【正文】 不但是寫好字的前提，也是提高身體素質(zhì)的關 鍵。（4）自我榜樣。（3）同學榜樣。教師不分學科，在課堂上都應做到認真寫好每一個字；課下堅持練字，并定期向?qū)W生展示。教師應著力在四個方面為學生樹立榜樣。無論是講解 還是練習，歸根結(jié)底要通過學生自己的自覺性去提高，因此在加強寫字教學中，應采取多種方法來調(diào)動他們寫字的積極性，培養(yǎng)他們寫字的興趣。有的學生的興趣僅停留在期待和向往的狀態(tài)中，不能使自己積極主動地去努力滿足興趣，成為無效興趣；而有的學生興趣一旦產(chǎn)生，便成為強大的動力，他們能自覺克服困難，善于尋求最佳習字方法，從而獲得良好的學習效果。有的學生對寫字只有暫時的興趣，缺乏持之以恒的精神。在寫字教學實踐中，在分析學生作業(yè)以及心理特點時發(fā)現(xiàn)，學生在寫字興趣方面存在著一定程度的個體差異。而我們學校里，教師中能寫一手漂亮鋼筆字及毛筆字，并具備指導學生書寫能力的教師沒有幾個。教師的一言一行，一招一式都應當是學生的楷模。教師的基本功不夠扎實俗話說“打鐵還得自身硬”。但從目前教師對學生寫字作業(yè)的批改情況來看，存在著一種簡單化的現(xiàn)象：只看學生寫得對不對，不看學生寫得好不好，凡寫得正確的便打上一個大紅勾，而忽略了字的間架結(jié)構(gòu)，筆畫神韻等是不是符合要求。寫字作業(yè)批改簡單化在寫字教學中，對于學生而言，作業(yè)是寫字練習、掌握寫字技能 的重要途徑，只有通過作業(yè)的練習，才能在練中悟其理、得其法，從而提高寫字技能。但從目前的小學生寫字訓練量來看，嚴重不足，根本達不到要求。寫字訓練量不足常言道：“賬要勤算，字要勤練”。我們在我校全體學生中隨機抽取100人對他們寫字現(xiàn)狀進行測試，其結(jié)果發(fā)人深思：學生的執(zhí)筆方法和寫字姿勢存在嚴重問題，主要表現(xiàn)在以下幾個方面：握筆離筆尖太近；胸部緊貼著桌邊；頭偏向左側(cè)；眼睛離本子太近。我們對我校當前寫字教學存在的主要問題進行了調(diào)查和分析，認 為主要存在以下幾方面的問題：從實際的整體情形看，主要存在的問題有：學生寫字姿勢不規(guī)范眾所周知，正確的寫字姿勢，不但是寫好字的前提，也是提高身 體素質(zhì)的關鍵。翻開學生的作業(yè)本，無論是語文、數(shù)學、還是其他科目的作業(yè)，卻很少看到書寫規(guī)范、整潔的，有很多作業(yè)要耐心去讀、才能研究出究竟寫的是什么字。但信息化社會的來臨使現(xiàn)在的小學生從剛開始學習就步入了少紙、無紙時代。規(guī)范、端正、整潔地書寫漢字，是學生終身學習能力的基礎。少年文學的要求是：主題要豐富且呈現(xiàn)多義，題材要寬泛且有較 為深刻的內(nèi)涵，既集中描寫、贊頌生活中美好的、光明的一面，也不回避客觀存在的消極、陰暗的因素；在人物刻畫方面，以寫少年為主，也不冷落對成人形象的描繪，而且要較有深度和力度；情節(jié)設計既可曲折完整，也可“淡化”處理；表現(xiàn)手法和藝術風格方面應趨于多樣化；體裁方面以小說、動物小說、科幻作品、散文、游記、報告文學、傳記體作品、少年詩歌、影視劇為主。幼兒文學的要求是：內(nèi)容方面，應著重闡述初步的道德觀念或某些必 備的知識，要有濃郁的娛樂性和趣味性，表現(xiàn)方法要以反復和對比為主；語言方面，既要淺顯、口語化和規(guī)范化，又要形象有趣，富于動感；形式上，要以圖為主，圖文并茂；體裁上主要是兒歌、小詩、圖畫故事、生活小故事、連環(huán)畫、短小的童話等為主。心理品質(zhì)向成年期過渡。還有人發(fā)現(xiàn)，少年期是兒童半幼稚、半成熟的時期，處在“最動 蕩、最易變化、最不穩(wěn)定的一個時期”。同樣，兒童文學由于兒童的情緒情感、兒童思維、兒童興趣、兒童的 自信和毅力的培養(yǎng)等差異，才有童年文學與少年文學之分。