【正文】 舌音“昨”，前鼻音“晚、今、年”?！?，學運用。觀察這兩組字，你發(fā)現(xiàn)了什么？預設：上面的一行字都有草字頭，都與花草有關，草字頭表義。做摘蘋果小游戲，把字分類放在籃子里?！咳?、課堂小結本次學習園地，我們認識了表示時間的詞語，學會了草字頭和木字旁的字。二、學和用板塊三：字詞句運用、翹舌音、鼻音和邊音。邊音：開頭的聲母是“l(fā)”。，學運用?！氨?、天”書寫時要注意：書寫的筆順規(guī)則是先撇后捺。左木橫筆在橫中線上冊，右木略大，撇比伸向左木下側，捺角與撇尖持平?！疤臁眱蓹M在上半格，上短下長，豎撇起筆于豎中線，撇端超出下橫左端，捺腳超出下橫右端，略低于撇尖?！驹O計意圖：注意寫好兩組生字，注意按照正確的書寫順序進行書寫?！栋翁}卜》，了解故事內(nèi)容，初步嘗試續(xù)編故事。：同學們平時都很愛背古詩，現(xiàn)在就請把自己愛背的古詩展示給同學們，看看哪位同學記住得最多。A配樂，范讀。C教師抽查。B學生做擦汗的動作，可以借機點撥，引導學生體會詩意。（2）詞語解釋：憫：憐憫。餐：熟食的通稱。四海無閑田，農(nóng)夫猶餓死。？（口頭填空）這篇有趣的小短文主要寫了老公公拔蘿卜，結果沒拔動，后來請了老婆婆，老婆婆又請了小姑娘，小姑娘又請了小狗，小狗又喊來小貓一起幫忙拔蘿卜的故事。：《拔蘿卜》的故事可真有趣，課后，我們可以找一些有趣的故事來讀，并把讀到的故事講給大人或同學聽。所以，在教學中，應該用較多的時間進行這幾部分的教學，而不能平均用力。第三篇：語文園地五（教案）語文園地五【教學目標】，進一步把領悟漢字形旁表義的特點，認識9個生字?！督?。【教學課時】3課時第一課時【課時目標】，進一步把領悟漢字形旁表義的特點，認識9個生字。（板書：形近字）“蜜”字是蟲字底，右邊蟲字旁的字是“蜂”，所以“蜜——蜂”。本組剩余的只有“愛——慕”。①注意讀準后鼻音“峰、蜂、鋒”，平舌音“掃”，翹舌音“炒、抄、吵”等。鋒利先鋒蜜蜂甜蜜蜂巢開幕幕布掃地打掃掃墓墓地羨慕愛慕抄寫摘抄炒菜炒飯，學運用?！咳?、課堂小結本次學習園地，學會從火車票上認識生字詞語，會在生活中識字?！窘叹邷蕚洹空n件（筆順動態(tài)演示朗讀音視頻建議使用榮德基小學課件）【教學過程】內(nèi)容榮德基課件頁碼一、導入新課今天我們學習“語文園地五”?！爸谎云Z”中有“只”“片”可以猜出詞義是個別的詞句，零星片段的話語。“少言寡語”中“少”“寡”都是不多，可以猜出詞語是指平時說話不多。（1）（27）選擇合適的詞語填在下面的括號里。我還知道帶有“言、語”的成語：（板書：帶有“言、語”的成語）花言巧語風言風語胡言亂語冷言冷語甘言美語能言快語注意下面句子中加點的詞語，仿照例子在括號中加上合適的詞語，再讀一讀。（）池塘開滿（）荷花?！驹O計意圖：根據(jù)表示事物的詞語展開想象，培養(yǎng)學生的聯(lián)想能力和語言表達能力。“觀、呼”兩個字是左邊短，右邊長。）三、課堂小結本次學習園地，會用詞語說比喻句，會在語境中理解詞意?！窘叹邷蕚洹空n件（筆順動態(tài)演示朗讀音視頻建議使用榮德基小學課件）【教學過程】內(nèi)容榮德基課件頁碼一、導入新課今天我們學習“語文園地五”。注意讀準平舌音“蹤、蓑”，翹舌音“舟”，前鼻音“寒”后鼻音的字“徑、翁”。①絕：絕跡。②孤：孤零零。引導學生從字面理解詞語的意思，只要能說出大致意思即可。柴門聞犬吠，風雪夜歸人。寶劍：是用優(yōu)質(zhì)的材料和獨特的鑄造方法鍛造出的劍，劍刃鋒利，吹毛即斷，殺人不沾血。