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正文內(nèi)容

新人教版小學(xué)二年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)語(yǔ)文園地五教學(xué)反思-文庫(kù)吧資料

2024-10-10 17:49本頁(yè)面
  

【正文】 觀察,觀察是認(rèn)識(shí)客觀事物,必須細(xì)致地觀察景物,而且觀察要有重點(diǎn),要抓住特點(diǎn)。二、聯(lián)系本組課文具體指導(dǎo)。我是這樣指導(dǎo)的:一、聯(lián)系口語(yǔ)交際導(dǎo)入上節(jié)課,同學(xué)們有聲有色地介紹了自己去過(guò)的地方,真讓我們大開(kāi)眼界?!墩Z(yǔ)文園地五》教學(xué)反思9本單元習(xí)作要求是寫(xiě)自己去過(guò)的一個(gè)地方,抓住這個(gè)地方的特點(diǎn)寫(xiě),寫(xiě)一寫(xiě)這個(gè)地方怎么吸引人,使別人讀了也對(duì)這個(gè)地方感興趣。第二組描寫(xiě)的是水深火熱的情景。這次的“日積月累”是兩組成語(yǔ)。在漢字的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣中有橫排和豎排兩種形式。?引導(dǎo)學(xué)生邊讀前兩段話,邊讀邊體會(huì)頓號(hào)和逗號(hào)的用法的不同之處,然后嘗試著用自己感悟到的完成第三句話的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的39。學(xué)生的創(chuàng)造力在小組交流中得到了重復(fù)的發(fā)揮,培養(yǎng)了自信心和團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神。在本課的教學(xué)中教師多次利用小組合作的學(xué)習(xí)方式,依靠集體的`智慧,優(yōu)勢(shì)互補(bǔ),共同進(jìn)步。在以后的教學(xué)中,我要多采用這種形式,相信學(xué)生的能力,鼓勵(lì)學(xué)生開(kāi)闊思路,大膽去說(shuō),去練,既能達(dá)到訓(xùn)練的目的,也能創(chuàng)造性地使用教材,而不是學(xué)教材。在《語(yǔ)文園地》這一板塊的教學(xué)中,我主要以調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性、培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)習(xí)慣、提高自主學(xué)習(xí)的能力為主要教學(xué)目的,展開(kāi)教學(xué)。“日積月累”安排了一首李白的`古詩(shī)《送孟浩然之廣陵》, 這首詩(shī)以絢麗斑駁的煙花春色和浩瀚無(wú)邊的長(zhǎng)江為背景,極盡渲染之能事,繪出了一幅意境開(kāi)闊、情絲不絕、色彩明快、風(fēng)流倜儻的詩(shī)人送別畫(huà)。通過(guò)比較幾組含有加點(diǎn)詞語(yǔ)的句子中加點(diǎn)詞語(yǔ)的意思的不同體會(huì)多義詞的意思要根據(jù)具體的語(yǔ)境來(lái)確定的方法,并嘗試著用“溫和”造句。“交流平臺(tái)”以課文中表達(dá)自己的思想情感的語(yǔ)句為樣例,引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)體會(huì)寫(xiě)作的手法。大家各抒己見(jiàn)、取長(zhǎng)補(bǔ)短、查缺補(bǔ)漏,呵呵……好一道靚麗的風(fēng)景線??!大家點(diǎn)評(píng)的是不亦樂(lè)乎!相信大家在這豐收的季節(jié)里,個(gè)個(gè)都是滿載而歸。但金無(wú)足赤,人無(wú)完人,美中不足就是個(gè)別同學(xué)錯(cuò)別字較多,標(biāo)點(diǎn)的正確使用及語(yǔ)言表達(dá)能力還有待提高,作文結(jié)構(gòu)過(guò)于冗雜,恰當(dāng)?shù)姆侄芜€應(yīng)多注意。