在幼兒期，兒童的思維帶有明顯的具體形象性，注意力不易集中 和持久，有意想象開始發(fā)展，但無意想象占主要地位，已開始形成最初的個性傾向及同一些概括性的道德標準相聯(lián)系的道德感，語言和理解能力正處于發(fā)展階段。心理學上把人在3歲至15歲這一階段劃分為兒童期。供給他們閱讀欣賞的兒童文學作品也相應出現(xiàn)這種變化，即兒童文學自身的總體特點愈來愈淡化以至于消失，而成人文學（主要指青年文學）的總體特點愈來愈強化以至于完全取而代之。這種說法也許具有通俗性。況且，借寫字教學，還可以對學生進行心理上的熏陶，將心理健康教育滲透其中，由此可見，寫字教學也是一門一舉多得的學科。總之，新課程讓寫字教學的內(nèi)涵不斷得到延伸，寫字教學的方法 也不斷得到完善。因此，對于一個民族來說，文字更是一種凝聚力。這樣，在激發(fā)學生學習興趣的同時，還可以培養(yǎng)學生對民族文化的熱愛。教師在寫字教學中，充分利用教材的優(yōu)勢，挖掘教材的潛能，力求以教材為基點，和學生一起去探究古人的造字方法。因此，每一個漢字都積淀著中華民族幾千年的睿智和精華。五、寫字教學應全力打造學生的自信空間也許，在很多人的眼里，漢字只是一種負載信息的書面符號。不管這次創(chuàng)作成功與否，多多少少都隱蘊著自己獨特的風格。通過臨摹，我們在大腦中積累了大量的、豐富的材料，為今后的創(chuàng)作做量的鋪墊。一切的創(chuàng)新都始于模仿。其次，在這一領域一直推崇創(chuàng)新，追求個性化的東西。因為藝術的生命在于個性，在這一領域向來都有接納各種美的雅量，不會有人不喜歡隸書而否認隸書之美。課程標準主張尊重學生的獨特感受，發(fā)展學生的健康個性，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力。我們由此感到，創(chuàng)造是人的心理表現(xiàn)。四、寫字教學應給學生營造一個健康的創(chuàng)新空間斯柯特關于心理健康的標準中提到：對社會的貢獻；主動精神。最后，用美去感染學生，激發(fā)他們追求美、創(chuàng)設美的欲望。首先，在平時的教學中，要求學生按正確的筆順去寫，注意筆畫間呼應的規(guī)律，力求先將字寫正確、規(guī)范、整潔，再是美觀。當然，作為一個小學生，一下子要求他們站在這個層面上去理解、欣賞美是有難度的。因為漢字是由線條組成的、具有審美價值的方塊文字。三、寫字教學應逐步拓展學生的審美空間從美學角度看，審美理解是美感中不可缺少的一種心理活動，事 實上美的感知、聯(lián)想和想象總是同理解、思維相互結(jié)合，相互滲透，相互促進的。而學生一旦養(yǎng)成了良好的學習品質(zhì)，對其他課程的學習乃至今后的發(fā)展都是極有益處的。要想把字寫好，須得全神貫注，凝神靜氣，仔細觀察字的結(jié)構(gòu)，揣摩筆畫的呼應、避讓、穿插，并要腦、眼、手相應，準確控制運筆的輕重緩急。練習寫字可以逐漸免除這些毛病。養(yǎng)成這樣的習慣有好處，能夠使人細心，容易集中注意力，善于體貼人。因此，我們要通過寫字教學，促進學生養(yǎng)成細致、專注、沉著、持久的學習品質(zhì)。再看看學生的書寫作業(yè)，或字跡潦草，難以辨認；或字形不正，結(jié)構(gòu)散架；或紙面不潔，亂涂亂畫??。行動的自覺性是對自己的行動目的有正確的認識，能主動支配自己的行動，以達到預期的目標；行動的果斷性是善于明辨是非，適當而又當機立斷地采取決定并執(zhí)行決定；行動的頑強性是在作出決定、執(zhí)行決定的過程中，克服困難、排除干擾、堅持不懈的奮斗精神。二、寫字教學應為學生創(chuàng)設健全意志的空間參照現(xiàn)實社會生活及人們的心理和行為表現(xiàn)，現(xiàn)代人和青少年學 生的心理健康標準應從七個方面來考慮，其中，意志健全是心理健康的標準之一。