一年級上語文教案-吹泡泡-滬教版【小學(xué)學(xué)科網(wǎng)】-文庫吧資料
2024-10-03 15:19本頁面
【正文】 師：這些東西會(huì)發(fā)出什么聲音呢？拼拼音節(jié)，動(dòng)動(dòng)腦筋，就能找到答案了。練習(xí)三：我會(huì)連（1）逐一出示圖畫，說說圖上畫著什么。（2）拼讀音節(jié)。練習(xí)二：我會(huì)拼。一只兔，lǘ一頭驢，l249。師：請你跟著我拼一拼說一說。（2）指名交流。練習(xí)一：我會(huì)讀（1）媒體出示音節(jié)：mǎ l249。滴答，滴答，下雨啦，下雨啦！________說：“_______________________。齊讀兒歌?；ǖ淖詈笠还P是什么？（3）在田字格里各描一個(gè)生字。（2）指導(dǎo)“花”的書寫，認(rèn)識新筆畫豎彎鉤。出示：下雨雨水雨天桃樹桃花桃子花草采花（自由練讀——全班齊讀）寫字指導(dǎo)。四、復(fù)習(xí)、鞏固字詞。女生扮演桃樹。（2）個(gè)別生讀（3）同桌兩個(gè)人合作讀文。（1）自讀師：現(xiàn)在你就是柳樹，或者你就是桃樹。師：你多快樂呀，兒歌中就用了一個(gè)感嘆號，讓我們感受到他們的那份快樂。師：瞧，小雨點(diǎn)兒從天上落到了地面上，他多快樂啊，誰來讀這句話？出示：滴答滴答，下雨啦，下雨啦！（2）體會(huì)植物們的快樂。讀第一句，體會(huì)不同角色的快樂。借助拼音，讀通兒歌。（2）拼讀詞語“下吧、發(fā)芽”（個(gè)別——齊讀）小結(jié)：拼音可是我們識字的工具，你以后遇到不認(rèn)識的字一定要自己拼拼音節(jié)，認(rèn)一認(rèn)，養(yǎng)成一個(gè)好習(xí)慣。呆會(huì)兒老師請你按照圖片出現(xiàn)的順序來說說什么怎么樣？師范讀，拼讀音節(jié)，將兒歌讀正確。（1）聽錄音，引入情境，拼讀“滴答滴答”師：你聽到春雨的聲音是怎樣的呀？師：雨點(diǎn)落在地上，發(fā)出了——出示詞語：“滴答滴答”拼讀（2）創(chuàng)設(shè)情境，反復(fù)練讀。讀好課題二、初讀課文，整體感知。出示：“下”及“下”筆順框?！?出示詞卡：下雨啦（la）◇ 師示范拼讀：la下雨啦。出示下雨前情景的圖片與文字。正確朗讀兒歌，感受春雨給植物帶來的快樂。在老師的指導(dǎo)下，正確描摹“花”“下”“雨”。第三篇：一年級上語文教案下雨啦滬教版【小學(xué)學(xué)科網(wǎng)】教學(xué)目標(biāo)]能在語言環(huán)境中正確認(rèn)讀“雨、下、桃、花”4個(gè)生字。說明：讓學(xué)生回家向爸爸、媽媽介紹學(xué)校的老師，目的在于引導(dǎo)學(xué)生在日常生活中運(yùn)用學(xué)到的本領(lǐng)。全班交流。五、說話訓(xùn)練。在游戲的過程中，老師要關(guān)注學(xué)生字詞的讀音是否正確?！裼螒颉刑栍螒?。領(lǐng)：我當(dāng)小老師，來領(lǐng)大家讀，——B、全體學(xué)生跟讀這個(gè)字或詞。（2）游戲準(zhǔn)備：相關(guān)的卡片。說明：因?yàn)楸菊n所識的字不多，也不難，因此可以穿插兩個(gè)簡單的小游戲加以鞏固，目的不僅僅是識字，而是活躍課堂氣氛，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。叫號游戲——給生字編號，教師叫號，學(xué)生讀出相應(yīng)的生字。另外，學(xué)生在交流時(shí)往往會(huì)出現(xiàn)詞不達(dá)意，說話不完整等現(xiàn)象，教師應(yīng)注意針對不同的情況給予及時(shí)的指導(dǎo)，要以鼓勵(lì)為主，用各種激勵(lì)手段消除學(xué)生的緊張心理，保護(hù)、調(diào)動(dòng)他們的學(xué)習(xí)積極性，使他們在學(xué)習(xí)過程中有愉悅的心理體驗(yàn)。在認(rèn)識了“語、文”這2個(gè)字之后，讓學(xué)生說說還在哪里見到過這2個(gè)字，目的是在引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系已有的經(jīng)驗(yàn)來學(xué)習(xí)。這是一個(gè)由聽到讀的循序漸進(jìn)的過程。這兩個(gè)字，你在哪里見過？說明：教學(xué)中，可安排多次聽錄音的環(huán)節(jié)。指名讀，同桌互讀。過渡：圖上的這位老師姓什么？她又教什么呢？下面，我們就一起來聽錄音。對學(xué)生的回答要求不宜過高，只要學(xué)生有積極的態(tài)度，能大膽響亮地回答，說清楚“哪位老師”，教師就應(yīng)給予表揚(yáng)與鼓勵(lì)。教師板書“老師”，學(xué)習(xí)生字。讓學(xué)生說說“你是怎么看出來的？”，目的是引導(dǎo)學(xué)生讀書是可以利用課文中的插圖，要學(xué)會(huì)看圖了課文內(nèi)容，培養(yǎng)了學(xué)生的觀察能力。教師適時(shí)追問：你是怎么看出來的？說明：“老、師”這兩個(gè)生字是本課要認(rèn)識的，在學(xué)生用上“老師”這個(gè)詞說話時(shí)，教師應(yīng)注意及時(shí)正音，指導(dǎo)學(xué)生把“老”這個(gè)字的第三聲讀足了，讀準(zhǔn)“師”的翹舌音?？磮D說話：說說圖上畫的是誰？明確聽說要求：說的同學(xué)請
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