墨梅word版教案-文庫吧資料
2024-12-07 12:16本頁面
【正文】 。正所謂“不積跬步，何以至千里”，熟讀古詩，人人過關(guān)，是下步教學(xué)的良好開端。 ，力爭人人過關(guān)。） ，學(xué)生邊看插圖邊聽讀，整體感知美。所著有《劉賓客集》。洛陽人。 （劉禹錫，唐代思想家、政治家、文學(xué)家。今天這節(jié)課，我們將追隨唐代詩人劉禹錫的足跡，到湖南岳陽的洞庭湖走一走，看一看。 教學(xué)準(zhǔn)備： ：作者劉禹錫的生平、君山的傳說 ：投影片、課文錄音磁帶 ：白盤子、青螺 教學(xué)過程： （一）整體讀，感知美。背誦古詩。 情感目標(biāo)：感悟古詩的意境，體會詩人的思想感情，激發(fā)學(xué)生對洞庭湖的喜愛和贊美之情，使學(xué)生受到美的熏陶。 能力目標(biāo)：能憑借課文插圖或通過理解古詩大意 ?！?花 落春仍在”“夜來風(fēng)雨聲，花落知多少 ”－孟浩然 。 一種是怨啼鳥，怪東風(fēng)，嘆年華，面對落花噓唏感嘆。 3. 滿載離愁，遠(yuǎn)歸故里 ， 雖辭官歸鄉(xiāng)，自比落紅，仍可護(hù)花 仍心系報國。這時候，龔自珍寫下了這首詩。 這一年，正是鴉片戰(zhàn)爭的前一年，曾經(jīng)強(qiáng)盛的大清帝國行將沒落。這 一年龔自珍辭官南下，一路將所見所聞所思所想記錄成 315 首日記體組詩。（難點(diǎn)） 詩句 34 行表現(xiàn)的情感。 、聯(lián)系作者寫作 背景 ，理解詩意，體會情感。 （ 1）媽媽的愛 （ 2）報答媽媽。（教師讀） 樸素的語句中，慈母的形象是多么地偉大。 ”（教師范讀） 同學(xué)們，大家再來讀一下這首詩。臨行密密縫，意恐遲遲歸。 你看在詩人心目中母愛是多么地偉大呀。 “三春暉 ”比喻母愛。請三位學(xué)生到上面來畫。 2.“誰言寸草心，報得三春暉。臨行密密縫，意恐遲遲歸。 ！我們再來讀讀這首詩。從逐句到整首詩。在自學(xué)的過程中，你覺得有什么困難、疑問，請隨時提出來，老師隨時給你提供幫助。 教學(xué)過程 ： 一、自學(xué)古詩，理解詩意 ，或者吟唱這首詩三遍。 ，讓學(xué)生感受到母愛的偉大。 四、布置作業(yè) 1．背誦、默寫古詩。） 5. 詩人是運(yùn)用了怎樣的表達(dá)方法生動地傳遞出他的思想情感的呢？（感悟詩人豐富的想象力，學(xué)習(xí)擬人與描寫巧妙結(jié)合的表達(dá)方法） 6. 再次，感情朗讀。 4. 描寫景物，贊美主人品格，歸根結(jié)底還是為了抒發(fā)詩人自己的思想情操。 （ 2）湖陰先生的生活與大自 然和諧相處。 1. 默讀，抓詞感悟，說說你新的體會。 4. 說說你聽后的感受，再帶著初步體會到的情感朗讀全詩。 2. 再讀，借助注釋及相關(guān)資料，說說你讀懂了什么？（了解全詩大意、初步掌握古詩的感情基調(diào)） 3. 師述古詩大意，學(xué)生閉眼冥想畫面：幾間簡樸的茅舍 由于經(jīng)常打掃，檐潔壁凈，沒有苔蘚生長的余地；成壟成行的花木，把小小庭院裝點(diǎn)得井井有條，這些全出自主人的親手栽培。 二、誦讀，明詩意。 3. 師小結(jié)并介紹作詩背景：北宋大政治家王安石，晚年閑居在南京紫金山麓的半山園，常跟附近居民來往，相處得很友好，湖陰先生楊德逢，便是其中的一位。 1. 今天，我們學(xué)習(xí)古詩《書湖陰先生壁》，讀題。 教學(xué)難點(diǎn)：體會詩人借景所傳達(dá)的情感；感悟詩人豐富的想象力，學(xué)習(xí)擬人與描寫巧妙結(jié)合的表達(dá)方法。 : 培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活的態(tài)度。 2. 能借助注釋及相關(guān)資料，理解詩句所描繪的情境，感悟詩人豐富的想象力，學(xué)習(xí)擬人與描寫巧妙結(jié)合的表達(dá)方法，體會詩人退居田園后愉悅、輕松的心境。 師：同學(xué)們，讓我們把千般喜歡、萬般敬佩化成一首詩，表達(dá)出對墨梅對王冕的由衷贊美吧！ 齊誦《墨梅》！ 六、作業(yè)：搜集有關(guān)“歲寒三友”的詩句，辦一期以“歲寒三友”為主題的小報。 師評：你們真正讀懂了《墨梅》，讀懂了王冕，老師很高興。作者已與墨梅融為一體，墨梅的形象就是作者的形象。指生讀 師：王冕把自己的情感傾注筆端 ，揮毫潑墨，暈染出一幅幅驚世之作?；貞浺幌虑懊鎸W(xué)過的《竹石》、《石灰吟》，它們的共同特點(diǎn)是什么？《墨梅》與這兩首詩對照一下，有什么相同之處？（板書：借物喻人，借物言志） ：能提到“借物喻人，借物言志”，老師相信你們對這首詩的思想內(nèi)涵已有所感悟了。指一生讀。 （配樂） 師引讀： 淡墨色的梅花開了，多么淡雅，多么高潔??！指 一生讀。生自讀?？蛇@是一幅畫呀，“詩中為什么說是‘只留清氣滿乾坤’”？誰已經(jīng)明白你們提出的問題了？生回答。 ②正如詩中所說（課件出示詩句）：“不要人夸好顏色，只留清氣滿乾坤”；謝謝同學(xué)們，在你們的幫助下，老師讀懂了“墨梅”。 ①老師這兒有一個問題不懂，“墨梅”這樣做心里是怎樣想的？揣摩一下，誰來幫一幫老師？ 指生說。 指點(diǎn)：“淡墨痕”淡雅的，要讀得輕一點(diǎn)。這就是王冕的代表作《墨梅圖》，仔細(xì)觀察一下，這淡淡的墨梅又給了你怎樣的感覺？ 生說：素潔、淡雅；美得有特色，不俗氣?
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