【正文】 日記中的房子找到嗎？生：能?。▽傻懒曨}結合，讓標點練習與寫話練習互相推進。師：都玩些什么？你能不能說說其中的一只猴子？生：那一只猴子把香蕉皮當成帽子在跳舞。師：我們再看看，動物園里還有更多有趣的猴子呢?。ㄕn件出示：猴子的各種玩耍吃食圖片）可以邊看邊和你的同桌指手劃腳，說說點點。請你們把它作為日記寫下來吧，就像你去動物園看到猴子一樣。一、寫話興趣源于課堂情趣閱讀學習一年多、日記剛剛起步的學生幾乎都沒有句子、段落的概念。因此本冊教材也安排了兩組標點符號的練習，本課是第一次出現(xiàn)標點練習。這樣的處理使學生更輕松地了解了逗號的特點。──通過這樣的引入，相信孩子們以后見到標點符號時，露出的是笑容?？紤]到學生這個學期初已經開始寫日記，而且對日記習以為常，我就創(chuàng)設“大家去動物園中玩”的情境，讓學生在仔細觀察的基礎上大膽地想象自己到動物園中游玩，又在課文圖片的基礎上另外找了幾張圖片幫助學生想象、回憶。筆者認為把寫話練習放到日記中的方法有這樣幾個優(yōu)點：讓學生沒有“寫話要費力想”的概念，而是和平時寫日記一樣輕松自如。讓學生能在文本和生活之間出得來進得去，逐漸將寫作融入生命之中。如果單出示帶標點的句子的練習，那么也許課堂上知道了怎樣填標點符號，回家寫日記時還是沒有正確運用的意識?？梢娬Z文園地中各個版塊的內在聯(lián)系可以挖掘得很深。朗誦古詩，達到鞏固積累語言文字的目的。喜羊羊喜歡我們一（9）班小朋友，給大家?guī)砹巳荻Y物。開火車來讀。杏、桃、松——都是樹的一種。橋：最早的橋是用木頭做的。誰知道“木”氏家族還有哪些兄弟姐妹？（梅、李、梨、桌……）游戲園里還有另外一棵蘋果樹等著大家呢。你們注意過嗎？小朋友在生活中學過不少字了，下面標牌誰會讀？出示“第五食品加工廠”字牌“食品”二個字你怎么認識的？（買東西也不忘記識字，真能干?。┏鍪尽傲挥變簣@”誰會讀？大聲讀出來！小朋友剛從幼兒園畢業(yè)，邁進了小學的大門。讀得那么自豪、驕傲，這可是咱們的學校??！這又讀什么呢？——一年級辦公室（這是誰的辦公室？）我們再去看看學校其它標牌。女同學站起來，讀——女廁所。請沒在那讀過的小朋友也站起來，認識一下。如果遇到不認識的字該怎么辦呢？（問身邊的人）師：小朋友們真是生活的有心人，在任何地方都沒忘了學習生字！小朋友在平時也積累了很多生字，拿出來展示一下吧！四、背誦大挑戰(zhàn)過渡：小朋友積累的生字越來越多了。（自己讀，與同桌互讀。中午的太陽掛在空中，天氣十分炎熱，汗水正一滴滴流到田里的禾苗上，農民伯伯累得腰都直不起來了。）讀：誰知盤中餐，粒粒皆辛苦。春種一粒粟，秋收萬顆子?！白衷~句運用”積累形容生氣、高興、難過的詞語，擴大詞匯量；學會用“一會兒……一會兒……一會兒……”造句?！拔覑坶喿x”一讀《手影戲》，感悟文章的主旨。所以孩子們在舉例的時候，基本上說的都是公開課上的幾個字。在進行日積月累一題時，我請大家再說出幾個與數(shù)學有關的成語，想不到孩子們還說出了：一心一意，一劍雙雕，一帆風順，一路順風，二龍戲珠，三心二意，三羊開泰，四通八達，四面楚歌，五光十色，六六大順，七上八下，八仙過海，八面玲瓏，九九歸一，十全十美。我一直以你們?yōu)轵湴?。這個年齡段的孩子是愿意做教師或家長喜歡的事情的，他們對我們的看法是十分注意的。積累的表示心理活動的詞語在老師的啟發(fā)下也很快地找出了不少于三個。口語交際和寫話的內容比較廣泛，既可以談自己生活中的感受，也可以談自己想象的故事。采用多種多樣的課堂形式，使學生感受課堂的趣味性，使語文學習更加生動有趣?！