【正文】 孩子的口吻講述了爺爺和小樹之間的事：家門口一棵小樹。，閱讀的過(guò)程就是學(xué)生逐步掌握音形義的過(guò)程。，妥善安排突破教學(xué)重難點(diǎn)的教學(xué)方法。四、教學(xué)提示，理解句子在課文里的意思。(五)總結(jié)《爺爺和小樹》這課書學(xué)完了，同學(xué)們學(xué)得很好，做到認(rèn)真讀書，一邊讀書，一邊識(shí)字，理解詞，能放在句子中想意思。(3)教師巡視檢查全班試默情況，同學(xué)們練習(xí)剛才不會(huì)寫的字或錯(cuò)字。(1)認(rèn)讀，重點(diǎn)讀“熱、綠、裳、真”四個(gè)字，說(shuō)明要注意的地方。然后讓學(xué)生自己看范字，各寫一個(gè)生字。先指名記字?！熬G”要寫得左窄右寬；左高右稍矮；左短右稍長(zhǎng)；右邊第三、七筆從橫中線起筆。重點(diǎn)提示右上第三筆橫要寫得長(zhǎng)些，右下是(2)指導(dǎo)寫?！熬G”。熱要寫得上大下小，上邊左右部分一樣高，一樣長(zhǎng)。(2)指導(dǎo)寫。“熱”。如果我們每個(gè)人都像爺爺那樣保護(hù)小樹，那多好??！，背誦課文。(四)讀全文，從整體上進(jìn)一步了解課文內(nèi)容，熟讀并背誦。理解句子的意思就是要放在課文中去想。是本段僅有的一句話。，把句字意思表達(dá)出來(lái)。(2)理解第二個(gè)句子。④指導(dǎo)讀。在這基礎(chǔ)上讓學(xué)生看插圖加深印象。說(shuō)說(shuō)這句話什么意思？(小樹給爺爺撐開綠傘)撐是什么意思？(教師可用動(dòng)作演示)。(二)理解第二自然段，注意全段有幾句話(兩句)。教學(xué)過(guò)程：(一)過(guò)渡談話上節(jié)課我們學(xué)過(guò)第一自然段，知道天冷了，爺爺給小樹穿上稻草衣裳，保護(hù)了小樹。先自己試背，然后指名背或齊背。，把句子的意思表達(dá)出來(lái)。小樹有了稻草衣裳怎樣？在黑板上出示第二個(gè)句子：小樹不冷了。(3)指導(dǎo)讀。當(dāng)學(xué)生經(jīng)過(guò)讀句思考回答正確后，教師要在句子中把“衣裳”指的是“爺爺給小樹穿上的稻草”用線畫出來(lái)，使學(xué)生清清楚楚地看到句中詞與詞之間的聯(lián)系，注意了這個(gè)聯(lián)系，就能確切地理解意思。①這句話寫了誰(shuí)給小樹穿上稻草衣裳？(爺爺)寫了爺爺做什么？(給小樹穿稻草衣裳)誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)這句話的意思？(爺爺給小樹穿上稻草衣裳)②句子中的“衣裳”指的是什么？要引導(dǎo)學(xué)生在解答問(wèn)題的過(guò)程中初步學(xué)習(xí)到把詞放在句子中理解意思的方法。(1)指名讀。(3個(gè))再指名3人按自然段讀，讀后組織學(xué)生按聲音清楚響亮和正確的要求評(píng)議，訂正讀錯(cuò)的地方。，邊讀邊畫出自然段序號(hào)?！吧选弊秩菀讓戦L(zhǎng)，讓學(xué)生觀察田字格范字時(shí)，要著重讓學(xué)生看清橫中線上是哪些部上。再讓學(xué)生按部分記“裳”的形。③指導(dǎo)記和寫“裳”字的形。再說(shuō)說(shuō)什么是“衣裳”。③先指導(dǎo)觀察田字格范字，然后照范字寫兩個(gè)“傘”，上寬下略窄；上短下長(zhǎng)，第一筆從豎中線起筆，第三、四兩筆斜壓橫中線，最后一筆“丨”壓豎中線寫。“衣、裳、傘”三個(gè)生字的形和義，并指導(dǎo)書寫。