【正文】 你認為文中中的哪句話讓你知道春天真的來了）？生：如，“早開的野花一朵兩朵，那是春天的眼睛吧”？“樹木吐出點點嫩芽，那是春天的音符吧？”……“探出頭來”是什么樣子呢？做做動作，那小草探出頭來是什么樣的呢？生做動作多可愛的小草呀！誰再來讀讀？（指名讀）把疑問的語氣讀出來。是呀，美麗的春天來了，面花盛開，百鳥爭鳴，泉水叮呼咚，花香撲鼻，柳枝柔柔，溪水涼涼。正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。教學類型：精讀課。板書課題：找春天二、初讀課文，合作識字自由讀課文，讀通句子，讀準字音，不認識的字用自己喜歡的符號畫出來。剛才小朋友們學得可真棒呀，現(xiàn)在請大家看生字，你最會學哪個字？怎樣記住它？生：我會認“躲”、“身”和“朵”組合起來就是“躲”，生齊讀“躲”。師指名認讀。齊讀課文，教師評價。課文中像這樣的句子還有嗎？請找出來讀一讀。春天真是無處不在呀！請小朋友們把你找到的春天向大家介紹。積累語言。教學類型：精讀課教學準備：①掛圖。三、生自由讀詩，找出生字。再讀詩歌，了解大致意思。教學目標：會認“羞”等9個字，會寫“脫”等9個字。教學重點識記生字，積累詞語，感情朗讀教學難點體會春天的美好，體驗投身大自然的情趣，養(yǎng)成主動觀察發(fā)現(xiàn)的習慣。)師：是的。(著重指導讀好“遮”“嫩”“觸”)引導學生發(fā)現(xiàn)容易讀錯的字并正音：“遮、觸”是翹舌音，“遮”讀一聲：“嫩”韻母是en不un。自編謎語識字：羞(歪尾巴羊騎著牛)嫩(一束鮮花在中間，女孩反文兩邊坐)，理解“羞”、“嫩”、“觸”等字的意思。,在風箏尾巴上搖啊搖。教師相機進行仿詞訓練：遮遮掩掩 躲躲藏藏—7自然段(1)自由讀四至七自然段，思考：我們找到的春天是什么樣的?,相機出示填空題:( ),那是春天的眉毛吧?( ),那是春天的眼睛吧?( ),那是春天的音符吧?( ),那是春天的琴聲吧?:小草從地下探出頭來,那是春天的眉毛嗎?早開的野花一朵兩朵,那是不是春天的眼睛呢?再讀四個句子,有什么疑問,在小組里提出來,討論討論。引讀、表演讀等我們繼續(xù)去找春天,她還會在哪里呢?朗讀第3句。春風一拂千山綠,南燕雙歸萬戶春。四、自主積累,練習背誦讓我們把這美麗的春天記下來好嗎?老師引背――自己背――指名背―――齊背五、課外拓展，遷移運用出示朱自清《春》中有關(guān)段落，讓學生閱讀小草偷偷地從土里鉆出來，嫩嫩的，綠綠的。桃樹、杏樹、梨樹，你不讓我，我不讓你，都開滿了花趕趟兒。野花遍地是：雜樣兒，有名字的，沒名字的，散在花叢里，像眼睛，還眨呀眨的。寫春天：寫出自己在春天里的發(fā)現(xiàn)。有感情地朗讀課文，背誦課文?！窘虒W過程】環(huán)節(jié)教師活動同學活動激趣導入初讀識字同學們，一年級的時候我們一起學過描寫春天的課文，我們一起唱過《春天在哪里》的歌曲。（出示“我會認”圖標）同學們，我們先來看一段動畫片（出示動畫《找生字》），同學們畫出的生字都藏在這些花草樹木之中，課本上的學習伙伴把這些生字找到了，我們會認嗎？同學們，請大家擺好自身的生字卡片，老師讀一個生字，你就把這個生字卡片舉起來。聽教師讀，舉起相應的卡片朗讀感悟背誦同學們的卡片舉得又快又正確，說明大家認識這些字了。要是能把這么美的課文背下來，那該多好?。。ǔ鍪緢D標“讀讀背背”）很多同學都能背誦了，要是春游回來，很多同學還會說說自身眼中的春天呢！