看完學(xué)生們的作文后,我倍感欣慰!大部分孩子們的文章格式正確,標(biāo)點(diǎn)使用恰當(dāng),結(jié)構(gòu)清晰,內(nèi)容豐富,對(duì)秋天的那種熱愛(ài)之情流露于字里行間,描述了一幅幅風(fēng)景迷人的畫(huà)面。由于本次習(xí)作的直觀性很強(qiáng),加之學(xué)生們通過(guò)對(duì)這組課文的學(xué)習(xí),了解了許多關(guān)于秋的知識(shí)。同學(xué)們根據(jù)我的要求,先準(zhǔn)備了一幅畫(huà)。這幅畫(huà)可以是圖片,也可以是自己畫(huà)的圖畫(huà)。真是一分耕耘,一分收獲??!本次習(xí)作應(yīng)該算是比較成功的。因孩子們?nèi)昙?jí)剛剛開(kāi)始接觸作文,所以他們對(duì)作文的印象都是模糊、懵懂的。教師的評(píng)價(jià)以鼓勵(lì)為主,同時(shí)巧妙引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到自己的不足之處,并鼓勵(lì)他們?cè)诮窈蟮膶W(xué)習(xí)中爭(zhēng)取做得更好。建議把成果展示與對(duì)綜合性實(shí)踐活動(dòng)的總結(jié)和反思結(jié)合起來(lái)。在展示的過(guò)程中,可引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行交流,使學(xué)生在交流中互相啟發(fā),互相學(xué)習(xí),共同進(jìn)步。每個(gè)活動(dòng)小組可以選擇自己的方式,教師可在了解學(xué)生活動(dòng)情況的基礎(chǔ)上,指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行選擇。展示臺(tái)教材提供了幾種展示綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)成果的方式,在實(shí)際教學(xué)過(guò)程中不必受示例限制。母親的關(guān)懷就像春天的陽(yáng)光,哺育了小草,這樣無(wú)私的母愛(ài),做子女的如何能報(bào)答得盡?可讓學(xué)生大致了解詩(shī)意,然后把全詩(shī)背下來(lái)??梢宰寣W(xué)生在讀韻文的過(guò)程中了解一些關(guān)于樹(shù)木的常識(shí)??梢宰寣W(xué)生先說(shuō)說(shuō)要求認(rèn)識(shí)的字都有什么共同的特點(diǎn),再借助拼音,自己讀準(zhǔn)字音,同桌互相檢查,然后教師抽查本班學(xué)生認(rèn)讀情況。日積月累讀讀認(rèn)認(rèn)目的是歸類(lèi)識(shí)字。小麥抽穗了。我很快就把飯吃光了。教師可以仿照例子說(shuō)一些類(lèi)似的句子,也可以讓學(xué)生試著說(shuō)一說(shuō),如,第一組:媽媽不光為我做飯洗衣服,還教我讀書(shū)。此外,抽還有(1)從中取出一部分:抽查;(2)吸:抽煙;(3)收縮:這件衣服剛洗了一次,就抽了不少。在第二組的第一個(gè)句子里,抽是把夾在中間的東西取出來(lái)的意思??谡Z(yǔ)交際這部分安排的內(nèi)容是讓學(xué)生了解漢字一字多義的現(xiàn)象,明確在具體的語(yǔ)言環(huán)境中理解詞的意義。對(duì)習(xí)作的修改,可以在家長(zhǎng)提出建議的基礎(chǔ)上,師生合作共同來(lái)完成。為幫助學(xué)生打開(kāi)思路,教師可以引導(dǎo)學(xué)生回顧本單元學(xué)過(guò)的課文或課外閱讀中接觸的相關(guān)文章,想一想這些文章在內(nèi)容、形式上給自己的啟發(fā);還可以嘗試運(yùn)用自己積累的語(yǔ)言材料,特別是有新鮮感的語(yǔ)句;也可以回想一下口語(yǔ)交際課上其他同學(xué)的發(fā)言,以拓寬思路??