小手拉大手環(huán)?；顒涌偨Y[5篇材料]-文庫吧資料
2024-10-06 02:03本頁面
【正文】 了更好地為城市環(huán)境綜合整治多做貢獻，進一步凈化城市環(huán)境，維護城市秩序，提升城市品味，創(chuàng)優(yōu)人居環(huán)境，促進和諧發(fā)展，爭創(chuàng)全國衛(wèi)生文明城鎮(zhèn)，實現“教育一個學生，帶動一個家庭，影響一個社區(qū)，文明整個社會”的目的，我校開展了“小手拉大手”主題教育，并取得了一定實效，現總結匯報如下：一、統一思想，高度重視城市環(huán)境綜合整治工作“進學?！?，是提高學生文明素養(yǎng)、提升學校文明程度、改善育人環(huán)境、發(fā)揮教育社會功能的重要舉措?；顒訒r留好圖片資料，打掃衛(wèi)生的2張，環(huán)保行動的3張。評出一等獎1名，二等獎2名，三等獎2名。參加小制作的同學，根據自己制作內容搜集和選擇一些廢舊材料進行設計、制作。走上街頭，到村莊里宣傳環(huán)保理念，發(fā)出環(huán)保倡議書。(四)綠色環(huán)保行動篇和爸爸媽媽根據家庭實際和能力一起簽訂一份春節(jié)家庭環(huán)保公約，內容設計不燃放鞭炮、節(jié)約用電等內容。如：廢舊衣服改購物包，做椅墊，勾地墊，做布偶，做布花等；舊瓶子改造。通過勞動，讓居家環(huán)境和村莊清爽干凈，迎接新年的到來。（一）綠色環(huán)保知識篇上網搜集環(huán)保標語和關于環(huán)保的知識或方法，如：霧霾現象、節(jié)約用水、舊物利用等，辦一期手抄報。培養(yǎng)學生綜合觀察、分析的能力、動手制作能力和初步的審美鑒賞能力。激勵學生熱愛大自然、珍愛生命的情感，初步形成環(huán)保意識、合作意識與創(chuàng)新精神。2，要做到公平，公正，公開 3，在認識環(huán)保標志時，注意紀律4，了解最后資料時，點到為止，注意學生的反映六、德育活動后記：小學德育實踐論“小手拉大手，拉著環(huán)保一起走”德育活動教案10科學 薛美潔 11030003212012年12月第三篇：小手拉大手環(huán)?；顒臃桨浮靶∈掷笫?，環(huán)保我踐行”活動方案一、活動目的為了傳播低碳生活、綠色理念，帶動學校、家庭、社會養(yǎng)成勤儉節(jié)約、節(jié)能低碳、保護環(huán)境的綠色生活習慣，利用寒假進行“小手拉大手，踐行綠生活”實踐活動。我們應該反思的是，如果他們沒有能力進入市場，“用錢投票”買好生活；如果他們沒有能力流動，“用腳投票”找好地方，那么，每一個較為幸運的人，是否至少應該幫他們呼救，幫他們表達？五、指導要點及注意事項要點：這次活動不僅讓學生發(fā)現環(huán)保的重要性，也可以讓他們知道環(huán)保就在他們身邊，離的很近，他們的每一個行為都要考慮環(huán)不環(huán)保。凡是把單一的經濟增長，也就是GDP增長當做“生存權”和“發(fā)展權”的人，最好先到**照片的場景中去生活半年，再回來討論，那些GDP究竟意味著誰的生存和發(fā)展。凡是主張“先污染后治理”的人，都是“擁有時間”的人。更加重要的是，照片上那些絕望者告訴我們，污染造成了新的兩極分化和社會分裂。所謂“以人為本”，意思是說，對環(huán)境的破環(huán)和污染，就是摧毀人的生活幸福與生命存在。由此所傳達出來的信息，我認為兩個字可以概括，就是“絕望”。在這組照片中，**以一張又一張的照片，有名有姓、有時間有地點，展示了這樣一種生命路徑。若非好心人收留，他們只有死路一條。凡是養(yǎng)育生命所必須的環(huán)境要素，現在整個倒過來，變成毒藥，毫不留情地摧毀人的健康，吞噬人的生命。更重要的是，記錄了人的悲劇，記錄了在那種環(huán)境下，人是如何地不成其為人。這組照片的風格與沖擊力，由此可見一斑。那雙手比樹皮還要粗糙，那張臉上滿是悲苦。照片上是一位在黃河邊上放羊的老漢，但是背景中沒有一只羊，只有污水橫流的排水溝和寸草不生的土地
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