小學(xué)語(yǔ)文：我不能失信教案(人教版三年級(jí)上)-文庫(kù)吧資料
2024-10-06 01:57本頁(yè)面
【正文】 篇略讀課文講述的是宋慶齡小時(shí)候誠(chéng)實(shí)守信的故事。第二篇：三年級(jí)上小學(xué)語(yǔ)文教案我不能失信三年級(jí)上小學(xué)語(yǔ)文教案:我不能失信導(dǎo)語(yǔ)：小學(xué)三年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教案：我不能失信目的這篇略讀課文講述的是宋慶齡小時(shí)候誠(chéng)實(shí)守信的故事。6．了解了這個(gè)故事，以后我們一看到“聞雞起舞”這個(gè)成語(yǔ)，就會(huì)想到聽(tīng)到雞叫就起床練武習(xí)藝的祖逖、劉琨。5．同桌間試講。3．指名朗讀，師生共同正音正句。今天就來(lái)學(xué)一個(gè)成語(yǔ)故事──《聞雞起舞》。7．交流各自課前收集的名人名言，有感情地朗讀給大家聽(tīng)。5．指名再讀，師生評(píng)價(jià)。教師相機(jī)正音指導(dǎo)。2．請(qǐng)各人輕聲讀書(shū)上提供的名人名言，把其中的生字拼讀正確，把句子讀通順。4．到學(xué)過(guò)的課文中再找找相應(yīng)的例子，并說(shuō)明屬于哪一類(lèi)形式。在引用人物原話時(shí)，通常要交代說(shuō)話者是誰(shuí)，說(shuō)話時(shí)的動(dòng)作、神態(tài)、語(yǔ)氣等，這部分內(nèi)容的位置可以有所不同，可以放在引用的人物話語(yǔ)的前邊，可以放在后邊，也可以放在中間。B、學(xué)生交流自己的發(fā)現(xiàn)，然后教師引導(dǎo)總結(jié)。2．出示抄有本題內(nèi)容的小黑板或?qū)嵨锿队皟x顯示，學(xué)生交流發(fā)現(xiàn)。3． 讀成語(yǔ)故事，了解故事內(nèi)容。第四課時(shí)課時(shí)目標(biāo)1．自主發(fā)現(xiàn)引用人物的對(duì)話的三種不同形式。C、平常多積累，多讀經(jīng)典、名著，學(xué)習(xí)他人寫(xiě)法。對(duì)被同學(xué)猜出了，且公認(rèn)為描寫(xiě)準(zhǔn)確的小作者加以表彰。前后共吃了十五碗，綽了哨棒，立起身來(lái)道：“我卻又不曾醉！”走出門(mén)前來(lái)笑道：“卻不說(shuō)‘三碗不過(guò)岡’！”手提哨棒便走。武松焦燥道：“我又不白吃你的！休要引老爺性發(fā)，通教你屋里粉碎！把你這鳥(niǎo)店子倒翻轉(zhuǎn)來(lái)！”酒家道：“這廝醉了，休惹他?！本萍业溃骸澳氵@條長(zhǎng)漢，倘或醉倒了時(shí)，怎扶的你住？”武松答道：“要你扶的，不算好漢?！本萍业溃骸翱凸?，你要吃酒時(shí)，還有五六碗酒哩！只怕你吃不的了?！蔽渌傻溃骸安灰阗N錢(qián)。武松吃得口滑，只顧要吃，去身邊取出些碎銀子，叫道：“主人家，你且來(lái)看我銀子，還你酒肉錢(qián)夠么？”酒家看了道：“有余。武松道：“肉便再把二斤來(lái)吃?！蔽渌傻溃骸靶莸煤B(niǎo)說(shuō)！便是你使蒙汗藥在里面，我也有鼻子。武松吃道：“端的好酒！主人家，我吃一碗，還你一碗錢(qián)，只顧篩來(lái)。初入口時(shí)，醇、好吃，少刻時(shí)便倒?！蔽渌尚Φ溃骸霸瓉?lái)恁地。但凡客人來(lái)我店中，吃了三碗的，便醉了，過(guò)不得前面的山岡去，因此喚做‘三碗不過(guò)岡’。”武松道：“卻又作怪！”便問(wèn)主人家道：“你如何不肯賣(mài)酒與我吃？”酒家道：“客官，你須見(jiàn)我門(mén)前招旗上面明明寫(xiě)道：‘三碗不過(guò)岡’?！蔽渌傻溃骸拔乙惨?，也再切些肉來(lái)。恰好吃了三碗酒，再也不來(lái)篩。”店家去里面切出二斤熟牛肉，做一大盤(pán)子，將來(lái)放在武松面前，隨即再篩一碗酒?！本萍业溃骸爸挥惺炫Ｈ??！敝灰?jiàn)店主人把三只碗，一雙箸，一碟熱菜，放在武松面前，滿滿篩一碗酒來(lái)。當(dāng)日晌午時(shí)分，走得肚中饑渴，望見(jiàn)前面有一個(gè)酒店，挑著一面招旗在門(mén)前，上頭寫(xiě)著五個(gè)字道：“三碗不過(guò)岡”。教學(xué)流程一、經(jīng)典欣賞1．課件展示，教師以評(píng)書(shū)方式講給學(xué)生聽(tīng)：水滸英雄──武松（節(jié)選）武松在路上行了幾日，來(lái)到陽(yáng)谷縣地面。四、學(xué)生動(dòng)筆寫(xiě)習(xí)作。語(yǔ)言要個(gè)性化，語(yǔ)言是人物內(nèi)心世界的流露，不要人云亦云，千人一腔。但是僅有外表描寫(xiě)是不夠的，因?yàn)槿耸橇Ⅲw生動(dòng)的，不是呆板的模特，他有自己的思想，有不同于他人的行為和習(xí)慣，所以寫(xiě)人物外貌時(shí)要體現(xiàn)出人物神采──“眼睛是心靈的窗戶”，因此，要學(xué)會(huì)畫(huà)眼睛，學(xué)會(huì)抓住描寫(xiě)對(duì)象身上最能表現(xiàn)個(gè)性特征的東西進(jìn)行刻畫(huà)，這樣，這個(gè)對(duì)象就能栩栩如在眼前。這件事的來(lái)龍去脈是怎樣的？把以下幾個(gè)要點(diǎn)考慮一下，把事情想清楚。【從學(xué)生的生活實(shí)際入手，學(xué)生有話可說(shuō)，也使學(xué)生在自然而然中進(jìn)入了寫(xiě)作的狀態(tài)，降低了學(xué)習(xí)難度。二、幫助選材，讓學(xué)生有東西可寫(xiě)。學(xué)了這組課文，我們結(jié)識(shí)了好幾位名人，他們或關(guān)愛(ài)自然，或平易近人，或善于思考，或誠(chéng)實(shí)守信，一個(gè)個(gè)栩栩如生，躍然紙上。3．培養(yǎng)學(xué)生習(xí)作的興趣。第二課時(shí)習(xí)作指導(dǎo)課時(shí)目標(biāo)1．要寫(xiě)清楚熟悉的人的一件事。3．教師小結(jié)：一位位名人是一座座豐碑，他們的崇高思想與品格就像一座座燈塔，讓我們將他們的形象永遠(yuǎn)銘記在心中，從
高考資料相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號(hào)-1