梢宰寣W(xué)生回想一下口語(yǔ)交際課上的發(fā)言,再確定自己要寫(xiě)的內(nèi)容。如果有條件,請(qǐng)父母一起交流,可召開(kāi)一次別開(kāi)生面的家長(zhǎng)會(huì),以幫助學(xué)生和家長(zhǎng)加強(qiáng)溝通。如果自己在向父母表達(dá)愛(ài)時(shí)遇到問(wèn)題或困難,可以提出來(lái),互相交流,大家想辦法,出主意。學(xué)生談的比較多的可能是生病時(shí)的照顧,節(jié)日買(mǎi)禮物帶來(lái)的快樂(lè)等,這是一個(gè)方面,也可以引導(dǎo)學(xué)生談一談日常生活中感受到的父母對(duì)自己的愛(ài)。注意引導(dǎo)學(xué)生具體生動(dòng)地講述故事,努力用語(yǔ)言打動(dòng)他人。話題導(dǎo)入的方式可以根據(jù)教學(xué)實(shí)際靈活選擇:可以從課文《可貴的沉默》或《媽媽的賬單》導(dǎo)入;可以運(yùn)用抒情性的語(yǔ)言激情導(dǎo)入;也可以先講述關(guān)于父母之愛(ài)的動(dòng)人小故事,然后明確本次口語(yǔ)交際的內(nèi)容。學(xué)生通過(guò)最近一段時(shí)間的活動(dòng),有了一定的親身體驗(yàn),教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)自己了解的事例來(lái)談。也就是說(shuō),對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)要以夯實(shí)基礎(chǔ)為出發(fā)點(diǎn),但時(shí)時(shí)刻刻不難偏離三維目標(biāo)!這樣才能真正地實(shí)現(xiàn)高效課堂?!边@顯然是應(yīng)用了本冊(cè)第20課《要是你在野外迷路》中的知識(shí)。不遠(yuǎn)處的一棵樹(shù)上,一只不知名的小鳥(niǎo)在快樂(lè)的歌唱,那歌聲真好聽(tīng)。空氣”連完后,我要求學(xué)生用每一個(gè)詞組寫(xiě)一句話,同時(shí)我巡回檢查,并對(duì)學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生給與輔導(dǎo),結(jié)果學(xué)生有許多不錯(cuò)的表現(xiàn),如“清晨,我打開(kāi)窗戶,一陣清新的空氣迎面撲來(lái)?!边@顯然是一個(gè)病句,讓其他學(xué)生幫修改,經(jīng)過(guò)一番努力,句子改為“小燕子身披黑色的羽毛,加上一對(duì)俊俏的翅膀,一把剪刀似的尾巴,真可愛(ài)!”對(duì)學(xué)生的表現(xiàn),我由衷地豎起大拇指,并為他們鼓掌。告訴他們要好好學(xué)習(xí)科學(xué)文化知識(shí),將來(lái)才能成為國(guó)家的棟梁之才。我當(dāng)即表?yè)P(yáng)他這種學(xué)習(xí)的方法好,在生活中,通過(guò)廣告、產(chǎn)品說(shuō)明書(shū)等渠道,可以學(xué)習(xí)許多東西。那么誰(shuí)再給“財(cái)”組個(gè)詞呢?一個(gè)叫潘明亮的學(xué)生站起來(lái)回答“財(cái)富”。語(yǔ)文教學(xué)的課堂既廣泛又靈活,我們應(yīng)該大膽、充分地挖掘生活中的資源,創(chuàng)造性地使用教材,進(jìn)行創(chuàng)造性的語(yǔ)文教學(xué)活動(dòng),這樣我們的語(yǔ)文課堂才能真正成為學(xué)生學(xué)習(xí)的樂(lè)園?!白x讀認(rèn)認(rèn)”的內(nèi)容是一首兒歌,文字淺顯易懂,我通過(guò)讓學(xué)生在讀中發(fā)現(xiàn),找出文中介紹了幾種樹(shù),它們各有什么特點(diǎn)后進(jìn)行多種形式朗讀,如:師生接讀、男女生對(duì)讀等。然后問(wèn):“你還知道哪些字的39。