【正文】 種方法，是一劑良藥，會(huì)拉近老師和幼兒之間的心靈距離。多年的幼教工作經(jīng)歷使我深深感受到：幼兒教師之愛(ài)比起其他的師愛(ài)顯得更純潔、更深厚、更無(wú)私、更博大??讓每一個(gè)幼兒感受到愛(ài)的撫慰，在他們幼小的心靈播下愛(ài)的種子，是 我們幼兒教師義不容辭的責(zé)任。一、真心關(guān)愛(ài)每一個(gè)孩子愛(ài)是一個(gè)溫暖而簡(jiǎn)單的字眼，是人人皆知、人人皆懂的。我們幼兒園的班主任一般都是有班上的一名任課教師擔(dān)任，班級(jí)是一個(gè)小社會(huì)，它包含著教學(xué)和教學(xué)以外方方面面的內(nèi)容，而一個(gè)優(yōu)秀班集體的建立是需要班主任運(yùn)用自己的智慧和才能去管理的，你能當(dāng)好一名優(yōu)秀的老師但并不一定能成為一位優(yōu)秀的班主任。他面對(duì)的是一個(gè)特殊的群體——一個(gè)個(gè)不諳世事卻又天真活潑、朝氣蓬勃的孩子。他不僅是幼兒園教育精神的直接體現(xiàn)者，也是幼兒園教育工作的直接實(shí)施者，班主任工作在幼兒園管理中起著舉足輕重的作用。讓我們播下這顆種子吧，相信不久的將來(lái)，等待我們的是豐碩的果實(shí)。面對(duì)著一張張青春洋溢的笑臉，一顆顆水晶般純凈的心，我想：教育事業(yè)也許擁有世界上最高利潤(rùn)的回報(bào)，你播下的是一粒愛(ài)的種子，收獲的卻是整個(gè)美麗的人生。作為教師隊(duì)伍中的一員,我是幸運(yùn)的,因?yàn)樵谇胺竭@條彌漫著書(shū)香的路徑上,已有許許多多勤勤懇懇、無(wú)私忘我的教育先行者,他們用溫婉、含蓄的方式,深刻的詮釋了“學(xué)高為師、身正為范、以行立教、以德立身”之精髓。教學(xué)相長(zhǎng)，收獲滿(mǎn)滿(mǎn)。忘不了已有華發(fā)的老教師們兢兢業(yè)業(yè)的工作，夜晚在辦公室燈下、電腦前有老師們埋頭苦干的身影，桌子上堆滿(mǎn)了一期期教育雜志、一本本學(xué)習(xí)筆記、厚厚的教案和學(xué)生的各種作業(yè)??這些是對(duì)工作的投入，更是愛(ài)學(xué)生的體現(xiàn)。可是我們有的是：對(duì)教育事業(yè)的熱愛(ài)和忠誠(chéng)，是將青春和生命奉獻(xiàn)給這一事業(yè)的信念和決心。在耕耘中拓寬視野，在執(zhí)教中提煉師藝?；仡櫴甑膹慕虤v程，我深深地感到，要做一個(gè)學(xué)生需要并喜歡的老師，必須時(shí)刻注意修養(yǎng)師德，以自己的一言一行去影響學(xué)生。的確，選擇了教師的職業(yè)從 某種意義上說(shuō)就意味著無(wú)止境的付出和犧牲，意味著放棄榮華富貴和高官厚祿，意味著蠟燭般的毀滅和粉筆般的磨損，但是，孩子那燦爛天真的笑臉是天底下最美麗迷人的圖畫(huà)，教室里傳出的瑯瑯讀書(shū)聲是世界上最美妙動(dòng)聽(tīng)的音樂(lè)，為了摯愛(ài)的教育事業(yè)和全體學(xué)生，我們付出了全部心血，于是我們成了天底下最幸福的人。寒假開(kāi)學(xué)時(shí)，我拿出自己的工資替他交了書(shū)本費(fèi)，幫助他樹(shù)立起戰(zhàn)勝困難的信心，同時(shí)任命他為班干部，激勵(lì)他不斷進(jìn)步。學(xué)習(xí)成績(jī)一天天在進(jìn)步，任課教師也對(duì)他的表現(xiàn)嘖嘖稱(chēng)贊。”有愛(ài)就有一切，在故事中如此，在生活中更是如此。奇怪的是，另外兩位也跟著進(jìn)了屋。一位母親請(qǐng)他們到家中做客，天使們對(duì)那位母親說(shuō)：“我們只能去一個(gè)，你回家商量一下，再做選擇。愛(ài)是教育的靈魂，有了愛(ài)才能喚起學(xué)生奮發(fā)向上的勇氣、信心和激情，才能冰釋他們心底的自卑，奔向健康發(fā)展的人生之路。我的工作格言是：我愿把愛(ài)灑向每一個(gè)孩子的心田。將心比心，以心換心。參加工作以來(lái)，我一直擔(dān)任班主任工作，我試著用平等的 尊重和真誠(chéng)的愛(ài)心去打開(kāi)每個(gè)學(xué)生的心門(mén)，班會(huì)、運(yùn)動(dòng)會(huì)、歌詠比賽、拔河賽??班級(jí)、學(xué)校舉辦的大小活動(dòng)是我與學(xué)生交流溝通的主陣地。孩子的話(huà)讓我明白了既然從事了這個(gè)事業(yè)就要全身心地投入，并把它作為自己最熱愛(ài)的事業(yè)為之奮斗?，F(xiàn)在，很多同學(xué)都羨慕我的數(shù)學(xué)進(jìn)步快，我每次都自豪地告訴他們，是李老師幫我的……”這張卡片對(duì)于我，則成了一種啟示，我從中看到了自己對(duì)學(xué)生的影響。”