，自己指讀課文一遍，做到看拼音讀準(zhǔn)字音，不丟字，不加字，讀不好的句子可多讀兩遍，然后看田字格范字認(rèn)讀生字的音，最后看讀課文一遍。課題寫了“爺爺”，寫了“小樹”，中間用“和”連起來(lái)，其中一個(gè)是人，一個(gè)是樹，人和樹之間有什么聯(lián)系呢？我們讀讀課文就知道了。6爺(y6)爺和小樹(sh))，想一想：課題中寫了誰(shuí)？(爺爺)寫了什么？(小樹)隨著樹”的圖片。第一課時(shí)課時(shí)要求：初讀課文，認(rèn)識(shí)全課生字，掌握其中3個(gè)生字的形和義；從整體上初步感知課文內(nèi)容；理解課文第一自然段的詞句，能正確流利地朗讀并背誦。三、教案第一課時(shí)：學(xué)3個(gè)生字；初讀課文；指導(dǎo)讀課文第一自然段?！痹谡n文中的意思。，把句子放在課文中理解意思的方法。”要切實(shí)引導(dǎo)學(xué)生把詞放在句子中，把句子放在課文中準(zhǔn)確地理解意思，使他們初步學(xué)習(xí)到聯(lián)系句子，聯(lián)系課文理解詞句的基本方法。第三段贊揚(yáng)爺爺和小樹真好。第二段寫的是天熱了，小樹給爺爺撐開綠傘，讓爺爺在樹蔭下乘涼。第一段寫的是天冷了，爺爺給小樹穿上稻草衣裳，讓小樹暖暖和和過(guò)冬。一、教材分析這篇課文以一個(gè)兒童的口吻生動(dòng)地說(shuō)出人和樹的關(guān)系：人類保護(hù)樹木，樹木為人類造福。樹2 樹有很多手，他想捉天上的云，他想捉天上的星星。大熱天，小樹給爺爺撐開綠傘，爺爺不熱了。）評(píng)議。）學(xué)生練寫。（注意示范“豎彎”的寫法：豎要直，轉(zhuǎn)彎要圓，不要寫成“豎折”。（使學(xué)生逐步養(yǎng)成從整體觀察，從主要特征著眼的好習(xí)慣。請(qǐng)你試著寫一下這兩個(gè)字。（此項(xiàng)活動(dòng)如果課上時(shí)間不夠，可以利用活動(dòng)時(shí)間進(jìn)行。指名讀，你能仿照例子把后面的橫線補(bǔ)充完整嗎？ 擴(kuò)展課件出示小樹遇到長(zhǎng)蟲、干旱、缺乏養(yǎng)料、有人傷害等畫面，我們應(yīng)該怎樣幫助小樹？展示課前收集的有關(guān)“樹木為人類做貢獻(xiàn)，人類為保護(hù)樹木做了哪些事”的資料。）小結(jié)人和樹是有密切聯(lián)系的，爺爺保護(hù)了小樹，小樹就能茁壯成長(zhǎng)，并且為人們做許多的事情，如：可以乘涼，可以美化環(huán)境，可以凈化空氣等等。）表演讓學(xué)生自編自演課本情節(jié)。（再現(xiàn)課文的情景，引導(dǎo)學(xué)生自讀自悟，在具體的語(yǔ)言環(huán)境中理解詞語(yǔ)，滲透讀書方法，提高學(xué)生閱讀能力。）感悟課件演示冬天的情景，說(shuō)說(shuō)小樹在寒風(fēng)里會(huì)說(shuō)什么？爺爺是怎么做的？邊讀文邊想一想“暖和的衣裳”指的是什么。（教師要舍得花時(shí)間讓學(xué)生練讀，要耐心地糾正學(xué)生的字音，做到正確、流利、有感情。（采用多種方式讓生字和學(xué)生多次見面，在生字的復(fù)現(xiàn)中鞏固了識(shí)字。游戲：小小擂臺(tái)賽。（讓學(xué)生養(yǎng)成正確寫字的姿勢(shì)和良好的寫字習(xí)慣，書寫規(guī)范、端正、整潔。（提示邊寫邊觀察，注意寫好每一筆?！伴_”第三筆是“豎撇”。指導(dǎo)書寫。）寫字出示“不、開”，認(rèn)讀。