校本課程評價方案-文庫吧資料
2024-10-05 00:10本頁面
【正文】 由課程實驗研究小組具體承擔。一是學生學習該課程的學時總量；不同的學時給不同的分數(shù)；二是學生在學習過程中的表現(xiàn)，如態(tài)度、積極性、參與狀況等，由任課教師綜合考核后給出一定的分值；三是學習的客觀效果，教師可采取適當?shù)姆绞竭M行考核。校本課程中對學生的評價主要采取學分制。學校校本課程開發(fā)委員會應從以上幾個方面入手，研究各應占多大的權重，最后把幾個方面的因素綜合起來考慮，形成對課程開發(fā)者的最終評價。二、校本課程評價的內(nèi)容校本課程的評價包括三個方面：對課程的評價。一、評價原則：《基礎教育課程改革綱要（試行）》提出建立促進學生全面發(fā)展的評價體系、建立促進教師不斷提高的評價體系和建立促進課程不斷發(fā)展的評價體系，它明確了學生、教師和課程自身是課程評價的價值主體。學生校本課程學業(yè)總成績=C+p+K（4）最后按A、B、C、D分四個等級篇三校本課程的評價更多地依靠學校進行自覺自律的自我評價，不斷反思課程開發(fā)過程中出現(xiàn)的各種問題，自我批評、自我激勵、自我改進，保證校本課程開發(fā)的健康順利運行。計為成績學分（K）。包括平時上課聽講、學習態(tài)度、作業(yè)的完成情況。（2）課業(yè)完成情況評價，計為課業(yè)學分（p）。出勤率低于60%無學分，超過90%，計滿分。三、評價方法對
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