【正文】 正文：二年級語文下冊《找春天》教案二年級語文下冊《找春天》教案二年級語文下冊《找春天》教案1教學目標：1．會認9個生字，會寫9個字。2．正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。體會春天的美景，體驗投身到大自然懷抱中去的情趣。3．熱愛春天，愿意去觀察，發(fā)現，養(yǎng)成主動發(fā)現的習慣。教學重點：認記生字，朗讀課文，體會課文所表達的熱愛大自然的情感。教學難點：體會春天的美景，熱愛春天。讀說結合點：說一說春天事物的變化教學準備：教師：課件《找春天》、視頻歌曲《春天在哪里》學生：搜集關于春天的圖片和文字資料。教學時間：二課時。學生預習導語：春天來了，萬物復蘇，小伙伴們都出去尋找春天了，他們都發(fā)現了什么呢?讓我們帶著興奮和好奇來預習課文吧。一讀：讀課文。熟悉認識生字。二思：課前觀察和發(fā)現春天里事物的`變化，思考問題：春天藏在哪呢？春天來了，萬物有什么變化。三練：搜集有關春天的文字、詞語和圖片資料，自學本課生字。教學過程一、歌曲導入，檢查預習情況（2分鐘）1播放歌曲《春天在哪里》，讓孩子們在美妙的音樂中去體會春天的美麗2隨著樂曲，師生共同探討春來到來后大地萬物有什么變化，讓學生展示搜集有關春天的文字、詞語和圖片資料。3揭示課題：找春天。師：春天來了！春天來了！只有仔細觀察的小朋友才能找到它。孩子們，讓我們一起去尋找春天吧！二、指導識字（8分鐘）1．播放課文范讀視頻《找春天》，讓學生在聽讀的同時自由輕聲朗讀課文，并注意借助漢語拼音讀準字音。教師出示生字詞，學生交流識字方法。（課件展示）看實物猜字——躲、符、鵲；畫圖認字——嫩做動作猜字——羞、遮、掩、探、觸謎語、順口溜猜字——一頭羊長得丑（羞）；一朵花藏身后（朵）三、指導寫字（12分鐘），認讀生字并口頭組詞：溪遮掩躲探嫩符觸脫凍棉搖野解鵲：你發(fā)現了什么？（學生發(fā)現這幾個左右結構的字都要寫得左窄右寬，）：“凍”不要寫成“凍”。教師根據學生書寫實際，重點指導“溪”和“搖”，注意提示和范寫容易寫錯的筆畫和部件。4．學生練寫，師巡視指導，糾正坐姿。四、精講點撥，感情朗讀。（9分鐘）1．讀著課文，你感受到“我們幾個孩子”是懷著怎樣的心情找春天的呢？帶著這個問題讀第二自然段。2．輕聲讀第三自然段，用換詞和做動作理解“害羞”，并說說句子中哪些詞寫出了春天“害羞”的特點。教師相機進行仿詞訓練：遮遮掩掩躲躲藏藏五、當堂檢測（5分鐘）：1．根據課文內容填空。幾個小伙伴奔向尋找春天，發(fā)現（）發(fā)芽了，（）開了，（）吐出嫩芽，（）的小溪（）??感受到了春天的美麗。2．讀課文，連一連。小草探出頭是春天的琴聲樹木吐嫩芽是春天的眼睛早開的野花是春天的眉毛解凍的小溪是春天的音符六、評判（2分鐘）七、反饋小結（1分鐘）八、課后作業(yè)。（1分鐘）。：找找說說。九．板書設計：二年級語文下冊《找春天》教案2一自主識字（一）復習鞏固讀生字詞。背誦第一至第三自然段。（二）識字寫字識記“凍、溪”，復習形聲字記字法；識記“探、搖”，復習換一換記字法；識記“解”，復習加一加記字法。再進行組詞練習。書寫指導。出示“凍、溪、探、搖、解”（1）強調重點筆順、筆畫?！皳u”右下筆順是先寫“午”，強調“〡”不出頭，再寫“∟、〡”。（2）觀察字的間架結構和在田字格中的位置。