（“人的靈魂深處都有一個(gè)根深蒂固的需要，那就是希望感到自己是一個(gè)發(fā)現(xiàn)者、研究者和探索者。）（愛(ài)護(hù)學(xué)生的好奇心、求知欲，尊重學(xué)生的獨(dú)特體驗(yàn)，讓學(xué)生感受到讀書成功的喜悅，從而對(duì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)產(chǎn)生更濃厚的興趣。（“暖和”的“和”讀“huo”，不要讀成“h233。聽一聽誰(shuí)讀得最正確。朗讀用自己喜歡的方式讀課文。游戲：找朋友。比比誰(shuí)的小主意最好，你有什么好的方法記住這些字嗎？（比如用熟字換部件、換偏旁，用事物的樣子記住字形，用看圖猜字的方法識(shí)記等等。）識(shí)字今天我們學(xué)習(xí)的這10個(gè)生字，你現(xiàn)在認(rèn)識(shí)了幾個(gè)？是怎樣認(rèn)識(shí)的？（了解學(xué)生的認(rèn)字情況，交流識(shí)字途徑和識(shí)字方法，讓學(xué)生充分表現(xiàn)自己，及時(shí)給予鼓勵(lì)，激發(fā)學(xué)生課外識(shí)字的興趣和愿望。指名讀文，集體評(píng)議，說(shuō)說(shuō)在爺爺和小樹之間發(fā)生了怎樣的故事。）對(duì)話平臺(tái) 初讀爺爺和小樹之間發(fā)生了怎樣的故事呢？請(qǐng)你大聲地讀一遍課文，然后說(shuō)給同座聽。（提示“爺爺”的讀法和寫法）問(wèn)：看了課題，你知道課文中寫的是誰(shuí)嗎？（指名回答）一個(gè)是人，一個(gè)是樹，人和樹之間是怎樣聯(lián)系起來(lái)的呢？學(xué)了課文以后你就會(huì)明白了。（充分利用課程資源，發(fā)揮課文插圖的作用，提高學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣，培養(yǎng)學(xué)生的觀察、想象和語(yǔ)言表達(dá)能力。）這節(jié)課我們就來(lái)學(xué)習(xí)一個(gè)發(fā)生在爺爺和小樹之間的故事。收集有關(guān)“樹木為人類做貢獻(xiàn)，人類為保護(hù)樹林做了哪些事”的資料。了解人和花草樹木的關(guān)系。、39。理解重點(diǎn)詞語(yǔ) 39。懂得樹木是人類的朋友，樹立愛(ài)護(hù)花草樹木的意識(shí)。認(rèn)識(shí)1個(gè)筆畫和4個(gè)偏旁。不、開、四、五39。同時(shí)要結(jié)合朗讀，讓學(xué)生潛移默化地受到爺爺愛(ài)護(hù)小樹的行為的感染，從小養(yǎng)成愛(ài)護(hù)花草樹木的意識(shí)。一年級(jí)學(xué)生形象思維能力強(qiáng),活潑好動(dòng),注意力保持時(shí)間短，所以在教學(xué)中，要采取多種方法識(shí)字，激發(fā)學(xué)生的興趣。文字活潑，富有情趣，且配有兩幅生動(dòng)形象的插圖，符合低年級(jí)兒童的審美情趣和閱讀心理。課文內(nèi)容簡(jiǎn)短，層次清晰。3．學(xué)生練習(xí)寫。）六、寫字指導(dǎo)1．今天我們還要學(xué)寫四個(gè)生字，它們是（出示四個(gè)生字）你仔細(xì)看一看，覺(jué)得哪個(gè)生字最難寫呢？（隨機(jī)教學(xué)。誰(shuí)會(huì)讀這些詞語(yǔ)，請(qǐng)你來(lái)做小老師帶著大家讀一讀。（出示秋天圖。《我家門前一棵樹》四、拓展延伸1．小院子里的故事還很多很多，瞧，這又是什么季節(jié)呀？你是