【正文】 冰條，吃得津津有味，冰條上的水都流下來了，我也想流口水呢！師：是冰棍不是冰條。師：我們再看看，動物園里還有更多有趣的猴子呢?。ㄕn件出示：猴子的各種玩耍吃食圖片）可以邊看邊和你的同桌指手劃腳，說說點點。還有一只猴子掛在山上，一只手拿著一個大蘋果……生：那兩只猴子好像在做游戲，可能在說悄悄話，它們在說：我們躲起來，別讓那邊的小朋友發(fā)現(xiàn)……師：真可愛的猴子！我想小朋友看到的肯定還有很多。師：都玩些什么？你能不能說說其中的一只猴子？生：那一只猴子把香蕉皮當(dāng)成帽子在跳舞。在寫日記前我們到屏幕上的動物園里玩一玩吧?。ㄕn件出示課本中的猴山圖。二、看圖寫句子師：剛才小朋友們能在課本里將這幾個標(biāo)點娃娃的房子找到，你能將它們在日記中的房子找到嗎？生：能?。▽傻懒?xí)題結(jié)合，讓標(biāo)點練習(xí)與寫話練習(xí)互相推進(jìn)。）師：找到了黑板上的房子，我們再到課本里來幫它們找房子。師：原來逗號娃娃和它們是兩類人，它的家在句子沒說完的地方。師：這時候“，”來了，它哭了，說，怎么我的屋子找不到了呢？誰來幫幫它？出示：今天早上我吃了青菜。生：將句號放在第一句后面；嘆號放在第二句后面。）師：句號和嘆號的房子請另一個小朋友上來找。師：你真會動腦筋，小朋友們同意吧？一起來問一問。）小黑板出示：我今天吃青菜了今天的青菜太好吃啦今天你吃青菜了嗎師：小朋友們自己讀讀，應(yīng)該把它們請到哪里？（讓學(xué)生根據(jù)閱讀經(jīng)驗嘗試填標(biāo)點。知道它們是誰吧？誰和它們打打招呼？生：問號，你好！Hello，句號……師：這幾個標(biāo)點娃娃都有自己的房子。二年級《語文園地四》教學(xué)反思5【教學(xué)片段】一、學(xué)習(xí)逗號、句號、問號、嘆號的用法出示“。春種一粒粟，秋收萬顆子。比一比，誰背誦得最快。）讀：誰知盤中餐，粒粒皆辛苦。出示圖，你們知道我們碗里的39。誰來讀一讀。請小朋友看這一幅圖，這位農(nóng)民伯伯在干什么？正在為禾苗鋤草的農(nóng)民伯伯怎么樣？（汗水一滴一滴地往下流）一位上了歲數(shù)的老人，手拿工具，正在田間鋤草。）（3）指名讀。（1）配樂，范讀，老師把這首古詩讀一遍，好嗎？（2）學(xué)生自由選擇一種方法把古詩讀正確。我們一起來看看喜羊羊送的第三份禮物是什么？同學(xué)們平時都很愛背古詩，現(xiàn)在就請把自己愛背的古詩展示給同學(xué)們?！疤K寧電器”出示“工商銀行”、誰會讀？“三和連鎖”很多小朋友經(jīng)常去三和連鎖吧！原來，在商店的廣告牌上，路標(biāo)上，高樓大廈的身上，我們都可以認(rèn)識很多很多的字。走出校園，讓我們一起去逛街吧！走在大街上，你會看到很多的標(biāo)牌。請在那讀過的小朋友站起來，重溫一下在箬橫鎮(zhèn)中心幼兒園的美好時光。我們學(xué)校對面有一個幼兒園，我們班很多小朋友都在那讀過。請男同學(xué)站起來，讀——男廁所。男廁所、女廁所。我們在生活中再去看看熟悉的字！讓我們一起走進(jìn)校園，瞧！出示圖片——箬橫鎮(zhèn)中心小學(xué)。出示“十人民醫(yī)院”你怎么發(fā)現(xiàn)這是醫(yī)院的？（“十字”表示那是醫(yī)院。喜羊羊送的這份禮物喜歡嗎？他送的第二份禮物是什么？三、識字大禮包讓我們一起隨著喜羊羊去識字吧！