為了讓學(xué)生喜歡我，我整天和他們泡在一起。還記得第一次走上講臺(tái)時(shí)，望著一張張可愛(ài)的笑臉，一雙雙期盼的眼睛，我激動(dòng)得心咚咚直跳。這顆種子在老師愛(ài)的雨露和關(guān)懷的陽(yáng)光下，漸漸地在我心中，生根，發(fā)芽，長(zhǎng)大了。我喜歡教師這個(gè)職業(yè)。第三篇：播撒愛(ài)的種子播撒愛(ài)的種子七一小學(xué)李紅紅 尊敬的各位老師，大家好！今天我演講的題目是：播撒愛(ài)的種子。糾纏于單調(diào)、死板的字詞句解析不僅不能完成語(yǔ)文課程的教學(xué)任務(wù)，更束縛了學(xué)生的思想。語(yǔ)文教學(xué)應(yīng)促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，而不僅僅是教給學(xué)生某種語(yǔ)文知識(shí)。其中古今中外的名著名篇要作為主要課外閱讀內(nèi)容，在推薦時(shí)可以先向介紹作者，也可簡(jiǎn)介作品的思想內(nèi)容和藝術(shù)特色，或賞析精彩片段等等，以此激發(fā)學(xué)生對(duì)作品的閱讀欲望，抱著一顆探求的心進(jìn)入作品。語(yǔ)文教師不應(yīng)只考慮課文教學(xué)需要而引領(lǐng)學(xué)生去閱讀，應(yīng)該積極引領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行更為廣泛的課外閱讀。這是語(yǔ)文教師應(yīng)有的基本素養(yǎng)，也是不可或缺的基本素質(zhì)。因此，語(yǔ)文課堂要打破傳統(tǒng)語(yǔ)文教學(xué)的局限，不受教材的束縛，讓學(xué)生真正做到在煙波浩淼的文學(xué)海洋中遨游，觸摸到更多的文學(xué)大師，與更多的智者對(duì)話(huà)，一次次地接受字、情、理的藝術(shù)熏陶。語(yǔ)文教師在課堂上不應(yīng)該受教材之限，要從實(shí)際出發(fā)，根據(jù)需要對(duì)教材進(jìn)行取舍、擴(kuò)充，對(duì)教材進(jìn)行再創(chuàng)造，根據(jù)課文的內(nèi)容及特點(diǎn)引領(lǐng)學(xué)生走到教材之外，賞析與之相關(guān)聯(lián)的作品。真正落實(shí)“學(xué)生、教師、文本之間的對(duì)話(huà)”，引領(lǐng)學(xué)生在文本中親近美，感受美，品味美，評(píng)價(jià)美，讓學(xué)生在與文本、教師之間的對(duì)話(huà)中受到情感的熏陶，在主動(dòng)積極的思維和情感活動(dòng)中加深理解和體驗(yàn)，有所感悟和思考，在進(jìn)行審美享受的同時(shí)獲得思想的啟迪。選入語(yǔ)文教材的文學(xué)作品大多是文質(zhì)兼美的文章，許多佳作語(yǔ)言?xún)?yōu)美，朗朗上口，具有極高的文學(xué)性和欣賞價(jià)值。所以在語(yǔ)文課堂上，教師利用自己高深的文學(xué)素養(yǎng)引領(lǐng)學(xué)生親近文學(xué)是關(guān)鍵。其次要喜歡寫(xiě)作，要勇于嘗試文學(xué)創(chuàng)作，教師只有親身經(jīng)歷體驗(yàn)過(guò)文學(xué)創(chuàng)作，才能更好地理解文學(xué)作品，在課堂上有的放矢地突出其文學(xué)性。只有教師領(lǐng)悟了，才能以此引導(dǎo)、啟發(fā)學(xué)生，引領(lǐng)他們?cè)谡Z(yǔ)文學(xué)習(xí)中去深味人類(lèi)文化的經(jīng)典，夯實(shí)學(xué)生文化素養(yǎng)的大廈根基，使語(yǔ)文教學(xué)走出單純的知識(shí)傳授，進(jìn)入一個(gè)充滿(mǎn)詩(shī)意的、散發(fā)著文化馨香的意境。了解古今中外文學(xué)史，掌握不同歷史時(shí)期出現(xiàn)的文學(xué)思潮、派別、主要文學(xué)作品。語(yǔ)文教師要提高自身文學(xué)素養(yǎng)，首先必須堅(jiān)持不懈地閱讀。如此下來(lái)，一篇美文被肢解得支離破碎，一堂語(yǔ)文課純粹是教師單調(diào)乏味的講解、分析，學(xué)生被動(dòng)的接受和記憶，這種過(guò)分注重語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能的訓(xùn)練的語(yǔ)文課學(xué)生上得如同嚼蠟，枯燥無(wú)味，語(yǔ)文教育也就失去了它的本真，這是語(yǔ)文教學(xué)的悲哀，也是語(yǔ)文教師的悲哀。如何讓文學(xué)性在語(yǔ)文課堂上得到應(yīng)有的