【正文】 判別能力。對待體育骨干、運動能力較強的學生則從嚴要求，絕不袒護他們的缺點。教師對學生的尊重本身就是一種教育。通過教師的儀表來感染學生和增強學生對儀表美的正確認識。所以，在體育教學中，教師必須嚴格要求自己做到：既要有一般教師的莊重嚴肅的風度，又要有健康而有朝氣的體魄。如：田徑項目中的女子800米和男子1000米是小學體育的長跑項目，在教學中往往會讓學生感到枯燥無味，作為體育教師不僅要講清長跑的技術要點、對運動系統(tǒng)及身體的重要性，更重要的是要培養(yǎng)學生頑強、堅忍不拔的意志品質(zhì)。體育教學具有內(nèi)容多、范圍廣、思想性強等特點，是德育教育的有利因素。結合體育知識，宣傳我國體育事業(yè)的偉大成就，頌揚我國運動員“為國爭光”的拼搏精神；通過武術、氣功等民族體育教材加強對學生進行民族自尊心和自信心的愛國主義教育；通過組織教學等形式對學生進行遵紀守法等教育。二、體育教學中德育滲透的主要途徑。在體育教學中，尤其是在獨生子女多，家庭生活條件相對較高的現(xiàn)代生活中，體育課是最能鍛煉學生勇敢堅毅，競爭進取，吃苦耐勞，自尊自強，自信自制的品質(zhì)的好場所。教學中，我時刻要求學生把遵守課堂、游戲等規(guī)則作為活動的首要任務，并用一些實際的案例來提醒他們，讓體育教學更具實效。在體育教學中，安排教材的組織教法時，特別在游戲和體育比賽中，每個人必須遵守比賽規(guī)則，在規(guī)則面前人人平等，任何人違犯規(guī)則都要受到批評教育，這使兒童少年開始接觸到的民主和法制的教育。兒童和少年在體育活動中，從實際行為表現(xiàn)出個人與集體、個人與個人之間的許多思想、態(tài)度和情感，因而體育教學比一般教學有更多進行集體主義教育的實際機會，例如：在教學小學一年級“穿過隧道”游戲時，我通過讓學生觀看集體配合好的組與配合不好的組的表現(xiàn)，進行比較，讓學生了解集體的力量，從而進行熱愛集體的教育，也可以在平時的活動、游戲、語言中滲透集體主義教育，發(fā)揮較好的教育效果。體育教學從內(nèi)容到形式，從方法到要求，都具有鮮明的集體性。集體主義教育的基本內(nèi)容，就是堅持集體利益高于個人利益，在保證集體利益的前提下，把個人利益結合起來，當兩者發(fā)生矛盾時，個人利益必須無條件服從集體利益。例如：在隊列隊行教學中我們可以讓學生觀看一些閱兵式、軍營生活等影片，讓學生通過體育課了解更多的知識，同時也可以進行社會主義、愛國主義教育。一、體育教學中德育滲透的主要內(nèi)容。在現(xiàn)實生活中，在校學生大部分是獨生子女，生活水平相對較高，有的孩子因家長溺愛和嬌慣，養(yǎng)成了怕苦，不愿參與體育活動的不良習慣。中小學體育教學，應以“育人”的目標出發(fā)，堅持站在“育人”的角度備課，將“思想品德”的內(nèi)容寓于整個體育教學之中，提高學生自體心理的素質(zhì)，養(yǎng)成自覺參加體育鍛煉的好習慣，培養(yǎng)獨立的從事科學體育鍛煉的能力，為終身體育打下堅定的基礎。結束語：學生高尚的思想品德的形成，是在一定的社會環(huán)境下通過具體的實踐活動形成和發(fā)展起來的。因此，體育教師首先應是一個具有良好思想品德的人，必須嚴格要求自己，注重自己的儀表，以良好的教態(tài)、文雅的評論、強烈的事業(yè)心、認真的工作作風去影響、感染學生，使之成為一種感性的、潛移默化的巨大力量，從知、情、意幾方面影響著青少年的成長，從而達到教育的目的。3 ． 3德國的教育家第斯多惠曾指出：“為了對學生給予道德上的影響，教師本人必須是有高尚道德的人。根據(jù)實際及時對學生進行恰當?shù)乇頁P、鼓勵與批評，使學生樹立正確的行為規(guī)范，不斷提高學生分析問題、解決問題、辨別是非的能力，逐漸養(yǎng)成自我教育的良好習慣。因此，就學校來講，不斷深入、全方位地營造一個 良好的育人環(huán)境顯得十分重要。體育教學中德育滲透的思考 3 ． 1對體育教學中德育滲透問題的探討，目的就是挖掘其特殊、鮮明、持久的教育功能，以提高學生思想覺悟，激勵學生積極科學地參加各項體育鍛煉，使他們從思想上熱愛體育，逐步形成終身體育意識；從行動上積極主動參加體育鍛煉，關心集體，團結互助，遵守紀律；從精神上培養(yǎng)學生勇敢頑強、不怕苦、不怕累，克服困難，努力拼搏的堅強毅力。2 ． 3 ． 4在球類項目的教學中，結合其集體性和競爭性的特點，培養(yǎng)學生群體意識，應變能力，團結合作，充分發(fā)揮集體力量，讓學生感受到球類比賽的勝負是靠集體力量和相互之間的密切配合，培養(yǎng)學生的集體主義精神。在跳高練習中，過較低桿時技術動作很好，但橫桿一升高動作就變形了……這是因為精神因素起了作用。2 ． 3 ． 3在跳躍、障礙跑或支撐跳躍等項目的教學中，要注意培養(yǎng)學生勇敢果斷、不怕困難、不怕失敗的精神。教師根據(jù)學生的不同情況及平時對他們的了解，在處理上應有所區(qū)別。教師要認真進行思想教育，深入了解情況，從嚴要求，有意識培養(yǎng)他們吃苦的精神，不給怕苦者留有余地，讓他們在實踐中得到鍛煉。不僅要重視品質(zhì)教育的重要性，更要開動腦筋，積極想辦法，挖掘教育素材，在體育教學中成功的進行德育教育。在體育教學中，通過各種不同的教學內(nèi)容、活動形式來代替單純的說教使體育活動成為德育的真正載體，這樣，德育必將會收到更加明顯的效果。根據(jù)這種情況，我從思想教育入手，采取開放式教法，公開宣布難點由學生自己找，指出解放軍在跨越障礙時的跨進動作，怎樣做才能省時省力，讓學生邊練邊體會，使學生無形中克服了恐懼感，并且練得興致高，干勁大，培養(yǎng)了學生果斷、機智的勇敢精神。如在田徑障礙跑教學時,過程技術是難點,傳統(tǒng)的教法是不厭其煩地講解示范,學生肅立聽講,越聽越看恐懼心理越強,練習時一塌糊涂,上竄下跳。這樣既有利于提高練習質(zhì)量，又有利于培養(yǎng)學生自覺遵守紀律、相互尊敬、助人為樂的優(yōu)良品德。在分組教學中滲透相互尊敬、助人為樂的精神。這樣，不僅對保護學校體育器材有好處，而且使學生們養(yǎng)成了熱愛勞動，愛護公物的良好品行。課前整理場地，領取器材和課后收拾器材，是引導學生進行安全教育，愛護公物