一年級(jí)上語文教案-大蘿卜-滬教版【小學(xué)學(xué)科網(wǎng)】大全5篇-文庫吧資料
2024-10-13 15:03本頁面
【正文】 教我們語文滬教版【小學(xué)學(xué)科網(wǎng)】能在語言環(huán)境中讀準(zhǔn)“老、師、語、文”三個(gè)生字的字音；能認(rèn)讀詞語“老師”和“語文”；練習(xí)字字過目朗讀句子“王老師教我們語文”。因此在扎實(shí)基礎(chǔ)的情況下進(jìn)行一定拓展對(duì)學(xué)生大有益處。其次，注意課外拓展。在教學(xué)過程中有些知識(shí)點(diǎn)較為簡單，學(xué)生能在預(yù)習(xí)的過程中掌握，教師在上課過程中則不需要放太多的精力在這些知識(shí)點(diǎn)上，保證學(xué)生掌握后則可進(jìn)入下一環(huán)節(jié)。在突現(xiàn)優(yōu)點(diǎn)的同時(shí)，教學(xué)過程中我發(fā)現(xiàn)了幾點(diǎn)不足之處，需要及時(shí)反思后在日后的課堂教學(xué)中進(jìn)行改正。多形式朗讀兒歌后嘗試表演兒歌，用動(dòng)作幫助記憶，接著進(jìn)行填空，讓學(xué)生在有提示的情況下嘗試背誦。在識(shí)字教學(xué)時(shí)，我根據(jù)每個(gè)生字不同的特點(diǎn)，從音、形、義上進(jìn)行分析，并在部分地方放手讓孩子自主學(xué)習(xí)，“一字開花”的游戲激起了他們學(xué)習(xí)的樂趣。因此我在教學(xué)設(shè)計(jì)中有幾處采用游戲形式進(jìn)行教學(xué)。五、總結(jié)今天我們學(xué)習(xí)了三個(gè)生字寶寶和一首快樂的兒歌，我們還有拼音好朋友等著和我們見面呢，我們下節(jié)課再學(xué)習(xí)！教學(xué)反思：《大蘿卜》是一首飽含童趣的兒歌，因此在教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)讓學(xué)生在多形式的游戲和練習(xí)中學(xué)習(xí)兒歌、生字是關(guān)鍵之處。今天，我們教室里還來了一位小朋友，他叫貝貝，我們一起來送貝貝回家。（左手按書、右手點(diǎn)字）這首兒歌給我們帶來了這么多的快樂，如果配上動(dòng)作，那就更棒，小朋友們和老師一起一邊做動(dòng)作一邊讀兒歌。翻開書本，左手按書，右手點(diǎn)字（教師檢查，并給予五角星）想一想，這首兒歌中哪些字要讀出重音？這個(gè)蘿卜大不打，從哪里可以看出？（大、抱不下、當(dāng)、快）PPT上出示重音，指名讀我覺得你沒有讀書蘿卜的大，你的蘿卜還不夠大，誰能把蘿卜的“大”讀出來，指名讀我在你的臉上發(fā)現(xiàn)了快樂的表情，你把自己想象成了這兩個(gè)娃娃，騎著大蘿卜回家多么高興，多么快樂啊，老師再請一個(gè)小朋友讀一讀，讀出重音和快樂的表情。下面我們一起來讀一讀，把大蘿卜放到框里。下面我們一起當(dāng)小老師書空一下，拿起粉筆，放好黑板，我會(huì)寫“回”，第一筆?? 小朋友們可真聰明，一下就記住了回字寶寶的寫法，每個(gè)小朋友再得一顆五角星三個(gè)生字寶寶都成為了我們的朋友，下面一起來做個(gè)游戲，讓我們和他們成為很好很好的朋友。你不僅說對(duì)了筆畫而且說對(duì)了順序，真棒！下面我們來書空這個(gè)字：拿起粉筆，放好黑板，我會(huì)寫“個(gè)”，第一筆：撇，第二筆：捺，第三筆：豎。老師發(fā)現(xiàn)小朋友們讀得都很認(rèn)真，誰能來說一說這首兒歌里有哪些字你已經(jīng)認(rèn)識(shí)了。二、多形式讀兒歌，整體感知蘿卜這么大，那我們應(yīng)該怎么辦呢？聽老師讀課文，小朋友們閉上小嘴巴，豎起小耳朵聽老師是怎么朗讀的。] 學(xué)生交流，（師板書：蘿卜）誰能讀好這個(gè)詞？（指名讀）強(qiáng)調(diào)“卜”輕聲，（小老師領(lǐng)讀）出示圖片：瞧，這就是一只大蘿卜，也就是今天我們要學(xué)的兒歌小朋友讀得又整齊又響亮，還把“卜”的輕聲讀得很標(biāo)準(zhǔn)，老師獎(jiǎng)勵(lì)給小朋友一首好聽的歌曲，讓我們一起來聽一聽?！窘虒W(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)】“個(gè)、不、回”3個(gè)生字【教學(xué)準(zhǔn)備】錄音機(jī)、課文磁帶、生字卡片、帶聲調(diào)的拼音卡片、媒體（課文內(nèi)容、插圖）【教學(xué)過程】一、聽歌曲，引入新課猜謎語，引出“蘿卜”今天在上課之前，老師要給大家猜一個(gè)謎語，看看誰反應(yīng)最快，知道的小朋友舉手告訴老師謎底是什么。（2）關(guān)鍵筆畫的位置要擺準(zhǔn)。（出示“魚”字的筆順框）同學(xué)們根據(jù)筆順框?qū)W會(huì)“魚”的筆順，在同桌的手心里寫一寫。描摹“魚”。（出示“心”字的筆順框）師：看看第幾筆是我們今天新學(xué)的筆畫“臥鉤”。（出示“臥鉤”）師：大家看，“臥鉤”多像一個(gè)人半躺在床上。（出示課文練習(xí)圖并注明：山腳(jiao)下、山腰(yao)間、半山腰、山頂（ding）上）,學(xué)生組成四人小組自己拼拼圖上的音節(jié)，然后做一回小小導(dǎo)游員，為大家介紹山上分別有哪些景物？可以用上這樣的句式：（哪里）有（什么）。齊讀兒歌。（媒體用不同顏色標(biāo)注出左右結(jié)構(gòu)）“沒”字前一課我們已經(jīng)會(huì)寫了，我們一起再來書空一遍！同學(xué)們自己試著說一說，記住“猛”字。師：小螃蟹真聰明，不輕不重小心吹，吹得泡泡滿天飄。（做快速反應(yīng)游戲：抽讀韻母ing和in）師：小朋友一定發(fā)現(xiàn)后鼻韻母末尾的發(fā)音和上海話“魚”的發(fā)音類似，小朋友也可以用這種方法來區(qū)分前、后鼻韻母的發(fā)音。（同桌互讀）(2)學(xué)習(xí)后鼻韻母ing ong師：“輕”和“重”是一對(duì)反義詞，在兒歌中指的是小螃蟹吹泡泡用的力氣有大有小。朗讀兒歌，學(xué)習(xí)生字和韻母。二讀兒歌了解內(nèi)容，學(xué)習(xí)生字、拼音聽課文錄音。（1）出示螃蟹圖及詞
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