這個小女孩在讀什么？（出示兒童電影院）你會讀嗎？你是怎么會讀的？標(biāo)牌大都掛在大門邊或大門上。（點擊出現(xiàn)另一棵蘋果樹）早星香春陽晚晨你們發(fā)現(xiàn)了什么？（點擊“日”變紅色）我們一起來認(rèn)識這些字吧！小火車誰來開？在我們學(xué)過的字里，你能說出草字頭的字嗎？草字頭蘿菜藏黃花草苗藍(lán)過渡：剛才小朋友不僅發(fā)現(xiàn)了秘密，而且說出了很多相同偏旁的字。小朋友真聰明，發(fā)現(xiàn)了這么多的秘密?！澳尽弊挚捎卸Y貌了，如果右邊還有別的部件，它就會把伸得長長的腿收一下，這不，捺就成了點。機(jī)：原來的意思是織布機(jī)，后來沿用為機(jī)器。休：一個人靠在樹上休息。你們知道他們都與“木”家有什么關(guān)系嗎？（指名回答：都有一個“木”；點擊：“木”變紅色）那為什么這些字都有個“木”呢？指一生來回答。全班齊讀。）老師點一下，請一個學(xué)生讀出這個蘋果的名稱。第一份禮物是什么呢？二、采摘蘋果喜羊羊的村子里有許多棵蘋果樹，蘋果都成熟了。1第一學(xué)時教學(xué)活動活動1【導(dǎo)入】一年級上冊語文園地四【教學(xué)過程】一、情境導(dǎo)入你們看，這是誰？喜羊羊！大家和他打個招呼吧！我們這節(jié)課就和喜羊羊一起學(xué)習(xí)語文園地四。學(xué)情分析；重點難點讓學(xué)生在生活中主動識字。創(chuàng)設(shè)情景，樹立生活中學(xué)習(xí)語文的觀念，能細(xì)心地觀察，主動認(rèn)字。教師要根據(jù)自己掌握的情況，就學(xué)生寫話中存在的共同問題給予指導(dǎo)，對有進(jìn)步的學(xué)生給予鼓勵。采用多種多樣的課堂形式，使學(xué)生感受課堂的趣味性，使語文學(xué)習(xí)更加生動有趣。把說話落實到筆頭上，做到會說、能寫，扎實地落實說和寫的教學(xué)目標(biāo)?？谡Z交際和寫話的內(nèi)容比較廣泛，既可以談自己生活中的感受，也可以談自己想象的故事。這個年齡段的孩子是愿意做教師或家長喜歡的事情的，他們對我們的看法是十分注意的。我突然想到，這句話，可能我早就應(yīng)該對他們說了吧。我一直以你們?yōu)轵湴?。我激動對大家說，我沒有想到同學(xué)們還知道這么多的成語。在進(jìn)行日積月累一題時，我請大家再說出幾個與數(shù)學(xué)有關(guān)的成語，想不到孩子們還說出了：一心一意，一劍雙雕，一帆風(fēng)順，一路順風(fēng)，二龍戲珠，三心二意，三羊開泰，四通八達(dá)，四面楚歌，五光十色，六六大順，七上八下，八仙過海，八面玲瓏，九九歸一，十全十美。在最近一段時間，我要努力再彌補一些，讓學(xué)生借此機(jī)會把這個定義牢記在心中，以利于更好掌握識字規(guī)律，更多的識字。所以孩子們在舉例的時候，基本上說的都是公開課上的幾個字。利用泡泡中二年級《語文園地四》教學(xué)反思2區(qū)性 今天在學(xué)習(xí)包以及相關(guān)的形聲字的時候，我彌補了上次公開課的缺點，請同學(xué)們說一說，還知道哪些字屬于形聲字呢？孩子們說出了幾個?！拔覑坶喿x”一讀《手影戲》，感悟文章的主旨?！皶鴮懱崾尽睂W(xué)習(xí)把三包圍和全包圍的字寫漂亮?！