塞翁失馬教案-文庫吧資料
2024-10-03 23:41本頁面
【正文】 能變成好事嗎？“胡人居住的地方有馬”，“‘塞翁’之子喜歡騎馬”，“胡人入侵邊境”，這些正是好事和壞事相互轉(zhuǎn)化的條件。正因?yàn)槿绱耍覀冋J(rèn)識(shí)事物應(yīng)當(dāng)把握事物發(fā)展變化的客觀規(guī)律。）討論、點(diǎn)撥：因?yàn)槿淌且粋€(gè)“善術(shù)者”，能推測人事的吉兇禍福,他好像洞悉人間世事的變化之玄機(jī)，懂得禍福相依，利害相伴，且能轉(zhuǎn)而相生的道理。（2）從“塞翁”能沉著冷靜的靜觀事情的變化來看（面對一系列變化，塞翁為什么能處變不驚？）（緊緊抓住“塞翁”那三句話來思考。福與禍、得與失、好與壞是可以互相轉(zhuǎn)化的。析情節(jié)：此故事情節(jié)可分為幾個(gè)部分，請同學(xué)們用簡潔的語言來概括情節(jié)各部分的內(nèi)容： 失馬——得馬——折髀——相保二，研讀（15分鐘）——提問題，探寓意這篇古代寓言故事講述了一個(gè)塞翁失馬得馬、兒子折髀、父子相保的故事，那么這個(gè)故事寄寓了一個(gè)什么樣的意味深長的道理呢？ 學(xué)生可能研討的角度：（1）從寓言故事情節(jié)的發(fā)展來看（福禍得失的一系列變化說明了什么道理？）討論、點(diǎn)撥：任何事物都是發(fā)展變化的。其子：老翁的兒子。理關(guān)系：理清人物之間的關(guān)系。十九——十分之九。——靠近邊境一帶的人，絕大部分都死了。近塞之人，死者十九。引——拉，拿。大——形容詞活用為狀語。那個(gè)老人說：“這怎么就不能變成一件好事呢？”居一年，胡人大入塞，丁壯者引弦而戰(zhàn)?！岸薄槼嘘P(guān)系。富——很多。家富良馬，其子好騎，墮而折其髀。人皆賀之，其父曰：“此何遽不能為禍乎？”——鄰居們都前來祝賀他們一家。一詞多義：將有 帶領(lǐng)。其馬——他的馬。古義：經(jīng)過?！^了幾個(gè)月，那匹馬帶著胡人的良馬回來了。乎——語氣詞?！案浮薄帕x：長輩男子 今義：父親。今義：懸掛。古今異義。人皆吊之，其父曰：“此何遽不為福乎？”——鄰居們都為此來慰問他。今義：死亡?！沤窳x?！巴觥薄辉~多義。）“之人”——助詞，相當(dāng)于“的”。2．結(jié)構(gòu)助詞，放在主謂之間，取消句子的獨(dú)立性，近塞上之人有善術(shù)者，馬無故亡而入胡。作用：代詞 作第三人稱代詞，可以代人、代事、代物。實(shí)詞:表示實(shí)在意義的詞,有名詞、動(dòng)詞、形容詞、數(shù)詞、量詞、代詞。要理解寓言故事，首先必須疏通文意，了解故事的內(nèi)容。損兵折（sh233。ng）三萬兵至益陽 其子好（Hao4）騎 墮(Duo4)而折（sh233。其父（fǔ）曰——老年男子的意思 父（f249。1,學(xué)生齊讀一遍課文。塞翁生性達(dá)觀，為人處世的方法與眾不同。今天，讓我們一起來學(xué)習(xí)古代的寓言故事《塞翁失馬》，塞翁失馬——表面意思是：邊塞一個(gè)老翁丟失了馬。收集學(xué)生作品歸類整理，以便向?qū)W校推薦?？梢圆贾蒙贁?shù)基礎(chǔ)較好的學(xué)生課前寫好，課堂上可拿出來供同學(xué)討論效仿。塞翁之子——可以塞翁兒子的身份，聯(lián)想其后來跛腿之后的生活，他有沒有繼承塞翁的衣缽。在明白了寓言的基本特點(diǎn)的基礎(chǔ)上，請同學(xué)自編寓言。要善于從全局上把握寓言的寓意，它不是唯一的，但是也不是可以隨意引申化用的。一般一個(gè)寓言表明一個(gè)觀點(diǎn)。、寓言是一種帶的諷喻或勸戒作用的文學(xué)體裁。，叫學(xué)生寫寓言。讓學(xué)生們充分享受發(fā)言的樂趣。這是一個(gè)培養(yǎng)學(xué)生發(fā)散性思維的活動(dòng)。不要局限于校園生活。層意如線索而所歸納的，可以允許學(xué)生有自己的概括。明確：文章可以分為四層。請學(xué)生分組之后回答，這篇文章的主要線索是：(可板書)失馬——將馬——墮馬——保馬（父子相保）情節(jié)一波三折，失馬——吊之——此何遽不為福 將馬——賀之——此何遽不能為禍乎。大致對就可，下面分析過程中還要講到這句話的。引導(dǎo)學(xué)生回憶歷史書上學(xué)過的老子的這句話的深刻含義。培養(yǎng)學(xué)生發(fā)散性思維。掌握4個(gè)相關(guān)成語——“塞翁失馬”、“塞翁失馬，安知非福”、“禍福相倚”、“禍福為鄰”。第二課時(shí)教學(xué)要點(diǎn) ，概括《塞翁失馬》層意。明確：在一定的條件下，事物的禍與福是可以轉(zhuǎn)化的，壞事可以變成好事，好事也可能變成壞事。要訓(xùn)練學(xué)生字字對譯的能力。如果有困難老師和同學(xué)們可以幫助之。時(shí)間10分鐘。電腦屏幕打出十幅剪紙《塞翁失馬》圖片。這樣的好處，叫同學(xué)用心記住課文的停頓，并學(xué)會(huì)文言文句讀，感悟文言虛詞作為停頓標(biāo)志，揣摩句意。學(xué)生查字典后，在討論的基礎(chǔ)上弄清字詞音義，為下步分析和理解課文打下基礎(chǔ)。以激勵(lì)學(xué)生背誦課文的信心。提出背誦要求。，由西漢淮南王劉安組織門人編寫的《淮南子》，故事精短，有較強(qiáng)的思想性，哲理性。教學(xué)步驟：第一課時(shí)教學(xué)要點(diǎn)，查字解詞。教學(xué)用具: 準(zhǔn)備多媒體課件，內(nèi)容切合實(shí)際，精簡實(shí)用。教學(xué)方法：“自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)方式進(jìn)行。掌握直譯為主，意譯為輔的文言文翻譯方法。并能舉出生活中“塞翁失馬，安知非福”的例子來。培養(yǎng)學(xué)生對閱讀文言文的興趣。坦然面對笑傲人生第二篇：《塞翁失馬》教案《塞翁失馬》教案《淮南子》教學(xué)目標(biāo) 1
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