①小組內交流。②學生照田字格中的范字書寫，注意壓橫中線、豎中線的筆畫?！罢甄R子”。把自己寫的字與田字格中范字進行對照，做到正確美觀。教師隨機指導。生讀并背誦生寫在練習本上同組內比一比，看誰寫的好。二合作交流學文識字我們在田野上找到了春姑娘，自讀第四至第七自然段，小組內口頭填空：（探出頭的小草）是春天的眉毛。（早開的野花）是春天的眼睛。（點點嫩芽）是春天的音符。（解凍的小溪）是春天的琴聲。如果換一換說法，怎么說？（體會草芽尖尖像眉毛，野花開放像慢慢睜開眼睛，嫩芽吐綠時遠遠望去像跳動的音符，解凍的小溪流動時發(fā)出丁丁冬冬的聲音，像唱著春天的39。歌。將初春的自然美景與語言文字的準確表達結合起來，感受初春的美和語言的美。）朗讀第四至第七自然段并練習背誦。生口頭填寫朗讀并背誦三品讀領悟在這個春天里，你都能找到什么呢？把眼光放遠一些，通過開火車的方式讓學生說：春天來到哪里？你能把你發(fā)現的春天在哪里寫下來嗎？有的時候一個句子能用上一個好的詞語，這個句子就美了，看下一題，難度在增大，不過同學們不要害怕，請看：春天來到田野里，油菜花開了。春天來到草地上，草兒綠了。能說一說嗎？能寫一寫嗎？師巡視指導。你愿意把你的作品展示出來嗎？師生評價。老師也寫句子，請同學們讀一讀。（出示小黑板）春天來到校園里，柳樹舒展開了黃綠嫩葉的枝條，像小姑娘的辮子，像老爺爺的胡須。指名讀、齊讀。同學們覺得老師寫得怎么樣？同學們評價一下。同學們知道老師寫出這樣的文章有什么竅門嗎？請看：黃綠代表什么？（師板書：顏色）柳樹舒展開了枝條說了柳樹的什么？（師板書：樣子）老師在觀察事物的時候，抓住了事物的顏色、樣子，把你積累的好句子，看到的優(yōu)美的景物寫下來，再加上合理的想象二年級語文下冊《找春天》教案3教學目標：朗讀課文。認識爹、勤等7個生字，重點指導讀好衙。體會棗核的機智和勇敢。默讀課文，用自己的話復述這個故事。教學重難點：體會棗核的機智和勇敢。用自己的話復述這個故事。教學課時：1課時教學準備：課件教學過程：一、出示圖片，導入課題。出示棗核圖片，導入新課棗核，齊讀課題。師：一對夫妻在期盼中得到了他們的孩子，（出示圖片），看到他們的孩子，你們有什么想說的？生1：這個孩子好小。生2：這個孩子能做什么呢？師：這個孩子就是棗核，今天我們一起走進課文，看看課文給我們講述了一個怎樣的棗核。（多媒體出示課題，學生齊讀）設計意圖：有圖片導入，設置問題，讓學生產生疑問，學生帶著問題走進文本更能讓理解文本內容。多種渠道，加深學生印象。二、初讀課文，整體感知。初讀課文，認清文中的生字詞，讀懂內容，想一想文章講述了什么事情。檢查生字詞。a、齊讀、指名讀；齊讀，看圖說意思；進行識字游戲。b、想一想文章講述了什么故事？（學生回答）設計意圖：齊讀、個人讀，以圖佐意，游戲的方式進行識字比賽，多種教學形式，不斷的激發(fā)學生的興趣，讓孩子主動學習。分組形式的出現，圖片的輔助，更能解決識字難點。在興奮的情緒中，孩子學得輕松，學習效率更高。三、精讀課文，品趣處。師：棗核雖然小，但是卻有很多本領，說一說。生答。師：想一想他還會哪些本領？生1：洗衣服。生2：插秧。師：真是個生接勤勞能干的孩子。師隨機板書。想一想后面哪些內容你覺得有趣，做上標記，并且想一想用自己的話說說哪里有趣。a、捉弄衙役，牽回牛羊師：哪些內容有趣？怎么有趣，用自己的話說。