白R字加油站”這個欄目出現(xiàn)的詞語都是學生們玩過的玩具，學生比較熟悉，識記生字也比較容易?！叭辗e月累”閱讀積累春秋戰(zhàn)國時期先賢經典中的名句，懂得為人做事的道理，熟讀成誦。這里是有我的責任的，關于這個知識，我原來沒有滲透過。對于成語的掌握我總是對學生沒有信心。雖然我天天的訓你們，責怪你們，可是你們知道么，你們一直是我的驕傲，我覺得你們聰明，你們有上進心，你們懂事，你們樣樣都比別的班好。讓他們知道我對他們的感覺，讓他們知道他們怎么做，我才會開心。因此，教學中我著力拓寬學生的思路，廣開言路，允許學生既可以就某一方面內容來談，也可以把幾方面內容綜合起來談。本節(jié)課需要注意的是，在練習寫話之后，可以引導學生交換看，讓學生學習別人寫話的優(yōu)點。朗誦古詩，達到鞏固積累語言文字的目的。喜羊羊喜歡我們一（9）班小朋友，給大家?guī)砹巳荻Y物。開火車來讀。杏、桃、松——都是樹的一種。橋：最早的橋是用木頭做的。誰知道“木”氏家族還有哪些兄弟姐妹？（梅、李、梨、桌……）游戲園里還有另外一棵蘋果樹等著大家呢。你們注意過嗎？小朋友在生活中學過不少字了，下面標牌誰會讀？出示“第五食品加工廠”字牌“食品”二個字你怎么認識的？（買東西也不忘記識字，真能干！）出示“六一幼兒園”誰會讀？大聲讀出來！小朋友剛從幼兒園畢業(yè)，邁進了小學的大門。讀得那么自豪、驕傲，這可是咱們的學校??！這又讀什么呢？——一年級辦公室（這是誰的辦公室？）我們再去看看學校其它標牌。女同學站起來，讀——女廁所。請沒在那讀過的小朋友也站起來，認識一下。如果遇到不認識的字該怎么辦呢？（問身邊的人）師：小朋友們真是生活的有心人，在任何地方都沒忘了學習生字！小朋友在平時也積累了很多生字，拿出來展示一下吧！四、背誦大挑戰(zhàn)過渡：小朋友積累的生字越來越多了。（自己讀，與同桌互讀。中午的太陽掛在空中，天氣十分炎熱，汗水正一滴滴流到田里的禾苗上，農民伯伯累得腰都直不起來了。白米飯是怎么來的嗎？（每粒都是農民用辛苦勞動的汗水換來的?？戳藞D畫，讀了詩，你有什么想說的嗎？（農民伯伯真辛苦呀！糧食來得真不容易啊！我們要愛惜糧食……）李紳寫的另外一首《憫農二》也是寫農民伯伯的。？！”的卡通卡片。）生：問號的房子在第三句，因為“今天你吃青菜了嗎”是問問題。小朋友們來評一評。生：貼逗號。學生在練習里填標點。）看，你在動物園里看到了什么？生：我看到很多猴子在假山上玩。先靜靜想一想，然后跟小組里的小朋友說說，哪個小組的孩子說得呢？學生在小組里面說、聽，教師適當指導。你說得我都想流口水了！相信大家還見到了更多有趣的猴子?！窘毯蠓此肌俊皩懺挄r期”是學生作文的起步階段，如何處理激發(fā)學生寫話興趣和培養(yǎng)學生寫作習慣之間的矛盾呢？筆者試圖以人教版實驗教科書二年級上冊《語文園地四》的教學片段（第一次出現(xiàn)寫話練習）為例，通過以下三點整理自己對低年級寫話教學的思考。這需要教師時常提醒，直到學生能正確地使用標點為止。這樣的處理使學生更輕松地了解了逗號的特點。──通過這樣的引入，相信孩子們以后見到標點符號時，露出的是笑容?？紤]到學生這個學期初已經開始寫日記，而且對日記習以為常，我就創(chuàng)設“大家去動物園中玩”的情境，讓學生在仔細觀察的基礎上大膽地想象自己到動物園中游玩，又在課文圖片的基礎上另外找了幾張圖片幫助學生想象、回憶。筆者認為把寫話練習放到日記中的方法有這樣幾個優(yōu)點：讓學生沒有“寫話要費力想”的概念，而是和平時寫日記一樣輕松自如。