【正文】 葉紹翁）他的詩以七言絕句最佳，他擅長寫景抒情，字句華美精麗。 【課時安排】2課時《夜書所見》【教學(xué)過程】一、以舊引新，導(dǎo)入新課 ，絲絲的涼意和片片紛飛的黃葉，給人帶來無盡的思鄉(xiāng)情緒?！窘虒W(xué)重難點】。2．正確、流利、有感情地朗讀課文，體會詩中的真情實感，背誦課文。第四篇：9 古詩兩首古詩兩首【教學(xué)目標】1．認識“促、憶、異”等7個生字。沒有當堂指導(dǎo)背誦全詩。這堂課的不足之處在于：板書設(shè)計很好，但出現(xiàn)得不適時。課件的使用恰當、適時。板書設(shè)計：古詩兩首夜書所見（宋葉紹翁）梧葉寒聲 秋風(fēng)客情 知兒童籬落燈思念家鄉(xiāng)九月九日憶山東兄弟（唐王維）思念親人 異鄉(xiāng)異客 佳節(jié)倍思親 兄弟登高 插茱萸少一人課 后 反 思 我覺得本堂課教學(xué)比較成功的地方有：發(fā)揮了學(xué)生的主體作用，主體參與的質(zhì)量較高。多通道設(shè)計： 背誦古詩：各種形式的讀，多讀后熟記；根據(jù)教師板書背；根據(jù)插圖提示背； ??作業(yè)輔導(dǎo)進課堂：完成課堂作業(yè)本第5題。通過各種形式的朗讀，感受詩人在古詩中寄予的情感。根據(jù)課后注釋理解重點詞語。結(jié)合作業(yè)鞏固。形近字區(qū)別。設(shè)計意圖導(dǎo)入新課通道：鞏固舊知；交流傳統(tǒng)節(jié)日，了解相關(guān)習(xí)俗；介紹詩人及古詩背景。學(xué)生完成作業(yè)。六、完成課堂作業(yè)第5題。③練習(xí)背誦?，F(xiàn)在，就請你們做詩人的弟弟妹妹，說說家鄉(xiāng)的兄弟們會怎么想，怎么說？四、朗讀指導(dǎo)，并背誦：①自由練讀。（看圖認識茱萸）整句意思：這時候，“我”想遠方的弟兄們一定登上了高處，弟兄們身上都佩帶了茱萸，只是少了一個人。遍：原是“到處”的意思，這里指“都”。（指名讀→評：突出獨、異、倍→范讀→指名讀、評議）“遙知兄弟登高處，遍插茱萸少一人。整句理解：“我”一個人客居異鄉(xiāng)，每次遇到重陽佳節(jié)就加倍思念家鄉(xiāng)親人。異：別的，其他的?！凹压?jié)”是指每年農(nóng)歷九月九日的重陽節(jié)。“倍”：加倍?！蔼氃诋愢l(xiāng)為異客，每逢佳節(jié)倍思親。）三、再讀感悟，理解詩意：小組思考、討論黑板上的問題。教師范讀，引導(dǎo)學(xué)生注意聽節(jié)奏。②區(qū)別形近字： 洼（）峰（）搖（）佳（）逢（）遙（）③指名領(lǐng)讀詞語（有錯糾正）：重陽佳節(jié)回憶遙遠異鄉(xiāng)插曲促進深情 ④寫字指導(dǎo)：重點范寫“異、遙、插”。學(xué)習(xí)生字、新詞。”這首詩是詩人十七歲時離開家鄉(xiāng)，遠在京城長安寫的。今天我們學(xué)習(xí)另一首古詩――《九月九日憶山東兄弟》，作者是唐代著名詩人王維。教學(xué)流程一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入，揭示課題：小組比賽背誦《夜書所見》。教學(xué)重點朗讀并背誦《九月九日憶山東兄弟》，識記6個生字，正確、規(guī)范書寫8個生字。背誦這首古詩。第（二）課時教學(xué)目標會認6個字，會寫8個字。寫字作業(yè)輔導(dǎo)：借助詞語讀準音；形近字比較；重點字教師指導(dǎo)；自我觀察、練習(xí)。