生回答。師：體會到棗核的？生：聰明。師：用你們的朗讀，把這一段故事讀給大家聽好嗎？別急，讀也是有學問的，想想該怎么讀？出示讀書小法。（課件）學生自讀，個別讀。師：如果我們把這一段通過講故事的方式講出來，哪些內容需要說得具體一點？設計意圖：先是讀出自己認為文本中有趣的內容，接著用自己的話說出來，以本展本，從文本輸入到輸出的過程，讓孩子對內容理解的更清楚，也訓練了孩子的語言的表達能力，思維也得到訓練。在理解內容的基礎上，進行閱讀知識的教授，孩子很容易掌握。b、師：面對衙役的逮捕，棗核有什么表現？生答；師：這是一位怎樣的棗核？生：敢作敢當。C、順利脫險師：來到衙門，衙役師怎樣對待棗核的？棗核的表現又師怎樣？生：（讀書上的內容）先是用鐵鏈套，然后是棒子打。棗核的表現。（讀書上的句子）師：動作描寫，感受到棗核？鉆出鐵鏈、躲過棒打、教師相機板書生：動作敏捷。哈哈大笑類型句子積累師：讀到縣官你有什么感想？生：太爽了，縣官終于得到懲罰。師：這是什么描寫？生：夸張、神態(tài)?？鋸埵址ǖ木毩暋煟涸趺刺用摰哪?？生回答。教師板書，棒打縣官。師：這么生動的內容，我們帶著感情讀一讀吧，回顧朗讀小法。師：回顧全文，想一想棗核是一個怎樣的孩子？設計意圖：先是讀出自己認為文本中有趣的內容，接著用自己的話說出來，以本展本，從文本輸入到輸出的過程，讓孩子對內容理解的更清楚，也訓練了孩子的語言的表達能力，思維也得到訓練。在理解內容的基礎上，進行閱讀知識的教授，孩子很容易掌握。朗讀環(huán)節(jié)，加深孩子對課文的理解。四、回顧全文、講故事。設計意圖：讓孩子有整體把握文本的能力，訓練學生的語言表達能力和思維能力。學會選擇重難點內容，突出故事的主題。五、拓展延升，補充民間故事。設計意圖：讓孩子知道我國民間故事是我國勞動人民的智慧結晶，通過民間故事了解我國的歷史文化。激發(fā)學生愛讀書的興趣。教學板書：棗核棗核出生勤勞能干智牽牛羊順利脫險二年級語文下冊《找春天》教案4教學目標1認字寫字2正確、流利、有感情地朗讀課文，積累描寫春天的詞語3初步了解比喻的不同表達方法4激發(fā)學生熱愛春天的情感，主動去觀察發(fā)現教學重點識字寫字，有感情地朗讀教學難點體驗投身大自然的情趣，試著表達自己的觀察發(fā)現課時安排2課時第一課時一．導入1。游戲熱身，預習檢查播放flash，游戲中識記“觸、棉、搖、野”2。情境創(chuàng)設：春天的圖畫（配樂讀朱自清《春》）小草偷偷地從土里鉆出來，嫩嫩的，綠綠的，園子里，田野里，瞧去，一大片一大片滿是的。坐著，躺著，打兩個滾，踢幾腳球，賽幾趟跑，捉幾回迷藏。風輕悄悄的，草軟綿綿的。匯報交流，引出孩子們二．片段學習1—2自然段1看圖，每個孩子臉上都洋溢著快樂的39。笑容，“春天來了！春天來了！”如果你是他們其中的一位，你會怎樣讀這一句話？2快速找到表現他們高興、激動的字眼（脫、沖、奔）真想馬上投入到春天的懷抱，這叫迫不————（及待）三．整體感知，自主識字1孩子們在田野里找到了些什么呢？自由朗讀3—8自然段2識字：動作理解（遮、掩等）3匯報：小草、野花、樹木、小溪四．探究發(fā)現1。觀察4—7自然段這四個句子，并把問號分別改成句號和感嘆號使句意不變，朗讀比較2。比喻的另一種表達：“是”3．仿寫比喻句子：___________，那是____________吧？第二課時