【正文】 求教師做到：不接受學(xué)生家長的吃請；不體罰和變相體罰學(xué)生；不搞有償家教活動；不亂收費；不利用工作時間搞個人經(jīng)營或傳銷活動；不呵斥來訪的學(xué)生家長；不在課堂上接聽或撥打手機；不在酒后進課堂；不向?qū)W生家長和他人索要禮品、禮金或利用職務(wù)之便，以權(quán)謀私；不在上班時間串崗、打牌、下棋、上網(wǎng)聊天、玩游戲。規(guī)范從教行為?？少徺I多套廉政教育光碟，如《師德啟示錄》、《廉潔從政警示錄》、《抵制誘惑警示錄》、《勤廉風(fēng)采》、《貪官啟示錄》等，每月利用一周下午二、三節(jié)課及周六培訓(xùn)和暑期集訓(xùn)時間，組織教師觀看學(xué)習(xí)，分組討論。通過學(xué)習(xí)宣傳，讓廣大師生對廉政文化建設(shè)有深刻認識，提高“廉潔從教”、“崇廉尚潔”的意識，為活動的深入開展奠定扎實的思想基礎(chǔ)。五是利用校園紅領(lǐng)巾廣播站宣傳廉潔教育。四是利用班級“廉潔教育角”宣傳廉政教育。三是利用會議宣傳廉政教育。二是利用櫥窗和班級黑板報進行廉政教育。一是在校內(nèi)張貼名言警句宣傳廉政教育。四要建章立制，制定工作規(guī)劃、實施方案，做到有章可循，便于操作，增強實效性，切實落實廉政文化進校園工作。如何積極營造“崇廉尚潔”的校園文化氛圍，我們的具體做法是：一、成立專班，建章立制廉政文化進校園，首先學(xué)校要重視，一要成立由主要負責(zé)人及有關(guān)處室負責(zé)人為主要成員的領(lǐng)導(dǎo)小組，二要建立工作專班，具體負責(zé)活動的開展。對學(xué)生來說，培育現(xiàn)代公民要從小學(xué)抓起，從小播撒廉潔種子，通過學(xué)生參與活動，接受學(xué)習(xí)和教育，達到提高素養(yǎng)，健全品德，完善人格，培育學(xué)生敬廉崇潔的價值觀念，收獲幸福人生；對黨員干部和教師來說，通過教育活動提高黨員干部的廉政意識和拒腐防變的自覺性，進一步筑牢廣大黨員干部的思想道德防線,促使學(xué)校干部以身作則，奮發(fā)有為，成為師生廉潔自律樹立榜樣的楷模。..我想：作為教師，只要我們在春天里播撒愛的種子，就會在秋天里收獲幸福果實。拿到大學(xué)通知書那天，他在第一時間，第一個告訴了我。原先對考高中不抱希望的他也考上了本縣高中。我了解情況后找他單獨談心，跟他講學(xué)習(xí)的重要，父母的辛苦，今后的前途…..偶爾帶他到我家玩玩電腦游戲。為了語文這一科，我除了采用靈活豐富的教學(xué)方法吸引學(xué)生外，隨時注意自己的人格魅力感染他們，讓他們真正喜歡自己，進而學(xué)好語文。20多年的教學(xué)實踐告訴我，要讓學(xué)生健康成長，成為社會有用的人，我們光做到工正，公平是不夠的，學(xué)生更多需要的是教師的愛，有了愛，你會為了他們學(xué)好知識而努力上好每一堂課；有了愛，你會傾注自己去了解他們的心理、生活、學(xué)習(xí)；有了愛，你盡管不能盡善盡美，但你會盡心盡力。第三篇：播撒愛的種子收獲幸福果實播撒愛的種子收獲幸福果實教師的工作是辛苦的也是平凡的，但辛苦中有收獲，平凡中有感動。在潛移默化中，學(xué)生們長大了，我也在其中品味幸福的滋味。如果班主任要想借助一些紀律、規(guī)則來規(guī)范學(xué)生，塑造學(xué)生的良好習(xí)慣，與其天天用言語、“懲罰”措施督導(dǎo)學(xué)生，不如以身作則。”這就需要班主任以自己的言傳身教感染學(xué)生。我可以教我的學(xué)生不隨地吐痰，但是我還應(yīng)該創(chuàng)造一種環(huán)境和氣氛，使學(xué)生不好意思隨地吐痰；我可以叫學(xué)生勤奮學(xué)習(xí)，我還應(yīng)該創(chuàng)造一種氣氛，使學(xué)生置身其間，不覺得愧對老師，愧對學(xué)業(yè)。班主任要對學(xué)生負責(zé)，就必須正視自己的言行，以身作則，才能為人師表。所以班主任的身教更具有表率性、引導(dǎo)性。因為學(xué)生和老師一樣都是獨立的個體，都是“人”，都需要得到別人的尊重。要想使自己的話能夠深入學(xué)生的心中，班主任應(yīng)該首先尊重學(xué)生，尊重學(xué)生的人格，接納學(xué)生，接納他們的思想、觀點和行為。這使我更相信寬容是療治心靈創(chuàng)傷的一劑良藥?！彼腥淮笪?，向我深深地鞠了一躬說：“謝謝您，老師，我明白你的良苦用心了，你維護了我的自尊，我一定好好努力學(xué)習(xí)。”三天后他主動找到我說：“老師，謝謝您的關(guān)心，其實我欺騙了您，在找您找到我之前，我就偷偷溜出了網(wǎng)吧，用手摳嘴巴造成嘔吐的假象。我還是沒有批評，沒有責(zé)備，更沒有點破。當(dāng)他看到在這個隆冬大雪紛飛的夜晚，我跑得滿頭大汗時，他言語中的歉疚與零亂讓我感到他在撒謊。當(dāng)我們毫無所獲地回到學(xué)校時，卻驚喜地發(fā)現(xiàn)這個孩子躺在傳達室的椅子上面色蒼白，毫無精神。2012年的一月份的一個夜晚，宿舍管理員打來電話，告訴我有個學(xué)生不見了。孩子們在人生的十字路口，找不到清晰的出口時，我們能熟視無睹嗎？我們能置若罔聞嗎？對教育的赤誠和對學(xué)生的責(zé)任不容許我們聽之任之，習(xí)近平主席說“百年大計，教育為本；強國富民，育人為先”。對學(xué)校，對老師，對同學(xué)，能樂觀陽光嗎？中學(xué)階段正是孩子們的人生觀、世界觀的發(fā)展定型階段，心智也趨于成熟，但還不夠穩(wěn)定。二、尊重學(xué)生，春風(fēng)化雨，收獲由衷的尊敬我們面對的學(xué)生，大多是獨生子，家里的掌上明珠，有著豐富而敏感的心靈，又有很強烈的是非善惡觀。愛，是海洋，不求回報；愛