【正文】 處處都體現(xiàn)著學校濃濃的育人氛圍。倪長平二0一0年十一月第三篇：到永威學習有感到永威學校學習有感2014年4月18日，棗莊鎮(zhèn)中心校領導組織一行人在呂校長的帶領下，到河南省沁陽市一所民辦學?！劳W校為期4天的參觀學習。永威學校推行“先學后教、當堂訓練”的教學模式，是他們?yōu)榱送菩小案咝дn堂”而進行的探索，取得了較好的效果。發(fā)展學生素質(zhì)，提高學生能力，培養(yǎng)適合現(xiàn)代化建設需要的、全面發(fā)展的人才。堅持推行素質(zhì)教育。堅持貫徹新課程理念。通過兩天的學習，對我們觸動很大，在今后的工作中我們要做好以下幾點：堅持學習。如他評課時，指出教師講課時，沒有很好的聯(lián)系現(xiàn)實生活，如果學生能夠聯(lián)系現(xiàn)實生活、聯(lián)系身邊實際，指出哪些屬于做功，哪些不是做功，學生理解得就會深得多；他還指出，教師在講課時，沒有引導學生看課本上的插圖、實驗，不注意發(fā)展學生的觀察能力和情感體驗，評得非常到位，反映了蔡林森較高的教學水平，不愧是一個教育家。聯(lián)系現(xiàn)實生活，開發(fā)多種課程資源。蔡校長評課，強調(diào)教師要發(fā)揮學生的主體作用，充分調(diào)動學生的思維，根本目的是發(fā)展學生的思維能力，提高學生的素質(zhì)，在評課過程中，給我印象特別深刻的是，蔡校長指出學生上課回答問題，聲音不夠洪亮，并指出這是老師沒有要求的結(jié)果，而聲音洪亮的回答問題，是一個學生的基本素質(zhì)，是學生自信的表現(xiàn)，面對競爭激烈的社會，學生不能挺起胸膛、充滿自信，就不會適應社會，教師不僅要讓學生會回答問題，更有會說話，會做人。雖然教師的上課已經(jīng)較好的體現(xiàn)了新課程的理念，但蔡校長還不滿意，指出教師在組織學生自學時，沒有充分發(fā)動學生質(zhì)疑、沒有讓學生有充足的時間看黑板上學生的演板、總結(jié)規(guī)律性認識時沒有讓學生充分的思考，學生的主體作用體現(xiàn)得不充分，沒有充分調(diào)動學生的思維，從評課中可以看出蔡校長是新課程改革的忠實推行者，這也是他的教學模式受到上上下下廣泛重視的原因。蔡校長評課只講缺點不講優(yōu)點，并且對教師在講課過程中暴露出來的缺點毫不隱晦，直接指出來，包括教師教學方法、教育理念上的缺點和教師素質(zhì)上的缺點，聽了以后簡直讓人覺得受不了，但回過頭來仔細想想，才發(fā)現(xiàn)蔡校長對教師愛之且，只有這樣評，才會對教師觸動大，才會使教師堅決的改正缺點，一句話，才更有利于教師的專業(yè)成長，也有利于學校的發(fā)展。評課直率。三、高水平的評課。面向全體學生。教師的主導地位。學生主體意識。新課程的課程標準是老師組織教學的依據(jù)，是學生學習的目標，展示本節(jié)課的課程目標，使學生明確本節(jié)課是干什么的，通過本節(jié)課的學習，要達到什么目的，這是教師教學和學生學習的動力。他們的課堂結(jié)構(gòu)大致是：教室上課先展示教學目標，讓學生讀、記，用時1分鐘，然后老師通過課件，展示本節(jié)課的自學目標，7分鐘；老師提出自學7分鐘，比比誰的自學效果好，在學生自學過程中老師在下面巡視和與學生交流，解決學生自學中遇到的問題；時間到后老師問學生自學的情況，之后老師展示本節(jié)課的練習題，挑兩個學生到黑板上演板，其他學生在下面做，用了大約8分鐘；之后老師讓兩個學生上去更正學生的演板，更正后老師對著黑板的演板進行分析，帶領學生認識本節(jié)課的學習內(nèi)容，并且通過這兩個題對教材內(nèi)容進行了提升，總結(jié)了規(guī)律性認識，提高了學生的認識水平。一、課堂結(jié)構(gòu)我們于16日上午到永威學校，到后先參加了學校組織的一個報告會，會上各地教師向永威學校一位副校長提了各種各樣的問題，通過這位副校長的解答，使我們對永威學校的管理和課堂理念有了一個初步了解，下午2點整，我們聽了學校組織的賽課活動。長葛市二十四中楊紅英第二篇：到永威中學學習體會給理想插上翅膀————到永威學校學習體會2010年11月16——17日，我們教研室全體教研員和市直學校校長在代局長和楊主任的帶領下，到焦作永威學校進行了為期兩天的學習、考察，在這兩天中，我們進行了聽課、座談、走訪、參加報告會等多種形式，對永威學校的學校管理、教學模式等做了全面了解，我覺得永威學校的“先學后教，當堂訓練”課堂模式等于給教師實現(xiàn)人生價值插上了翅膀，給學生實現(xiàn)理想插上了翅膀。值得思考和學習的東西真的很多。展示環(huán)節(jié)也能充分鍛煉學生的綜合素質(zhì)和團隊意識。李占學主任在他的反思中寫到：我覺得我們學?，F(xiàn)在倡導的小組合作學習方式更適合我校實際，永威中學的自學環(huán)節(jié)純粹讓學生自學可能適合他們的實際。當然可以發(fā)揮其優(yōu)勢，提高學習效率。況且一段時間以來，老師們對小組合作學習的操作已經(jīng)得心應手。我想這種想法絕對正確。上課時先學環(huán)節(jié)單靠自學，部分學生根本學不會。每學科需要“清”的學生只是極少數(shù)。我們的小組合作學習怎樣