（板書：《刻舟求劍》事物在變化不知變通是愚蠢的）【設計意圖：閱讀短文，能夠自己讀通順，讀明白其中意思，使學生愛上閱讀。所以我加大了識詞、寫字在教學中的分量。不足之處：教師引導講解得有些太多，應該以學生訓練為主?！驹O計特色】擺正師生關系，用民主指導取代權威傳授，注重互動交往，用動態(tài)建構取代靜態(tài)接受。４、正確、流利、有感情地朗讀兒歌，感受大自然的美妙，培養(yǎng)語感。藏起來的字寶寶就在“語文園地五”的“我會認”中，快去讀一讀，記一記，等一會兒比比哪一組找到的最多。（出示多媒體）游戲規(guī)則：小組派代表讀出“我會認”中的字，讀對了，字寶寶就會跳出來，另一組又派代表讀字寶寶就會重新藏好，然后開火車把字寶寶找出來。（如果送錯了，字寶寶就不會動，教師引導學生糾正）⑶ 小組齊讀，全班齊讀。最后又進行有機地拓展，實現(xiàn)了語文課與生活的銜接，激發(fā)學生從生活中汲取知識的熱情。⑶ 每一組選一種方式讀（可以小組齊讀，可以小組每人選讀幾個詞，可以派代表讀），教師適時正音。要求話要說完整，人人會說。最后和猴哥說再見。它一手變出個“日”字，另一手變出“白”字。２、爭當魔術師⑴ 出示屏幕：目木開馬西（小朋友，現(xiàn)在讓虎王看看咱們同學當當魔術師好嗎？誰如果變出屏幕上的這幾個字的兄弟來，我就把虎王送給你）⑵ 小組討論，全班交流，交流時多媒體演示：先出現(xiàn)字兄弟，再是不同筆劃紅起來。）３、書寫指導⑴ 師范寫。要求書寫正確，把字寫勻稱。師生同唱。⑵ 生練讀，指名讀，當小老師讀，開火車讀，抽讀。⑵ 同桌相互讀讀問問。讓藍貓作裁判，每一組說對一句，藍貓就會獎給那一組一個果子。師問：小白兔在畫什么呢？小朋友想不想知道。⑴ 聽小兔范讀。① 各組談談你們是怎樣解決難讀的字，老師及時表揚學生解決的辦法真棒真多，再提出現(xiàn)在仍然解決不了的字，大家一起克服困難。每一小組派一代表用自己最喜歡的形式朗讀，（可以搖頭讀，表演讀，配樂讀等等）跟兔子挑戰(zhàn)，師生一起評價，如果這個代表勝了小兔，那么就過關了；如果輸了，那就全組同學一起來對付，直到過關為止。（播放白云圖）你們可要仔細看，再想想平時看到的白云寶寶的樣子，⑵ 集體討論想象：這些白云寶寶有時像成群的白云，有時又像什么？⑶ 跟小白兔比編兒歌或畫畫① 激發(fā)：（一只神氣的小兔）你看，這小兔寫了這么一首詩，畫了這么一幅畫，就覺得很了不起了，我看剛才小朋友的想象力比它豐富得多，有沒有膽量再跟它比一比編兒歌或畫畫？② 學生選擇好畫畫還是仿編兒歌。④ 全班同學紛紛站起來把自己的作品貼在黑板上或站起來有感情地大聲朗讀。２．學習樂府詩《游子吟》，領會詩的大意。教學重點：學會感悟詩歌的含義，選擇典型材料進行習作。不光是我一朵，一池的荷花都在舞蹈。明確在具體的語言環(huán)境中理解詞的意義。５下面我們理解第二組句子。６組織小學生討論，明確在具體的語言環(huán)境中理解詞的意義。如“抽”還有：（１）從中取出一部分：抽查；（２）吸：抽煙；（３）收縮：這件衣服剛洗了一次，就抽了不少。）（預設：如第一組：“媽媽不光為我做飯洗衣服，還教我讀書?！薄靶←湷樗肓恕＃ǎ保┳寣W生先借助拼音，自己讀準字音。認識的字基本上是帶“木”字的形聲字。６說一說你在讀韻文的過程中了解到的一些關于樹木的常識。母親的關懷就像春天的陽光，哺育了小草，這樣無私的母愛，做子女的如何能報答得盡？ ３自由讀詩句。三、展示臺。我們先分小組展示，大家可以在小組內(nèi)演一演。３組織交流，展示風采。注意要以鼓勵為主，同時巧妙引導學生認識到自己的不足之處，并鼓勵他們在今后的學習中爭取做得更好。