【正文】 交流思想）3 練習(xí)背誦，完成練習(xí)。那我們最后再來(lái)用贊美的語(yǔ)氣來(lái)朗讀一下這首詩(shī)。而寫(xiě)這首詩(shī)的詩(shī)人白居易就是要贊美草的這種精神。）春天一到，野草又重新長(zhǎng)出來(lái)了，這是一件多么令人高興的事情?。⌒∨笥?，野火燒得這么厲害，野草的莖和葉都被燒光了，可是第二年的春天，春風(fēng)一吹，小草又齊刷刷地生長(zhǎng)出來(lái)了。然后請(qǐng)學(xué)生做總結(jié)。老師在把剛才的幾幅圖再放一遍，大家開(kāi)動(dòng)腦筋，等一下我請(qǐng)同學(xué)回答。如果有什么地方不懂也可以相互討論一下，解決不了的話等一下我們大家一起來(lái)幫忙。下面我們大家來(lái)一起把這首古詩(shī)讀一遍，老師也和大家一起讀。我請(qǐng)同學(xué)們一位一位地來(lái)朗讀，看看哪個(gè)小朋友讀得準(zhǔn)確、比較有感情，比較有特色。)下面我們?cè)賮?lái)聽(tīng)一遍錄音朗誦。是陽(yáng)平，也就是第二聲，而后一個(gè)讀y236。好了，那么現(xiàn)在我們大家就來(lái)一起讀一下這首古詩(shī)，要注意剛才我們提出的發(fā)音注意點(diǎn)?！皻q”（領(lǐng)讀），“歲”（學(xué)生跟讀），“榮”領(lǐng)讀），“榮”學(xué)生跟讀）。）看來(lái)同學(xué)們都讀得不錯(cuò)，學(xué)得也很好，剛才有同學(xué)已經(jīng)指出了第二句詩(shī)中的“歲”是平舌音，“榮”是翹舌音（出示課件），確切地說(shuō)“榮”在發(fā)音的時(shí)候我們的舌頭是向上卷起來(lái)的。（集中學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生的興趣）(請(qǐng)三到四位學(xué)生朗讀，學(xué)生在讀音上可能犯的錯(cuò)誤有平、翹舌音混淆，前、后鼻音混淆。）在大家朗讀的時(shí)候，老師也仔細(xì)地觀察了一下大家，大家讀得都很棒。好，開(kāi)始吧。我們剛才已經(jīng)聽(tīng)了配樂(lè)詩(shī)朗讀，那現(xiàn)在我想要聽(tīng)聽(tīng)我們的小朋友能讀得怎么樣？所以請(qǐng)同學(xué)們先自由朗讀一下這首詩(shī)，但老師有個(gè)要求：在朗讀時(shí)，借助課文的注音，自學(xué)生字，爭(zhēng)取把詩(shī)讀得既正確又通順。在古代的唐朝，有一位詩(shī)人叫白居易，他也找到了春天，并且作了一首詩(shī)《草》（出示課件），現(xiàn)在就讓老師帶大家到唐朝，看看白居易找到的春天的草是怎么樣的！（PPT播放配樂(lè)詩(shī)朗誦）二、講授新課1初讀課文，注意字詞發(fā)音。教師講授和學(xué)生討論相結(jié)合。、流利、有感情地朗讀課文。懂得要像小草一樣的不怕困難，頑強(qiáng)不屈。能背誦課文。、流利、有感情地朗讀課文。六、練習(xí)設(shè)計(jì)，鞏固提升完成本課對(duì)應(yīng)訓(xùn)練。五、課堂小結(jié)，效果強(qiáng)化詩(shī)人告訴我們這樣一個(gè)道理——要想看得遠(yuǎn)必須站得高。道理：要想擁有更多的知識(shí)、更大的成就，就必須付出更多的努力。3．看到如此壯麗的景象，詩(shī)人產(chǎn)生什么想法？明確：欲窮千里目，更上一層樓。2．指名說(shuō)一二句詩(shī)意。7．這首詩(shī)主要寫(xiě)什么？明確：登上鸛雀樓看到的景物和產(chǎn)生的想法。更：再。欲：想要。依：依傍。5．說(shuō)說(shuō)哪些詞不懂，借助圖畫(huà)理解“白日”“依”“盡”，借助工具書(shū)理解“欲、窮、更”。一天，詩(shī)人王之渙登上了鸛雀樓，眺望落山的太陽(yáng)、奔騰的黃河，想得很多，就在樓上寫(xiě)了《登鸛雀樓》這首詩(shī)。明確：鸛雀樓，舊址在山西省永濟(jì)縣。其代表作有《登鸛雀樓》《涼州詞》等。豪放不羈，常擊劍悲歌，其詩(shī)多被當(dāng)時(shí)樂(lè)工制曲歌唱，名動(dòng)一時(shí)。2．認(rèn)識(shí)作者。白日/依山/盡，黃河/入海/流。歸類(lèi)示例：婁：樓(樓房)——摟(摟 抱)戶：爐(爐 火)——護(hù)(保 護(hù))圭：掛(倒 掛)——桂(桂 花)——娃(娃 娃)層：三層樓、一層灰、一層雪(5)書(shū)寫(xiě)練習(xí)：巡視指導(dǎo)，并糾正握筆姿勢(shì)、筆順和坐姿。盡j236。爐：右部不要漏寫(xiě)一點(diǎn)。易錯(cuò)提示：層：上面不要多加一點(diǎn)。