【正文】 要?！薄拔蚁矚g英語”“我想有一手漂亮的字！”“我希望自己能說會道。學(xué)生的發(fā)展需要“我羨慕姚明，多么希望能象他一樣在賽場上大展國人風(fēng)采。學(xué)校培養(yǎng)目標(biāo)遵循“德育為首、教學(xué)為主、素質(zhì)為重、育人為本”的辦學(xué)宗旨，堅持全面育人，張揚個性。在此過程中我們更深刻感受到了課程開發(fā)的意義，但與此同時也發(fā)現(xiàn)了存在的一些問題，比如高年級男生對形體課有抵觸情緒、形體教室有些狹小、長時間上一門課程孩子興趣大減等等。腰鼓隊以飽滿的熱情為體育節(jié)開幕式進行了精彩表演。我校在參加省藝術(shù)展演活動獲獎的基礎(chǔ)上精益求精，為慶祝海港區(qū)教師節(jié)精心準(zhǔn)備了精品舞蹈“老師，你好”，舞蹈創(chuàng)意新穎，視角獨特，孩子們精彩的表演獲得了在座領(lǐng)導(dǎo)及與會教師的熱烈掌聲。并代表秦皇島市中小學(xué)生參加“英雄勵我快成長”“陽光下成長”歌詠活動，取得河北省二、三等獎的好成績?，F(xiàn)場會上王靜老師的形體課讓觀課者耳目一新。形體課的開展提高了學(xué)生的文化修養(yǎng)和舞蹈藝術(shù)的審美能力，塑造了學(xué)生優(yōu)美體態(tài)、陶冶了學(xué)生情操。xx縣xx鎮(zhèn)第一初級中學(xué)第四篇：校本課程規(guī)劃方案校本課程規(guī)劃方案一、需要評估校本課程開發(fā)到現(xiàn)在已有三年多，三年來我校以尊重學(xué)生意愿，發(fā)展學(xué)生特長，促進學(xué)生全面發(fā)展為出發(fā)點，逐步形成了學(xué)校特色，校本課程規(guī)劃方案。（三）設(shè)備與經(jīng)費到位加強圖書館、實驗室、專用教室等設(shè)施的建設(shè)，合理配置各種教學(xué)設(shè)備，為學(xué)校校本課程實施提供必要的物質(zhì)保障。教研組（年級組）教研組或年級組根據(jù)學(xué)校的整體安排，制定好學(xué)年及學(xué)期教學(xué)進度計劃、教學(xué)研究活動計劃；對教師進行指導(dǎo)，確保完成學(xué)校課程和管理的各項要求；及時反映課程實施過程中出現(xiàn)的問題及教師的教學(xué)需求；研究學(xué)生的實際情況，為課程管理提供依據(jù)；聯(lián)系各學(xué)科教師之間的合作，以促進課程全力的形成。學(xué)校課程審議委員會主要職責(zé)：審議校本課程開發(fā)過程中的重大決策，形成《校本課程開發(fā)方案》，制定有關(guān)的開發(fā)與管理條例，檢查與監(jiān)督《校本課程開發(fā)方案》的執(zhí)行情況。五、校本課程開發(fā)的保障措施：校本課程的開發(fā)應(yīng)當(dāng)有組織、落實人員、按程序?qū)嵤⒂兄贫?、設(shè)備與經(jīng)費的保證。校本課程開發(fā)方案的評價與改進建議。學(xué)生學(xué)業(yè)成績的評定。（二）校本課程評價的設(shè)想：教師課程實施過程評定及《課程綱要》的評價。擬定校本課程設(shè)置計劃。制定《學(xué)生選修課程目錄與課程介紹》。確定開設(shè)校本課程的教師，須按一般格式撰寫所開設(shè)課程的詳盡的《課程綱要》。課程審議委員會依據(jù)申報開發(fā)校本課程教師本身的教育教學(xué)能力及學(xué)校的教育資源等條件，對申報的課程進行初審，列入《選修課科目目錄》，提供給學(xué)生選擇。申報與審議。它包括需要評估、校本課程開發(fā)的總體目標(biāo)、校本課程開發(fā)的總體框架、校本課程開發(fā)的基本程序、校本課程開發(fā)的管理條例等。四、實施與評價（一）校本課程實施的設(shè)想：教師培訓(xùn)。物理校本教材以《物理與生活》編寫、使用為主。必要時，學(xué)生、家長及社區(qū)有關(guān)人員都可參與校本課程開發(fā)。特別是開發(fā)涉及科學(xué)與生活、歷史與社會相關(guān)的課程，以培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)興趣和科學(xué)精神；開發(fā)與學(xué)生生活相聯(lián)系的相關(guān)課程，讓學(xué)生在生活中體驗，在快樂中學(xué)習(xí)。以新編和重組為基本方式，在國家課程計劃給學(xué)校留出的空間內(nèi)對校本課程進行自主開發(fā)。在團隊、語文、數(shù)學(xué)、物理、化學(xué)、信息技術(shù)等各課程中發(fā)現(xiàn)最能體現(xiàn)地方和學(xué)校特色，能適應(yīng)本地區(qū)、本校及學(xué)生不同發(fā)展需要的課程題材，發(fā)掘相應(yīng)的課程資源，設(shè)計有創(chuàng)意的課程主題和課程單元。（二）開發(fā)方式：校本課程開發(fā)是以學(xué)校為基地、學(xué)校自主決定、教師及有關(guān)人員廣泛參與、家長和行政管理人員指導(dǎo)下合作探索、共享開發(fā)成果的一種應(yīng)用性課程研究活動。