對(duì)藏羚羊有全面的了解。人可以被消滅，但心是不可以被戰(zhàn)勝的。當(dāng)我們將不得不面對(duì)人生的災(zāi)難和厄運(yùn)時(shí)，是消極逃避還是勇敢面對(duì)?“斑羚飛渡”給了我們正確答案。這也是一個(gè)國(guó)家、一個(gè)民族能否在當(dāng)今世界立足的重要因素之一。任何個(gè)人的能力都是有限的，任何人都不能離開(kāi)集體而單獨(dú)生存。學(xué)生各抒己見(jiàn)，暢所欲言，只要言之有理即可。對(duì)于和自己一起生活在這個(gè)星球上的其他動(dòng)物，則是輕視它們，任意屠殺它們，人類的行徑已經(jīng)導(dǎo)致許多物種的滅絕。教師提問(wèn)：和這兩篇文章相比，《斑羚飛渡》這篇文章中的人做得如何呢？那現(xiàn)在我們來(lái)探討一下，在這篇文章中，人充當(dāng)?shù)氖鞘裁唇巧?？怎么評(píng)價(jià)這種角色？討論并歸納：充當(dāng)?shù)氖亲匀坏那趾φ吆吐訆Z者，是一種不光彩的角色，人類自稱是高等動(dòng)物，是世界上獨(dú)一無(wú)二的主宰。獵人雖然能識(shí)破這種騙術(shù)，卻無(wú)力抗拒這種偉大的愛(ài)，最終他放過(guò)了這家狐貍。狐貍爸爸為了救妻子和孩子，竟不惜以頭撞樹，撞得面皮開(kāi)裂，以嘴撕咬，將胸脯扯得皮開(kāi)肉綻?！鼻榫敖蝗?，意味深長(zhǎng)，渲染鐮刀頭羊自我犧牲的精神美?！痹陉P(guān)鍵時(shí)刻，彩虹啟示斑羚群的飛渡，推動(dòng)了故事情節(jié)的發(fā)展；第十一自然段“山澗上空，和那道彩虹平行，架起了一座橋，那是一座用死亡做橋墩駕設(shè)起來(lái)的橋。作者把整個(gè)斑羚群分成公斑羚、母斑羚、老年斑羚、年輕斑羚、小斑羚；為了便于敘述，作者還特意給三只斑羚取了名字：鐮刀頭羊、一只半大的斑羚、灰黑色母斑羚。）（3）教師小結(jié)：老斑羚們?cè)诿媾R絕境的關(guān)鍵時(shí)刻挺身而出，心甘情愿地為年輕一代作出犧牲，它們用可歌可泣的悲壯行為，鑄就了種群生命的輝煌。（學(xué)生在草稿紙上畫，畫好之后，同桌之間進(jìn)行評(píng)議。（1）用生動(dòng)的語(yǔ)言復(fù)述飛渡的過(guò)程。四、精讀課文，重點(diǎn)研讀這個(gè)故事最感人的情節(jié)是什么？ 明確：斑羚飛渡。（2）我的感覺(jué)是“悲壯”，因?yàn)槔习吡绲臓奚芨腥耍軌蚜?。劃分情?jié)，理清思路：這個(gè)故事可主要概括為哪些情節(jié)？請(qǐng)用最為簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括出來(lái)。當(dāng)“斑羚們民現(xiàn)自己人陷入了進(jìn)退維谷的絕境”時(shí)，先是一片驚慌，胡亂躥跳。三、朗讀課文，整體感知學(xué)生自由朗讀課文，畫出自己喜歡的詞句，并用簡(jiǎn)練的語(yǔ)言概述故事情節(jié)。）交流、了解斑羚的有關(guān)信息。今天，我們將看到沈石溪筆下溫順可愛(ài)的斑羚歷經(jīng)的那令人觸目驚心的一幕。同學(xué)們，今天這節(jié)課我們學(xué)習(xí)《斑羚飛渡》的課文，在學(xué)習(xí)課文這前，老師先給同學(xué)們講述這樣一個(gè)故事：在一次森林大火中，螞蟻家族不得不進(jìn)行一次大規(guī)模的遷徙，面對(duì)熊熊燃燒的大火，大大小小的螞蟻迅速地抱成一個(gè)大的球體，為了那一線生的希望。教具準(zhǔn)備：多媒體課件。朗讀法。難點(diǎn)：體會(huì)文章真切細(xì)膩的描寫中蘊(yùn)含的強(qiáng)烈的情感。⒊情感目標(biāo)：學(xué)習(xí)老斑羚在危急關(guān)頭勇于自我犧牲的精神；理解人類與自然界其他動(dòng)物和平共處的重要性。（4）控究人與自然界其他生物和諧共處的重要性，強(qiáng)化學(xué)生珍愛(ài)動(dòng)物，善待動(dòng)物生命的意識(shí)。（2）整體感知課文，把握文章主題。②人們應(yīng)該與動(dòng)物們成為朋友，給它們自由和生的權(quán)力，我們應(yīng)該善待生靈?！边@是人類對(duì)動(dòng)物的哀憐，更是動(dòng)物對(duì)人類的警示。人類早晚要為自己的行為付出代價(jià)?！薄盃N爛”只是指那一道彎彎的彩虹嗎？三、情感抒發(fā)，體驗(yàn)反思：思考：從斑羚身上我們能學(xué)到哪些，從人身上我們又能想到哪些呢？從斑羚身上：團(tuán)結(jié)合作，舍己為人，自我犧牲，視死如歸，對(duì)生存權(quán)利的渴求??從人身上想到：人類應(yīng)該向這些動(dòng)物道歉。可不可以？ 明確：為了生命的尊嚴(yán)。它會(huì)怎么做呢？它為什么要這樣做呢？ 朗讀117自然段鐮刀頭羊毅然走向了死亡，消失在一片燦爛中?！睘槭裁凑f(shuō)那座橋是“用死亡做橋墩”？因?yàn)槊恳恢猾@得新生的斑羚，都是以另一只的斑羚身體為跳板犧牲為代價(jià)完成飛渡的。（細(xì)致生動(dòng)描繪斑羚試跳的整個(gè)過(guò)程）。那么，這群斑羚們是怎樣飛渡的呢？（三）飛渡成功齊讀第9自然段，找出文中描述斑羚飛渡的詞語(yǔ)？體會(huì)一下這些動(dòng)詞的作用。這叫聲既是一聲憂傷的嘆息，也是召喚補(bǔ)充注定死亡隊(duì)伍的命令。文中重點(diǎn)寫了鐮刀頭羊的三次叫聲：第一次，發(fā)現(xiàn)斑羚們陷入絕境時(shí)，鐮刀頭羊悲哀地咩了數(shù)聲，這是無(wú)能為力的表示；——“對(duì)不起啊，我也沒(méi)有別的辦法。??這音調(diào)雖然也保持了羊一貫的平和，但沉郁有力，透露出某種堅(jiān)定不移的決心。）（銜接語(yǔ)）單靠個(gè)體力量，斑羚們不能跳到對(duì)面山崖，難道斑羚們就這樣