同學自由讀課文，同學交流：（1）我發(fā)現(xiàn)這一課寫的是幾個小朋友去找春天。（2）“早開的野花，那是春天的眼睛吧？”（3）“樹木吐出點點嫩芽，那是春天的音符吧？”……想背誦，用自身的方法練習背誦。（范寫“解”）重點強調(diào)右邊的組合?！皳u”字右邊第一撇是橫撇。（1）發(fā)現(xiàn)“找找說說”里的字可以與不同的字組成不同的詞語，比方：“嫩”“草”可以組成“嫩草”，“嫩”“芽”可以組成“嫩芽”，“野”“草”可以組成“野草”，“野”“花”可以組成“野花”……（2）發(fā)現(xiàn)這一課要寫的字都是左右結(jié)構(gòu)的字，除了“野”和“解”，其他都是左小右大。我很喜歡喜鵲，我到林子里找它們，我想告訴它們，我是它們的好朋友，我想觸摸它們的羽毛，但我不會傷害它們。體會春光的美好，體驗大自然的情趣，養(yǎng)成主動發(fā)現(xiàn)的習慣。）是的，春天就像一個害羞的小姑娘，遮遮掩掩，躲躲藏藏，她藏在哪呢？讓我們一起去找春天吧?。ò鍟赫掖禾欤└枨鷮?。遇到不認識的字，借助拼音讀一讀。預設(shè)方法如下：看實物猜字——躲、符、鵲；畫圖認字——嫩做動作猜字——羞、遮、掩、探、觸謎語、順口溜猜字——一頭羊長得丑（羞）；一朵花藏身后（朵）同桌檢查讀句子，互相評價打等級。（重點抓住“脫掉”等表示動作的詞語感受孩子們急切激動的心情，讀好帶“！”的句子。教師根據(jù)學生書寫實際，重點指導“溪”和“搖”。第二課時一、復習導入字詞：學生自愿展示自己學會的詞語。采用多種方式感悟讀文：引讀、競賽讀、表演讀等。）四、拓展延伸“我眼中的春天”擂臺賽：學生根據(jù)自己的特長，任選其一。畫春天：把看到的、想到的春天畫出來。重點強調(diào)“身”字做偏旁時的變化。積累語言。教學類型：精讀課教學準備：①掛圖。三、生自由讀詩，找出生字。五、學習古詩自由讀詩，畫出朗讀節(jié)奏。有感情地朗讀、背誦課文?！菊n時劃分】兩課時。教學準備錄音機、磁帶、生字卡片。如“羞、嫩、掩、溪、搖”等。指導朗讀：師語：誰愿意把自己找到的春天讀給小燕子聽？（抽生讀、生開火車讀、分角色讀。七、布置作業(yè)熟讀課文。二、感情朗讀輕聲自由朗讀課文，標出自然段。，教師相機指導朗讀?！景鍟O(shè)計】小 草野 花找 春天嫩 芽 （美）小 溪二年級語文下冊《找春天》教案12一、課文簡析作者運用比喻、擬人的手法，生動地描寫了春天到來時，孩子們尋找春天時的興奮情景，歌頌了春天的無限美好，表達了對春天、對大自然的喜愛之情。遮遮掩掩：躲藏，隱藏。解凍：冰凍的江河、土地等融化。ng ]沖著、沖勁。ng ]藏品、藏書；[ z224。第3段，寫了早春景物變化的特點，變化很小，不仔細觀察很難發(fā)現(xiàn)春天到來的跡象第4~7自然段通過對小草、野花、樹木、小溪的生動描寫，寫出了早春景物的特點?！拔覀儭笔窃鯓诱业酱禾斓?？——用眼睛“看”春天的顏色，用耳朵“聽”春天的聲音，用鼻子“聞”春天的氣味，用手“觸”春天的萬物。例句：給下列詞語注音：嫩葉、害羞遮住、杜鵑、尋找、桃花、姑娘、柳樹。野花一兩朵，那是春天的（）。、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文，體會春天的美景，體驗投身到大自然懷抱中去的情趣。我們必須留心觀察，才會發(fā)現(xiàn)春天的蹤跡。，注意借助漢語拼音讀準字音。(四)配樂朗讀，讀出感情播放輕音樂，創(chuàng)造想象的氛圍。你感受到“我們幾個孩子”是懷著怎樣的心情找春天的呢?