借助課文插圖理解詩境。多通道設(shè)計： 導(dǎo)入課文：交流反饋搜集的資料。微微風(fēng)簇浪，散作滿河星。你還讀過哪些詩人所作的思念家鄉(xiāng)、思念親人的古詩，讀或背給同學(xué)聽聽。學(xué)生練習(xí)書寫生字。五、識字寫字：出示要寫的字：“促”進、“深”情讓學(xué)生觀察范字，交流識字寫字經(jīng)驗。情境背詩。字條連詩。方法：（1）老師描述詩句的內(nèi)容，學(xué)生讀出對應(yīng)的詩句。通過賽讀、評讀等多種形式讓學(xué)生讀好這首詩。體會情感：假如你就是這個離鄉(xiāng)背井、獨自在外的詩人，看到眼前的情景，你會產(chǎn)生怎樣的心情？（根據(jù)課堂情況可讓學(xué)生寫一寫：思念家鄉(xiāng)，思念親人。作者看到，料想是，由此想起了自己的家鄉(xiāng)和童年。（詩人結(jié)合自己童年的經(jīng)驗猜測）整句意思：他忽然看見遠處籬笆下的燈火，料想是孩子們在捉蟋蟀。②知有兒童挑促織，夜深籬落一燈明。” “蕭蕭”結(jié)合課后注釋理解“風(fēng)聲”；“動客情”理解“一是動思鄉(xiāng)之情，二是勾起對童年往事的回憶”。（要發(fā)散學(xué)生的思維）指名描述畫面，教師可相機引導(dǎo)學(xué)生把想象的畫面說具體、說生動。指名讀，評議，糾正。自由朗讀：放聲朗讀古詩，借助拼音讀準字音，讀通、讀正確這首詩?？磮D說話：（出示課文掛圖）瞧，這就是葉紹翁所見到的情景，請大家仔細看圖，說一說你們看到了什么。）教師引述：有一年秋天，葉紹翁離開家鄉(xiāng)，獨自在外。教學(xué)流程一、交流資料，了解背景：學(xué)生交流課前所查閱的資料。教學(xué)難點理解詩歌大意，感受詩中的秋意和感情；理解“知”的意思。學(xué)習(xí)借助注釋理解詩意，體會詩歌感情，培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)習(xí)古詩的興趣。正確、流利、有感情地朗讀《夜書所見》，體會詩中的真情實感。教學(xué)課時2課時。教學(xué)難點理解詩歌大意，感受詩中的秋意和感情。學(xué)習(xí)借助注釋理解詩意，體會詩歌感情，培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)習(xí)古詩的興趣。正確、流利、有感情地朗讀課文，體會詩中的真情實感?？梢愿杏X到，學(xué)生的朗讀在逐步熟練、逐步深入、逐步動情。在理解詩文的過程中，我沒有對學(xué)生進行主觀的輸灌，而是立根誦讀，啟發(fā)交流，注重體驗。然后，我通過媒體展示資料，使學(xué)生了解古詩相關(guān)背景。承接前面的教學(xué)導(dǎo)入，我采用的方式是先引導(dǎo)學(xué)生通過多種形式誦讀詩文，感受詩文的節(jié)奏和韻律美。這首詩就抒發(fā)了漂泊在外的游子在秋日里對家鄉(xiāng)和親人的無比思念之情，輕輕吟誦，禁不住讓人感慨萬千。）2．你如果有親人在外地打工，你能用一段話說說你對他的思念嗎？ 3．如果你沒有親人在外工作，就把自己當作王維的弟弟或妹妹，想想你在重陽節(jié)登高的時候，會對身處外地的王維哥哥說些什么話，來表達對他的思念之情呢？六、課堂小結(jié)。：在我們學(xué)過的古詩中，你們還學(xué)過哪些思念家鄉(xiāng)、懷念親人的古詩？