讓學生能在文本和生活之間出得來進得去，逐漸將寫作融入生命之中。如果單出示帶標點的句子的練習，那么也許課堂上知道了怎樣填標點符號，回家寫日記時還是沒有正確運用的意識。可見語文園地中各個版塊的內在聯(lián)系可以挖掘得很深。字詞句運用版塊中，“一會兒……一會兒……一會兒……”在學習課文時學生已經能夠造句了，所以這部分內容很快就接受了。第四篇：二年級《語文園地四》教學反思二年級《語文園地四》教學反思作為一名人民教師，我們要在教學中快速成長，寫教學反思能總結我們的教學經驗，那么什么樣的教學反思才是好的呢？以下是小編為大家收集的二年級《語文園地四》教學反思，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。你寫日記的時候都請它們到自己的房子里去了嗎？現(xiàn)在我們就去找找它們的房子吧?。▌?chuàng)設童話情境，引導學生對標點強烈的注意。（通過評價，強化“問號是用在問句后面”的意識。學生讀句子，體會標點符號表達的語氣不同。（強調逗號在句子沒說完的地方。）師：那我們呆會兒就寫篇日記，看哪個孩子標點用得好。生：我看到一只猴子坐在假山上一邊吃，一邊看著前面。（更加投入地參與“去動物園”的情境。要注意，把逗號、句號、問號和嘆號的房子找對！（再提醒注意標點應用。他們不會分段，對問號、嘆號理解也模糊不清。怎樣讓學生充滿興趣地學習標點符號，從而更好地朗讀課文、樹立寫話自信呢？筆者引入教學時十分重視兒童情趣，讓標點符號變成小朋友們的朋友，讓小朋友幫標點找到自己的房于。就像識字教學一樣，標點也是一回生二回熟，第一印象需要濃墨重彩地處理。二、寫話真實出于生活實踐課程標準提倡低年級的寫話要有真實的情感和態(tài)度，即“我手寫我心”。學生們果然結合生活、展開想象，結合上課時看到的圖片，把二者整合到自己的“日記”中去。學生既在寫話中加入了自己的想象，又在日記練習時發(fā)展了口語、觀察能力。不斷在完整的實踐中比較、改進寫話技巧，學生的寫作能力就會提高。為此筆者設計時將二者緊緊結合在一起，說話前做標點練習，寫話前提醒用對標點符號，寫話后又要求檢查標點。二年級《語文園地四》教學反思2區(qū)性 今天在學習包以及相關的形聲字的時候，我彌補了上次公開課的缺點，請同學們說一說，還知道哪些字屬于形聲字呢？孩子們說出了幾個。在最近一段時間，我要努力再彌補一些，讓學生借此機會把這個定義牢記在心中，以利于更好掌握識字規(guī)律，更多的識字。我激動對大家說，我沒有想到同學們還知道這么多的成語。我突然想到，這句話，可能我早就應該對他們說了吧。在落實字的認識上同學們接受的很快。不足之處：在寫話的環(huán)節(jié)，同學們在觀察圖畫時——特別是多幅圖，不容易處理圖與圖之間的邏輯關系，說起有前后矛盾或是漏洞百出的問題，在以后的教學中還是要加緊訓練。“寫話”根據(jù)要求用給出的詞語寫故事，練習學生的語言表達能力。一、教學效果“識字加油站”在交流時，充分調動學生的積極性的生活經驗來幫助識記生字，如可以認讀詞語，說說玩玩具時的快樂。把說話落實到筆頭上，做到會說、能寫，扎實地落實說和寫的教學目標。教師要根據(jù)自己掌握的情況，就學生寫話中存在的共同問題給予指導，對有進步的學生給予鼓勵。學情分析；重點難點讓學生在生活中主動識字。第一份禮物是什么呢？二、采摘蘋果１、喜羊羊的村子里有許多棵蘋果樹，蘋果都成熟了。全班齊讀。休：一個人靠在樹上休息?！澳尽弊挚捎卸Y貌了，如果右邊還有別的部件，它就會把伸得長長的腿收一下，這不，捺就成了點。