如教學(xué)“我的發(fā)現(xiàn)”,我先引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)讀句子,發(fā)現(xiàn)每個(gè)句子里的加點(diǎn)字的意思不同,接著引導(dǎo)學(xué)生仿照例子說(shuō)一些類(lèi)似的句子,加深字義的理解。這樣對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的聽(tīng)說(shuō)能力起到很好的效果,同時(shí)也避免了只鍛煉小部分,忽略大部分的局面。《語(yǔ)文園地五》教學(xué)反思2語(yǔ)文園地是以一種復(fù)習(xí)的形式出現(xiàn),不像其他課文的內(nèi)容富有趣味性和生動(dòng)性,所以我更注重在學(xué)生心中培植學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣和自信,創(chuàng)設(shè)多種多樣的情境以激發(fā)學(xué)生積極自主學(xué)習(xí)的樂(lè)趣,讓他們?cè)诳鞓?lè)中學(xué)習(xí)。背完評(píng)價(jià)。⑸ 誰(shuí)愿意來(lái)試著背一背這首兒歌?抽生背誦。⑷ 全班齊讀兒歌??赡x,大聲讀,想象讀。讀讀背背:⑴ 小朋友們,今天我們要學(xué)習(xí)一首兒歌《走山路》,這首兒歌是以繞口令的形式出現(xiàn)的,學(xué)完以后,我們大家來(lái)比賽,看誰(shuí)能在最短的時(shí)間里把它背下來(lái),而且背得又快又好。⑷ 讀詞語(yǔ)比賽:全班分成4個(gè)大組,比賽讀詞語(yǔ),老師打分。抽生上臺(tái)摘蘋(píng)果,摘一個(gè)蘋(píng)果,就大聲地將蘋(píng)果后邊的詞語(yǔ)讀出來(lái),讀正確了,全班跟著讀三遍,然后就把蘋(píng)果拿下去,否則蘋(píng)果就得重新上樹(shù)。⑶ 鞏固練習(xí):你問(wèn)我答:同桌互相合作練習(xí),一個(gè)問(wèn),一個(gè)答,把自己想到的數(shù)量詞說(shuō)出來(lái),填上恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)搭配。② 小黑板出示:一只( ) 一個(gè)( ) 一把( )一塊( ) 一條( ) 一盤(pán)( )抽生回答。如:一把椅子、一張桌子、一臺(tái)電視、一扇門(mén)等。二、日積月累完成“我會(huì)填”:⑴ 抽生把所學(xué)過(guò)的數(shù)量詞復(fù)習(xí)一遍。給生字組詞,能組幾個(gè)就組幾個(gè)。后鼻音:釘、疼、痛、瘋“裙”是二聲,“襖”讀三聲。邊說(shuō)邊板書(shū):金字旁 與金屬有關(guān)衣字旁 與服裝、被子等有關(guān)病字頭 與病痛有關(guān)⑶ 出示生字卡片,讓生一起來(lái)把這些字讀一讀:開(kāi)火車(chē)讀。展示課前板書(shū):鋼 銅 鐵 釘⑴ 誰(shuí)來(lái)當(dāng)小老師教小朋友們讀一讀這幾個(gè)字?提醒學(xué)生把其中的兩個(gè)生字多讀幾遍。【教學(xué)課時(shí)】2課時(shí)?!窘虒W(xué)重點(diǎn)】識(shí)字及口語(yǔ)交際。有意識(shí)的培養(yǎng)學(xué)生的口語(yǔ)交際的能力。第三篇:《語(yǔ)文園地五》教學(xué)反思《語(yǔ)文園地五》教學(xué)反思《語(yǔ)文園地五》教學(xué)反思1【教學(xué)要求】發(fā)現(xiàn)漢字具有偏旁表義的特點(diǎn)。四、課堂小結(jié)。),再找出老爺爺說(shuō)的話,你認(rèn)為老爺爺說(shuō)的話有道理還是老奶奶的有道理?你有什么啟發(fā)?(出示課件22)預(yù)設(shè):我覺(jué)得老爺爺?shù)脑捰械览?,無(wú)論什么事都有兩面性,就是說(shuō),事情都有好的方面和壞的方面,我們不能只看到壞的方面而忽略好的方面,我覺(jué)得看事情既要看到壞的方面,更要看到好的方面
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