白衷~句運用”積累形容生氣、高興、難過的詞語，擴(kuò)大詞匯量；學(xué)會用“一會兒……一會兒……一會兒……”造句。第三篇：二年級《語文園地四》教學(xué)反思二年級《語文園地四》教學(xué)反思二年級《語文園地四》教學(xué)反思1本次“語文園地”主要有“識字加油站”“字詞句運用”“寫話”“書寫提示”“日積月累”“我愛閱讀”。本節(jié)課需要注意的是，在練習(xí)寫話之后，可以引導(dǎo)學(xué)生交換看，讓學(xué)生學(xué)習(xí)別人寫話的優(yōu)點。同時，用故事會的形式讓學(xué)生深刻體會到中華傳統(tǒng)美德的重要性。因此，教學(xué)中我著力拓寬學(xué)生的思路，廣開言路，允許學(xué)生既可以就某一方面內(nèi)容來談，也可以把幾方面內(nèi)容綜合起來談。二年級《語文園地四》教學(xué)反思6本次口語交際和寫話是本組教材的重要組成部分，也是本組教學(xué)的延伸，目的在于引導(dǎo)學(xué)生將本組課文所學(xué)到的知識和能力進(jìn)行遷移，培養(yǎng)他們自主合作探究的能力。節(jié)氣歌內(nèi)容學(xué)生大部分能當(dāng)場背，閱讀教學(xué)版塊同學(xué)們基本了解手影的特點，感受到它給我們帶的樂趣。字詞句運用版塊中，“一會兒……一會兒……一會兒……”在學(xué)習(xí)課文時學(xué)生已經(jīng)能夠造句了，所以這部分內(nèi)容很快就接受了。我今后要多用用期待的方法了二年級《語文園地四》教學(xué)反思5“識字加油站”是平時孩子們玩過的玩具，知道玩具的名字，讀起比較容易。讓他們知道我對他們的感覺，讓他們知道他們怎么做，我才會開心。可能是我的激動感染了他們，他們個個坐得筆直。雖然我天天的訓(xùn)你們，責(zé)怪你們，可是你們知道么，你們一直是我的驕傲，我覺得你們聰明，你們有上進(jìn)心，你們懂事，你們樣樣都比別的班好。我的心都被他們舉起的小手激動著，都被他們精彩的回答QUE躍著。對于成語的掌握我總是對學(xué)生沒有信心。印象是深的，可是由于我的失誤，對原來的字不太明了。這里是有我的責(zé)任的，關(guān)于這個知識，我原來沒有滲透過。一、教學(xué)效果“識字加油站”在交流時，充分調(diào)動學(xué)生的積極性的生活經(jīng)驗來幫助識記生字，如可以認(rèn)讀詞語，說說玩玩具時的快樂?！叭辗e月累”閱讀積累春秋戰(zhàn)國時期先賢經(jīng)典中的名句，懂得為人做事的道理，熟讀成誦?！皩懺挕备鶕?jù)要求用給出的詞語寫故事，練習(xí)學(xué)生的語言表達(dá)能力。“識字加油站”這個欄目出現(xiàn)的詞語都是學(xué)生們玩過的玩具，學(xué)生比較熟悉，識記生字也比較容易。四海無閑田，農(nóng)夫猶餓死?？戳藞D畫，讀了詩，你有什么想說的嗎？（農(nóng)民伯伯真辛苦呀！糧食來得真不容易啊！我們要愛惜糧食……）李紳寫的另外一首《憫農(nóng)二》也是寫農(nóng)民伯伯的。我們?nèi)嘁黄饋碜x一讀。出示圖，你們知道我們碗里的白米飯是怎么來的嗎？（每粒都是農(nóng)民用辛苦勞動的汗水換來的。誰來讀一讀。請小朋友看這一幅圖，這位農(nóng)民伯伯在干什么？正在為禾苗鋤草的農(nóng)民伯伯怎么樣？（汗水一滴一滴地往下流）一位上了歲數(shù)的老人，手拿工具，正在田間鋤草。）