請你來背一背。）：這首古詩表達了作者怎樣的思想感情？（這首詩表達了身居外地的詩人，適逢重陽佳節(jié)，更加思念家鄉(xiāng)、懷念親人的思想感情。遠在外地的他，時常想起家鄉(xiāng)的朋友和親人。），把《九月九日憶山東兄弟》這首詩編成故事，講給同學(xué)聽?！保?）“每逢佳節(jié)倍思親”是什么意思？為什么他每逢佳節(jié)倍思親？（每當遇到節(jié)日就加倍地思念家中的親人。：今天我們學(xué)習(xí)了《九月九日憶山東兄弟》，請大家認真思考下列問題。四、朗讀、背誦《九月九日憶山東兄弟》。教師：請同學(xué)們想一想《九月九日憶山東兄弟》這首詩可分為幾層？每層寫了什么？第一層（前兩句）：寫身處他鄉(xiāng)異地的詩人，每逢佳節(jié)就更加思念親人?！毒旁戮湃諔浬綎|兄弟》，加深理解全詩的意思。（4）詩意：我在遙遠的地方，想到今年重陽節(jié)兄弟們一定都登上了高處。）：一種有濃烈香氣的植物（一種香草）。（2）為什么要登高？（古時候有這樣一種習(xí)俗，就是每年農(nóng)歷九月初九重陽節(jié)這天，人們都要登高避災(zāi)。：遙知兄弟登高處，遍插茱萸少一人。）（5）為什么這一天王維“倍思親”？(因為他獨自一個人在外地，人地生疏，舉目無親，感到寂寞。（3）倍：格外；加倍、更加。（1）每：每當。（4）那么這句詩是什么意思呢？（我獨自一人在外地，人地生疏，舉目無親，作外鄉(xiāng)的客人。就是家鄉(xiāng)以外的地方。（1）獨：孤身一人；獨自一人。三、讀懂全詩（下面我們來學(xué)習(xí)這首古詩）。他與另一位唐代詩人孟浩然并稱“王孟”。寫這首詩時他正在長安謀取功名。王維家居蒲州（今天的山西省永濟縣），在華山之東。）：（出示王維相關(guān)資料）王維（701—761）唐代著名詩人、畫家。（3）山東是指的什么地方？（古時候指華山以東的地區(qū)，并非專指今天的山東省。，首先請同學(xué)們想一想《九月九日憶山東兄弟》這首詩課題的意思？（出示課件）（學(xué)生思考討論）（1）九月九日：指農(nóng)歷九月九日重陽節(jié)。（老師讀的時候請同學(xué)們思考這首詩說了些什么？）學(xué)生齊讀全詩?！兑箷姟贰Ｇ锾斓搅?，當我們離別家鄉(xiāng)，離別親人的時候，我們是多么容易思念，有時一草一木都會引起我們濃濃的思鄉(xiāng)之情。在秋天的夜晚，周圍的景色觸動了詩人的心，于是詩人寫下了《夜書所見》這首思念家鄉(xiāng)、親人的詩篇。，你能把它背下來嗎？同桌互相背古詩，再指名、齊背古詩。，現(xiàn)在我們再來玩玩：（1）我說詩中的一個字，請你說出相應(yīng)的詩句。）？（配樂，指名讀）？學(xué)生評一評。（教師配樂范讀。，那現(xiàn)在我們來玩?zhèn)€小游戲吧！游戲的規(guī)則是：我說詩句的意思，你們來猜相應(yīng)的詩句，好嗎？（課件出示）？和同桌也來試試你說我猜。）（6）指名讀詩，讀出詩人當時的心情。所以可以將第三行和第四行的順序調(diào)換一下。）（板書：思鄉(xiāng)之情）（5）詩人看到孩子們高興的情景，想起了自己的童年，他那孤獨的心，頓時變得親切了。）所以這個“知”字是料想的意思。）引導(dǎo)：你想一想，詩人是在深夜從遠處看見籬笆底下有燈火，他真的能看見那么小的蟋蟀嗎？（不能。（3）師：讀到這里，你們有不懂的地方嗎？ ①學(xué)生提出疑問，師生一起