初中生物教學(xué)案例分析-文庫(kù)吧資料
2024-10-03 20:56本頁(yè)面
【正文】 識(shí)更是敏感的話題，教師要親切自然，把自己的位置擺好，沒有任何一點(diǎn)師道尊嚴(yán)，是學(xué)生的朋友、知心朋友，和學(xué)生一起傾心交換意見，這是這堂課成功的首要條件。心理的變化又讓他們彷徨而不安。反思：初二下學(xué)期的學(xué)生，正處于青春期發(fā)育初期，身體、心里開始迅速發(fā)育。有了愛情，才有相愛的人之間的結(jié)合，才有了后代?！贝蠹倚α似饋?lái)。然而只有你是一個(gè)明智的人，你才是幸福的。你問我說(shuō)：父親，什么叫愛情？我的心經(jīng)常為這種思想而跳動(dòng)，就是今天我不再是和一個(gè)小孩子交談了?！遍_頭幾句話是這樣的：“親愛的女兒：你提出的問題使我忐忑不安?！睂W(xué)生們?cè)谖业脑捳Z(yǔ)中也安靜了許多?！袄蠋?，我發(fā)現(xiàn)有些班上有一對(duì)對(duì)的男生、女生經(jīng)常粘在一起，他們是在談戀愛嗎？這段時(shí)間我覺得一不見某個(gè)女生心里就不舒服，我是喜歡上了她嗎？如果我可以把學(xué)習(xí)處理好我可以談戀愛嗎？”這個(gè)時(shí)候教室里一片起哄的噓聲。而強(qiáng)奸是以強(qiáng)迫性交形式表現(xiàn)的暴力行為，是對(duì)女性的侵犯和不尊重，是一種犯罪行為，應(yīng)該受到懲處。但從孩子們的眼神中，我知道，我不能退卻、躲閃。這時(shí)，我面臨著前所未有的挑戰(zhàn)的感覺尤其強(qiáng)烈，我想我有一刻一定臉紅了。雖然孩子們提出的問題與我原來(lái)的設(shè)計(jì)相差十萬(wàn)八千里，但我還是盡己所能告訴他們其中的一些道理和觀念?！彪m然在此之前我已經(jīng)做好了充分的心理準(zhǔn)備，但面對(duì)的挑戰(zhàn)和孩子的反應(yīng)令我始料未及。過了許久，有人小聲嘟噥著：“性行為！”“我們現(xiàn)在對(duì)性的理解有個(gè)誤區(qū)，一談到性就回避，就造成了一種神秘感、罪惡感、骯臟感、以及其他的心理問題。看得出大家的尷尬、戒備心理都已經(jīng)消除。“你們說(shuō)說(shuō)看，如果你是那個(gè)小男孩，你當(dāng)時(shí)的想法是怎么樣的？”“我掀她的裙子只是好奇！我認(rèn)為裙子下面藏了糖果！”“我親她只是覺得她長(zhǎng)的很可愛！”班上兩個(gè)表現(xiàn)欲特別強(qiáng)的小男生一邊學(xué)著小男孩的神情一邊解釋道。接著，一組圖片展示了出來(lái)：一個(gè)非?？蓯鄣男∧泻⒄谙崎_小女孩的裙子；一對(duì)胖嘟嘟的男女兒童正抱在一起互相親吻。當(dāng)悅耳的鈴聲響過，我開始展示多媒體課件，大屏幕上赫然出現(xiàn)了：“愛，你了解多少？性，你知道多少？”這幾個(gè)特別“刺眼”的大字，學(xué)生們的臉上有的出現(xiàn)了錯(cuò)愕、尷尬的表情，而且從學(xué)生的眼中我還讀出了他們對(duì)這個(gè)話題還產(chǎn)生了戒備心理。案例：大屏幕打出《青春寄語(yǔ)》：青春是人生關(guān)鍵時(shí)期，是人生過度時(shí)期，走好青春期，是未來(lái)成功的基石。但在農(nóng)村地區(qū)，性教育幾乎為盲區(qū)，學(xué)生們的性知識(shí)幾乎為零。史地生教研組2017年3月20日第三篇：初中生物教學(xué)案例分析為學(xué)生揭開“性”的面紗背景：《青春期》是初中生物八年級(jí)上冊(cè)的內(nèi)容。綜上所述，導(dǎo)入既是傳授知識(shí)的開始，又是溝通師生情感的過程。教師掌握了學(xué)生這一心理狀態(tài)，用?預(yù)習(xí)最好?四個(gè)字巧妙地抖落了學(xué)生的這個(gè)秘密，諧趣產(chǎn)生了，再輔之以正面的肯定和正確的引導(dǎo)，恰到好處地排除了因靦腆而給學(xué)生帶來(lái)的心理障礙。從本課開始就讓我們以科學(xué)的態(tài)度來(lái)學(xué)習(xí)關(guān)于自身的科學(xué)。采用寓意深刻、輕松幽默的故事導(dǎo)入新課，要結(jié)合實(shí)際的教學(xué)內(nèi)容，宜短忌長(zhǎng)，故事本身要說(shuō)明問題，教師還需要引導(dǎo)分析，才不會(huì)使學(xué)生的注意局限于故事本身。這樣導(dǎo)入學(xué)生反應(yīng)非常強(qiáng)烈，整齊洪亮地接完后面半句詩(shī)，注意力馬上集中了，能高效率地在快樂中學(xué)習(xí)。三、情趣盎然詩(shī)歌導(dǎo)入案例李商隱著名詩(shī)句?春蠶到死絲方盡，蠟矩成灰淚始干?，難道真的春蠶絲盡就死了嗎？事實(shí)上是?春蠶絲盡化作繭?并沒有死！宋朝詩(shī)人趙師秀有?黃梅時(shí)節(jié)家家雨，青草池塘處處蛙?，辛棄疾《西江月》中也有?稻花香里說(shuō)豐 年，聽取蛙聲一片?。?疑是學(xué)習(xí)的起點(diǎn)，有疑才有問、有思、有所得,人的思維活動(dòng)永遠(yuǎn)都是從疑開始的。案例在學(xué)習(xí)《遺傳的物質(zhì)基礎(chǔ)》時(shí)，我是這樣設(shè)計(jì)的：?常言道：‘龍生龍，鳳生鳳，老鼠的兒子能打洞’。二、啟動(dòng)思維質(zhì)疑導(dǎo)入案例教師可以利用學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)設(shè)疑引入，如：大家知道雞是由雞蛋孵化出來(lái)的，那是否市場(chǎng)上或養(yǎng)雞場(chǎng)里
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