再帶著這個問題讀“我們幾個孩子，脫掉棉襖，沖出家門，奔向田野，去尋找春天”，體會本文作者急切、向往、激動的心情，感悟“沖出、奔向”等詞語。，體會找到春天的欣喜與激動。二年級語文下冊《找春天》教案14教學目標1．會認9個生字，會寫9個字。重點難點：認記生字，朗讀課文，體會課文所表達的熱愛大自然的情感。師：春天剛剛到來的時候，腳步輕輕，若隱若現(xiàn)，羞羞答答，躲躲藏藏。（二）、初讀課文，認讀生字1．播放課文范讀視頻《找春天》，讓學生在聽讀的同時自由輕聲朗讀課文，并注意借助漢語拼音讀準字音。二．合作交流，交流識字方法。4．帶著欣喜的心情讀課文最后一段，體會找到春天的欣喜與激動。第二課時在課前播放課件《找春天——教學演示課件》中的動畫及視頻歌曲《春天》、《小雨沙沙沙》、《布谷》，使有時間及興趣的學生進一步對春天得到感性認識。2．選擇自己喜歡的詞語、句子、段落，用自己喜歡的方式積累。（三）、指導寫字1．認讀生字。（四）、同桌合作學習，完成“找找說說”的練習（五）、遷移運用，拓展想象播放課件《找春天——教學演示課件》中的動畫及視頻歌曲《春天》、《小雨沙沙沙》、《布谷》等，學生思考出自己在春天里的發(fā)現(xiàn)，然后寫一兩句贊美春天的句子，說說自己讀后的體會。教學本文，不僅要引導學生從文中感受春天的美好，更是要激發(fā)學生到大自然里去尋找、發(fā)現(xiàn)春天。以下是我覺得自己做得較好的方面：一、把識字、寫字教學貫穿在課堂的始終。在課伊始，我就利用課件出示要求會認的生字組成的詞，讓學生開火車認讀，以檢查生字讀音，并注意糾正錯誤的讀音。在課中，我也注意引導學生復習、理解生字。接著教師再示范講解。在這節(jié)課的設(shè)計中，我盡量減少提問設(shè)計，以讀代講，盡量做到以讀為本，把讀貫穿在始終。指導讀第二段時，抓住“脫”、“沖”、“奔”、這幾個動詞，讀了孩子們?nèi)フ掖禾斓募鼻行那椤！备鶕?jù)學生的匯報，我及時出示47段，借助圖片讓學生理解，并指導朗讀。三、注意培養(yǎng)學生的語文能力，訓練有密度。在第8段中，我讓學生標出找春天的動作詞?！本毩曊f話。在課前的檢查了解中，我發(fā)現(xiàn)學生的朗讀響亮、整齊，但太過整齊劃一，聽起來沒有抑揚頓挫之感。擴展資料：人教版二年級下冊語文《找春天》教案人教版二年級下冊語文《找春天》教案【教具準備】多媒體識字課件：①三維動畫《找生字》：以課文插圖為背景設(shè)計春天萬物復蘇的動畫片，把生字藏于花草樹木之中，以教材中卡通人物形象為教材代言人，讓兩個小人互相協(xié)助把生字一個個找出來，讀正確的，相應的生字就跳出來，變大，再跳入下方的格子里。③PPT擴展短文。有興趣走進春天，去發(fā)現(xiàn)春天的特點。同學們，請大家打開書，借助課文下面帶拼音的生字，來試著讀讀課文，讀完后先說說自身畫出了哪些不會認的字，再交流交流我們的新發(fā)現(xiàn)。同學舉手說自身畫出了哪些不會認的字。誰能把課文讀給大家聽聽?同學們，你從他的朗讀中聽出了什么?還有誰也想把對春天的喜愛之情讀出來?想讀的同學都站起來讀一讀，比一比，好嗎?這一課寫得真美，同學們讀得真好，讓我們自由地細細地品讀，再把你最喜歡的句子美美地讀給大家聽聽吧。⑵聽出了他對春天的喜愛…同學紛紛站起讀。誰能先說說寫這一課的九個字要注意什么。準備好紙和筆。③我發(fā)現(xiàn)“解”字是由三個局部組成的……每個字寫兩遍。冰雪化了，北風躲了，小草探出頭來了。