并不斷展示學生優(yōu)秀的書寫作業(yè)，不失時機地進行表揚、鼓勵，讓學生體會到進步和成功的喜悅。因此，我們在糾正學生不良書寫習慣的同時，還必須認真落實“減負”精神，切實減輕學生過重的課業(yè)負擔，特別要嚴格控制學生的課余作業(yè)量，堅決反對機械重復的抄寫作業(yè)。因此，要想學生練好字，必須定時定量，以保證學生旺盛的書寫精力和飽滿的書寫情趣。不管什么人，都不太愿意做自己不感興趣的事，小學生更是如此。對獲獎作品、進步作品進行表彰、展覽，無疑會給學生注入寫字的興奮劑。只要有一點進步，哪怕是一個筆畫，一個字，一次作業(yè)，都要大力表揚，把蛋糕做大。歷代書法家像王羲之、懷素、孫過庭等都有刻苦練字的動人故事，不妨常常講給孩子們聽聽，使他們在心靈上得到震撼。在教學中，教師對學生應具有吸引力，即字要讓他們贊嘆和佩服。如果能讓其認識到寫字的重要性，對此產(chǎn)生濃厚的興趣，他們就會不怕艱苦，不覺枯燥，下功夫練好字。凡是他們喜愛學 的，學習的持久性長，效果也好。遷移到寫字的教學上，令它的教學潛能得到了進一步的挖掘，寫字教學已經(jīng)不再是單純的寫寫字了。進入素 質(zhì)教育的新時期，電腦逐漸普及了，練字似乎顯得更加沒有必要了。第五篇：遠程非學歷培訓遠程非學歷培訓小學寫字（書法）教學的意義何在，談談你的認識。只有及時地充實自己，提高自己。希望今后的我能夠立足課堂，跨越時空，讓我的課堂更能體現(xiàn)時代性和社會性。所以，教師必須不斷學習，從中總結(jié)更多經(jīng)驗，發(fā)揚優(yōu)點，改進缺點，不斷探索新的知識、教學方法和教學手段，提高教學質(zhì)量，取得更好成績。在新課改的今天，教師應有“一泓流淌不息的泉水”，我深切地感受到：必須應堅持“嚴謹篤學，與時俱進，活到老，學到老”的終身學習的理念，只有不斷地學習、更新觀念和知識，不斷地在實踐中總結(jié)經(jīng)驗教訓，吸取他人之長來補自己之短，才能使自己更加有競爭力和教育教學的能力。新課標下的教師，既是教者又是學者。三、樹立終身學習理念，永葆教師職業(yè)活力 時代不斷進步，知識不斷更新，教師必須樹立終身學習的思想。另外，課下還應及時收集反饋信息，并及時結(jié)合自己的反思，不斷優(yōu)化。高效課堂的實現(xiàn)，不光靠教師自己設計，這樣是閉門造車。為了提高課堂教學效率，我們應從備教材、備學生、備教學方法、創(chuàng)設課堂教學情境和準確把握課堂教學節(jié)奏這幾個方面入手來提高自己課堂教學效率。二、精心鉆研、打造高效課堂課堂教學是教學的主陣地，課堂教學是教育教學工作中的一個重要環(huán)節(jié)，課堂效率既是教學的生命線。教師是個特殊的、被賦予光輝責任的工作者，角色示范性是無法忽視和替代的，所以我們作為教師要在平時的工作中要展現(xiàn)良好的職業(yè)道德，奉公守法、愛崗敬業(yè)，在教學和平時的生活中做一個正直、富于愛心的人，從內(nèi)心深處關愛學生，平等對待學生，真正地做到為人師表，用知識去傳授、用言行去引導、感化她們?！北热玺斞赶壬艹蔀橐粋€筆耕不輟的正義大文豪，很大程度上與他在日本留學時受藤野先生的影響有關。教師作為一個對她們影響頗為深遠的角色，若能在各個方面去以身作則，會給學生以巨大的的啟迪和激勵，甚至使學生終生難忘。教師是種特殊的職業(yè)，不但要以自己的語言去傳授知識，還要以自己的榜樣的作用去影響、感化、引導她們。其中“育人”是師德的終極目標。在與學友們交流學習中，大家共同思考，發(fā)表自己的見解，從中也學到了不少東西，真是受益非淺。（5）詳略得當、有條有理地書寫出完整的解題過程，并注意單位統(tǒng)一。（4）針對不同題型，采用不同方法進行求解。（2）明確與本題內(nèi)容有關的物理概念、規(guī)律及公式。)。)，設計型實驗題(設計型實驗題所能涵蓋的內(nèi)容較多，提供的信息較少，出題的知識點不好把握，要求我們要富有創(chuàng)