（3）指名讀。（1）配樂，范讀，老師把這首古詩讀一遍，好嗎？（2）學(xué)生自由選擇一種方法把古詩讀正確。我們一起來看看喜羊羊送的第三份禮物是什么？同學(xué)們平時都很愛背古詩，現(xiàn)在就請把自己愛背的古詩展示給同學(xué)們?！疤K寧電器”出示“工商銀行”、誰會讀？“三和連鎖”很多小朋友經(jīng)常去三和連鎖吧！原來，在商店的廣告牌上，路標(biāo)上，高樓大廈的身上，我們都可以認(rèn)識很多很多的字。走出校園，讓我們一起去逛街吧！走在大街上，你會看到很多的標(biāo)牌。請在那讀過的小朋友站起來，重溫一下在箬橫鎮(zhèn)中心幼兒園的美好時光。我們學(xué)校對面有一個幼兒園，我們班很多小朋友都在那讀過。請男同學(xué)站起來，讀——男廁所。男廁所、女廁所。我們在生活中再去看看熟悉的字！讓我們一起走進(jìn)校園，瞧！出示圖片——箬橫鎮(zhèn)中心小學(xué)。出示“十人民醫(yī)院”你怎么發(fā)現(xiàn)這是醫(yī)院的？（“十字”表示那是醫(yī)院。喜羊羊送的這份禮物喜歡嗎？他送的第二份禮物是什么？三、識字大禮包讓我們一起隨著喜羊羊去識字吧！這個小女孩在讀什么？（出示兒童電影院）你會讀嗎？你是怎么會讀的？標(biāo)牌大都掛在大門邊或大門上。（點擊出現(xiàn)另一棵蘋果樹）早星香春陽晚晨你們發(fā)現(xiàn)了什么？（點擊“日”變紅色）我們一起來認(rèn)識這些字吧！小火車誰來開？在我們學(xué)過的字里，你能說出草字頭的字嗎？草字頭蘿菜藏黃花草苗藍(lán)過渡：剛才小朋友不僅發(fā)現(xiàn)了秘密，而且說出了很多相同偏旁的字。小朋友真聰明，發(fā)現(xiàn)了這么多的秘密。“木”字可有禮貌了，如果右邊還有別的部件，它就會把伸得長長的腿收一下，這不，捺就成了點。機(jī)：原來的意思是織布機(jī)，后來沿用為機(jī)器。休：一個人靠在樹上休息。你們知道他們都與“木”家有什么關(guān)系嗎？（指名回答：都有一個“木”；點擊：“木”變紅色）那為什么這些字都有個“木”呢？指一生來回答。全班齊讀。）老師點一下，請一個學(xué)生讀出這個蘋果的名稱。第一份禮物是什么呢？二、采摘蘋果喜羊羊的村子里有許多棵蘋果樹，蘋果都成熟了。1第一學(xué)時教學(xué)活動活動1【導(dǎo)入】一年級上冊語文園地四【教學(xué)過程】一、情境導(dǎo)入你們看，這是誰？喜羊羊！大家和他打個招呼吧！我們這節(jié)課就和喜羊羊一起學(xué)習(xí)語文園地四。學(xué)情分析；重點難點讓學(xué)生在生活中主動識字。創(chuàng)設(shè)情景，樹立生活中學(xué)習(xí)語文的觀念，能細(xì)心地觀察，主動認(rèn)字。無論如何，寫話水平的提高需在寫話中實現(xiàn)，其間的技巧指導(dǎo)、習(xí)慣養(yǎng)成都應(yīng)該融入日記中教學(xué)。這樣學(xué)生馬上就能在寫話中更好地認(rèn)識、使用標(biāo)點，并在平時的日記中更留意標(biāo)點符號。若和平常的語文園地一樣把標(biāo)點練習(xí)和寫話練習(xí)分開，學(xué)生對標(biāo)點的感覺就是脫離文章的，不真實的。課文中第一個練習(xí)側(cè)重比較各個標(biāo)點；第二個練習(xí)側(cè)重說寫實踐。