煙：“因”外框要正，里面“大”宜小。照：上部左右宜緊湊，四點(diǎn)底排列整齊。盡：橫折略向上斜，下面兩點(diǎn)上下對(duì)齊。(2)對(duì)要求會(huì)寫(xiě)的字進(jìn)行書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)。學(xué)習(xí)“樓、黃、層、照、爐、煙、川、瀑、布”這些生字時(shí)，可以結(jié)合圖片。3教師檢查自學(xué)情況，教學(xué)生字。重點(diǎn)指導(dǎo)“盡、更”這兩個(gè)多音字的讀音。3．導(dǎo)入新課：同學(xué)們喜歡古詩(shī)這種表達(dá)方式嗎？接下來(lái)我們就一起來(lái)學(xué)習(xí)兩首古詩(shī)。白毛浮綠水，紅掌撥清波。，體會(huì)作者的思想感情。教學(xué)重難點(diǎn)，理解重點(diǎn)詞句的意思。，背誦課文。四、練習(xí)與拓展出示課后“我會(huì)填”，引導(dǎo)學(xué)生填寫(xiě)。(確定基調(diào))(2)讀出節(jié)奏感。學(xué)生嘗試，獲取體驗(yàn)。詩(shī)人被一片火紅的楓葉吸引住了，不禁停車(chē)觀看，發(fā)出了“霜葉紅于二月花”的感嘆。)“想象漫游法”。讓學(xué)生讀全詩(shī)，說(shuō)說(shuō)哪些詞語(yǔ)用得好。字里行間流露出詩(shī)人對(duì)大自然美景熱愛(ài)之情。讓學(xué)生串講全詩(shī)意思，進(jìn)一步加深理解。（5）自由練說(shuō)了4句詩(shī)意。“放手”讓學(xué)生自學(xué)三、四句。（2）同桌練說(shuō)第二句詩(shī)意——個(gè)別匯報(bào)再讓學(xué)生試著自己串講句意，教師點(diǎn)撥糾正。出示訓(xùn)練：“幾戶人家在白云______的地方”來(lái)突破“生處”這個(gè)難點(diǎn)?！薄鞍敕霭敕拧币龑?dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)第二句。（5）感情誦讀“石徑斜”體會(huì)石徑的彎彎曲曲。）（4）學(xué)生練說(shuō)詩(shī)句意思再幻燈出示訓(xùn)練：“一條石頭小路（）。這是一條怎樣的小路呢？借助簡(jiǎn)筆畫(huà)理解“斜”字。（一個(gè)“遠(yuǎn)上”再現(xiàn)了“山”的綿延起伏；一個(gè)“寒”傳神地刻畫(huà)了“山”的凄清寒冷，讓人產(chǎn)生一種悲秋之情。（2）陣陣秋風(fēng)裹挾著片片黃葉向詩(shī)人吹來(lái)。（充分講）當(dāng)時(shí)他是怎么把看到的寫(xiě)下來(lái)的。遠(yuǎn)處山林中傳來(lái)陣陣清脆悅耳的馬鈴聲，那是詩(shī)人杜牧坐在馬車(chē)上正慢慢走來(lái)??此時(shí)此刻，詩(shī)人看到些什么呢？請(qǐng)大家閉上眼睛，我們乘著時(shí)光隧道來(lái)到唐朝杜牧所站的位置，看看他都看到了什么。你們讀懂了什么？還有什么問(wèn)題不能解決？第二課時(shí)一、師生研讀學(xué)習(xí)第一句。學(xué)生練習(xí)描紅、臨寫(xiě)。教師示范，提示重點(diǎn)筆畫(huà)。于：同“干”比較。）二、初讀古詩(shī)，練習(xí)寫(xiě)字自由讀古詩(shī)，畫(huà)出生字。杜牧的詩(shī)文集《樊川文集》共二十卷，他的詩(shī)豪放、曠達(dá)、俊逸。簡(jiǎn)介詩(shī)人“杜牧”（杜牧（803—852）：唐代詩(shī)人。讀了詩(shī)題，說(shuō)說(shuō)你知道了什么。[ 出示《贈(zèng)劉景文》]四、課后作業(yè)秋有秋的豐滿，春有春的華麗，夏有夏的激情，冬有冬的神韻，蘿卜白菜各有所愛(ài)，你喜歡哪個(gè)季節(jié)呢，為什么？知道這個(gè)季節(jié)有哪些詩(shī)句嗎？[ 出示春、夏、冬詩(shī) ]二、山行第一課時(shí)一、創(chuàng)設(shè)情境，引領(lǐng)入詩(shī)上節(jié)課我們陶醉于宋朝蘇軾所贊美的秋色里，領(lǐng)略了秋天果實(shí)累累的豐收景象，這節(jié)課我們?cè)俅巫哌M(jìn)秋天，看看唐朝著名詩(shī)人杜牧是怎樣描寫(xiě)秋天的。雖然秋風(fēng)蕭瑟，秋葉飄零，但是秋天也有美好的一面，___________、_____________、______________，秋天是美好的。補(bǔ)充句段，或?qū)懸欢卧?。二、啟發(fā)想象，誦讀全詩(shī)，體味詩(shī)情討論：詩(shī)人贈(zèng)給朋友劉景文的是什么？