要對學(xué)校里學(xué)生的需求、教師的現(xiàn)狀、社區(qū)的條件進行深入地調(diào)查，把這些調(diào)查結(jié)果作為校本 課程開發(fā)的重要依據(jù)。在注重課程實施的同時，通過對課程實施過程和效果的評價，反思課程方案的合理性和實施的科學(xué)性，提高課程設(shè)計的質(zhì)量。課程研制、實施、評價一體化的原則。校本課程開發(fā)大多會打破學(xué)科的限制，要求多門學(xué)科的綜合，但多學(xué)科的綜合并不是簡單相加，也不是將各種不同的內(nèi)容拼盤，而是學(xué)科之間的一種有機結(jié)合。在校本課程開發(fā)過程中，要保證學(xué)校各類課程都占有一定比例，充分發(fā)揮它們對學(xué)生發(fā)展的不同作用。校本課程的研究與開發(fā)活動應(yīng)當(dāng)認(rèn)真考慮學(xué)生的需要、興趣與經(jīng)驗，一切從他們的成長、發(fā)展出發(fā)。吸收學(xué)生家長或有關(guān)社會專業(yè)人士參與課程開發(fā)，豐富課程資源，兼顧當(dāng)?shù)匕l(fā)展需要。轉(zhuǎn)變教師教育觀念和教學(xué)方式，加強學(xué)科的交叉和滲透，拓 展學(xué)科知識，改善知識結(jié)構(gòu)。在體現(xiàn)校本課程與國家課程、地方課程培養(yǎng)目標(biāo)一致性的前提下，根據(jù)本校的培養(yǎng)目標(biāo)和課程資源狀況，設(shè)置可供學(xué)生選擇、靈活安排的課程，滿足學(xué)生多樣化發(fā)展的需求，改變學(xué)生被動接受教育的現(xiàn)狀；培養(yǎng)學(xué)生自主意識、團隊精神、人際交往、合作學(xué)習(xí)等能力，增強學(xué)生的社會意識，提升學(xué)生的人文科學(xué)素養(yǎng)?！眹艺n程方案也明確規(guī)定：“賦予學(xué)校合理而充分的課程自主權(quán)，為學(xué)校創(chuàng)造性地實施國家課程、因地制宜地開發(fā)學(xué)校課程，為學(xué)生有效選擇課程提供保障。定期對校本課程的開設(shè)情況進行評估、檢查、反饋、評價，及時調(diào)整和改進，確保校本課程的開課質(zhì)量，保證校本課程開發(fā)與實施的有序性、科學(xué)性?！皩W(xué)校課程管理委員會”成員構(gòu)成：校長、書記、副校長、教科研室主任、年級組長、備課組長、校內(nèi)外專家、家長代表等組成。(3)教師根據(jù)每個學(xué)生參加學(xué)習(xí)的態(tài)度進行評價，可分為“優(yōu)秀”、“良好”、“合格”、“不合格”記錄，作為“優(yōu)秀學(xué)生”評比條件。五、校本課程的評價(1)教師從教應(yīng)有計劃、有教案、有總結(jié)、有評價。(3)遵守學(xué)校課程課堂常規(guī)管理，教師要加強課堂管理，注重過程性評價、發(fā)展性評價和終結(jié)性評價相結(jié)合。超過75人要分班教學(xué)。學(xué)生如想改換選修校本課程，必須向年級組提交書面申請，經(jīng)批準(zhǔn)后方可進班聽課，記入學(xué)分。學(xué)生層面(1)學(xué)生根據(jù)學(xué)校課程一覽表進行選課，填寫選課申請。(3)教師必須自覺遵守核定課時量，不得違規(guī)擅自增加或減少課時，以免造成學(xué)生課時負(fù)擔(dān)或管理松散。(2)教師不得自行調(diào)課、代課、停課。鼓勵以合作的形式開設(shè)相關(guān)課程。(2)各年級組所開校本課程按規(guī)范必須做到“六有”：有課程目標(biāo)、課程計劃、有課前教案、有科學(xué)而可行的教學(xué)設(shè)計、有實施方法及評價辦法。(三)校本課程的常規(guī)管理年級組(1)各年級組有責(zé)任分階段規(guī)劃開發(fā)實施的校本課程。學(xué)校課程(選修學(xué)分ii)的設(shè)置要采取模塊方式，每個模塊設(shè)計為18學(xué)時1學(xué)分，或36學(xué)時2學(xué)分。(二)校本課程的課時安排與學(xué)分要求每門校本課程課時安排一般為每周1課時。注重引導(dǎo)學(xué)生去發(fā)現(xiàn)自己的地優(yōu)勢智能，幫助確立發(fā)展的欲求。由課程教學(xué)處和年級組組織實施。主要分類如下：科學(xué)激趣類、藝體技能類、人文素養(yǎng)類、語言工具類、技術(shù)類、學(xué)科拓展類、體驗感悟類、文化交流類課程等四、校本課程的實施與常規(guī)管理每一門校本課程必須包含相關(guān)的課程規(guī)劃、課程目標(biāo)、課程內(nèi)容、課程的實施與評價以及課程資源的分析與利用等課程元素。(二)課程主題：(1)反映學(xué)生興趣、特長、綜合素質(zhì)和身心健康等個性發(fā)展的主題；(2)反映時代發(fā)展需要人的新的素質(zhì)如理財、表達、合作、寬容、創(chuàng)新等方面的主題；(3)反映學(xué)校特色發(fā)展的主題；(4)反映民族、民俗、