（點擊出現(xiàn)另一棵蘋果樹）早星香春陽晚晨你們發(fā)現(xiàn)了什么？（點擊“日”變紅色）我們一起來認識這些字吧！小火車誰來開？在我們學過的字里，你能說出草字頭的字嗎？草字頭蘿菜藏黃花草苗藍過渡：剛才小朋友不僅發(fā)現(xiàn)了秘密，而且說出了很多相同偏旁的字。出示“十人民醫(yī)院”你怎么發(fā)現(xiàn)這是醫(yī)院的？（“十字”表示那是醫(yī)院。男廁所、女廁所。我們學校對面有一個幼兒園，我們班很多小朋友都在那讀過。走出校園，讓我們一起去逛街吧！走在大街上，你會看到很多的標牌。我們一起來看看喜羊羊送的第三份禮物是什么？同學們平時都很愛背古詩，現(xiàn)在就請把自己愛背的古詩展示給同學們。）（3）指名讀。誰來讀一讀。我們全班一起來讀一讀。四海無閑田，農夫猶餓死。聽者和說者雙方要不時地發(fā)出信息、接收信息?？谡Z交際的訓練，實際上是思維的訓練。教學目標，首先要創(chuàng)設情境、營造氛圍、激發(fā)學生開口表達的興趣。有的小朋友特別想知道老師小時候過“六一”時的情況，我也帶了自己的一些小時候的照片，然后拿著照片示范性敘述，在表述時，語言注意盡量兒童化。有的學生說得很不錯，眉飛色舞的。二年級上冊語文園地二教學反思2放手讓同學自身充沛的說：口語交際中，教師在課堂上只要給同學明確提出要求后，教師指導到位，應放手讓同學充沛的去想象，充沛的去說。合作。二年級上冊語文園地二教學反思3《語文園地八》作為本單元的綜合性學習設立了以下環(huán)節(jié)：。再選擇合適的句子放在句子里讀一讀。：認讀學習帶有動物名稱的成語。低年級學生喜歡直觀、形象、生動的畫面，為貼近學生實際，我制作了精美的課件，通過觀看插圖、演示課件、創(chuàng)設情境等手段，不斷激發(fā)學生學習興趣。在教學過程中應該要照顧到所有的學生，一堂課上要讓每個孩子都有不同的收獲，每個學生的能力都要得到實際的鍛煉。多向有經驗的同事請教，多聽課多反思，多看專業(yè)書籍，以此作為自己成長過程中的催化劑。回想這一周半的時間,我和我的這48個學生一起經歷《我選我》的自我推薦精神洗禮以及主動向身邊的好榜樣學習的優(yōu)秀品質；一起了解多睡《一分鐘》會遲到20多分鐘的巨大差距，明白不可因為一分鐘而耽誤更多的事；一起跟隨作者經歷《難忘的一天》知道校園生活中還會有這樣緊張、精彩的時刻，它需要我們平時的用心、用功，并且具有沉著冷靜應對困難的心理素養(yǎng)。課后練習題“我會讀”是這樣的：①李小青是我們班的勞動委員。分析以上例句，我認為是要訓練學生理解顛倒詞序，意思不便的句子形式。我的好朋友是曲堃?！痹囈辉?，改變這兩句話的詞語順序，讓它的意思還跟原來一樣?！皩Γ【拖穸判狸栠@樣說，把詞語順序調整了，但表達的意思跟原來完全相同。”恩，一個難題就這樣迎刃而解，學生們都為自己能夠擁有這樣的本領而感到自豪，小眼睛也因為自己說的答案正確而閃閃發(fā)光。他愛勞動，愛集體?！币驗樵渲械牡谌湫问接兴兓瑢W生感知到了，卻難以模仿。”這樣一來學生們的仿說練習興致更濃了，舉手的人更多了。我要像他一樣愛讀書，愛打跆拳道。......怎么樣？還不錯吧！部首查字法學習之三部曲語文園地二要求學習“部首查字法”，從上周我就開始研究如何教會二年級的學生學會“部首查字法”。于是上網(wǎng)查閱各種資料，最終在大公報網(wǎng)站上找到依據(jù)：①斜點，即是由左上方輕輕地起筆向右下方略重力地頓筆，點的位置應在豎中線上，②左邊一點為「左點」，行筆到末端時，要頓筆，③橫鉤，先橫后頓筆，最后向左下方鉤出，角度約45度