三、能力發(fā)展來自實踐練習(xí)語文要在實踐中發(fā)展。獲得寫話成就感后，學(xué)生能更加用心地寫平時的日記。日記是生活的一部分，把寫話的內(nèi)容融入日記的形式來寫，是一種源于生活又高于生活的創(chuàng)造想象。很多學(xué)生的“日記”非常真實，有些學(xué)生把以前去動物園的事情寫出來，又加進(jìn)了在圖上、課件上看到的猴子。事實證明用這種方法避開“無從入手”的攔路虎是可行的。但學(xué)生對寫話卻有畏懼之心，因為看圖說話和提要求寫話都不知道從哪里入手，沒有一個自然的、主觀的開頭就談不上“我手”寫“我真心”了。用童話或生活情境讓學(xué)生了解標(biāo)點，甚至用這種方法了解段落，學(xué)生運用寫作技巧、樹立寫作信心就有了良好的開端。更重要的是，學(xué)生在快樂的找房子游戲中得到了學(xué)習(xí)的快樂。通過這種有趣的給標(biāo)點娃娃找房子的游戲，讓學(xué)生深刻地感知標(biāo)點的位置和作用，能夠讓學(xué)生留下一個深刻的印象。逗號和句號是學(xué)生填空時最不明白的地方，我將逗號另外處理，創(chuàng)設(shè)“逗號哭了”的情境，讓學(xué)生特別注意逗號和其他標(biāo)點的區(qū)別。怎樣讓學(xué)生充滿興趣地學(xué)習(xí)標(biāo)點符號，從而更好地朗讀課文、樹立寫話自信呢？筆者引入教學(xué)時十分重視兒童情趣，讓標(biāo)點符號變成小朋友們的朋友，讓小朋友幫標(biāo)點找到自己的39。這需要教師時常提醒，直到學(xué)生能正確地使用標(biāo)點為止。他們不會分段，對問號、嘆號理解也模糊不清?！窘毯蠓此肌俊皩懺挄r期”是學(xué)生作文的起步階段，如何處理激發(fā)學(xué)生寫話興趣和培養(yǎng)學(xué)生寫作習(xí)慣之間的矛盾呢？筆者試圖以人教版實驗教科書二年級上冊《語文園地四》的教學(xué)片段（第一次出現(xiàn)寫話練習(xí)）為例，通過以下三點整理自己對低年級寫話教學(xué)的思考。要注意，把逗號、句號、問號和嘆號的房子找對?。ㄔ偬嵝炎⒁鈽?biāo)點應(yīng)用。你說得我都想流口水了！相信大家還見到了更多有趣的猴子。（更加投入地參與“去動物園”的情境。先靜靜想一想，然后跟小組里的小朋友說說，哪個小組的孩子說得呢？學(xué)生在小組里面說、聽，教師適當(dāng)指導(dǎo)。生：我看到一只猴子坐在假山上一邊吃，一邊看著前面。）看，你在動物園里看到了什么？生：我看到很多猴子在假山上玩。）師：那我們呆會兒就寫篇日記，看哪個孩子標(biāo)點用得好。學(xué)生在練習(xí)里填標(biāo)點。（強(qiáng)調(diào)逗號在句子沒說完的地方。生：貼逗號。學(xué)生讀句子，體會標(biāo)點符號表達(dá)的語氣不同。小朋友們來評一評。（通過評價，強(qiáng)化“問號是用在問句后面”的意識。）生：問號的房子在第三句，因為“今天你吃青菜了嗎”是問問題。你寫日記的時候都請它們到自己的房子里去了嗎？現(xiàn)在我們就去找找它們的房子吧！（創(chuàng)設(shè)童話情境，引導(dǎo)學(xué)生對標(biāo)點強(qiáng)烈的注意。？！”的卡通卡片。學(xué)習(xí)了這么多的關(guān)于愛的文章，孩子們在習(xí)作中都記