【正文】 貌奮發(fā)向上，動作整齊。各組出一位評委委員組成評委會。5．分組討論設計表演，每組要選出一位“指揮”擔任“領唱”。合著歌曲做劃船動作，在齊唱襯詞處合著音樂用打擊樂器加強其氣氛?！秳濤埓肥且皇讋趧犹栕?，這種體裁的歌曲往往是“一領眾合”，能統(tǒng)一節(jié)奏、齊心協(xié)力參與勞動，提高勞動效益。這首歌是領唱與齊唱。設問：農(nóng)歷五月初五是什么節(jié)?(端午節(jié))在這一節(jié)日許多地方有賽龍船的民間風俗，你見過嗎?這一節(jié)日是為了紀念哪一位愛國詩人?(屈原)2．討論：賽龍船時，船上這么多人怎樣才能劃得動作一致、整齊?我們來實踐兩種形式比較一下，哪種更有利于調(diào)劑勞動者的精神和情緒，使動作劃一? A．口令；B．演唱號子(教師范唱《劃龍船》) 3．初聽《劃龍船》。3．以上兩音樂知識結(jié)合歌曲《小螺號》教學中穿插進行，不單獨進行理論講解。 音樂知識：上滑音、波音記號1．上滑音記號記于音符右方(如3)表示從該音起音調(diào)向上滑，沒有固定落音。表演可采用多種形式，集體（齊唱、領唱）要顯示群體合作，個人(獨唱、領唱)要發(fā)揮個性特長。 (3)配伴奏可以采用小組與小組結(jié)對，這樣有別于大面積質(zhì)量提高，在訓練時切忌找少數(shù)幾個人，這樣大部分還是沒有實踐的機會，要鼓勵人人都參與奏樂。(2)先熟悉節(jié)奏型，尤其是后半拍起拍可能有困難，教師多示范、多指導。此項可能有一定難度，但是已經(jīng)學習了一個學期豎笛，也有過去學習口風琴的實踐，可以視班級實際水平情況靈活處理。唱好上滑音及波音，使歌曲更有風格、特色。(3)填上歌詞唱歌。(2)在第二部分曲調(diào)中，由于長音的時值是三拍半，如何唱準?最好的辦法是用指揮劃拍，因一個完整的二拍指揮是1小節(jié)，這樣既控制三拍半的時值，又有樂感。 2．欣賞范唱。教學過程：一、織教學： 聽曲入室，師生問候。最后一句是第一樂段樂句的變化再現(xiàn)，使音樂與第一部分形成對比、首尾呼應，渾然一體?！啊钡墓?jié)奏型貫穿全曲，起伏的旋律層層展開，音樂富有動感，將人們引入小船蕩漾、水波連綿的意境之中。 5．歌曲《讓我們蕩起雙槳》它是影片《祖國的花朵》插曲，作于20世紀50年代中期，是一首優(yōu)秀的二聲部童聲合唱歌曲，曾獲1980年第二次少年歌曲評選一等獎，至今仍傳唱不衰。最后結(jié)束在“1”音上。第二樂段節(jié)奏拉寬，每句的尾音音調(diào)拉長，使人感到旋律舒展而又優(yōu)美，波音的運用更營造了沙灘的寬闊和湛藍的海水這一情景，給人以身臨其境之感。第一樂句的節(jié)奏型貫穿于四個樂句之中，緊湊的節(jié)奏使得旋律明快而富于彈性，情緒歡快跳躍。歌曲為2/4拍、羽調(diào)式、二段體結(jié)構。4．歌曲《小螺號》這是一首曲調(diào)歡快活潑的兒童歌曲。 3．管弦樂《船歌》本曲原為法國作曲家奧芬巴赫所作歌劇《霍夫曼的故事》中第三幕的主題歌，以女聲二重唱的形式演唱。亨德爾大半生在英國度過，并在那里創(chuàng)作了大量作品，因此對英國的音樂產(chǎn)生深遠的影響。馬卡白》等尤為著名。因酷愛世俗音樂，后遷居漢堡，從事歌劇創(chuàng)作，1717年定居美國，1726年入英國籍。作曲家介紹 亨德爾(1685～1759)英籍德國作曲家，生于德國哈勒。接著是采用模仿的復調(diào)手法：這個主題先由弦樂奏出，接著圓號與小號先后重復主題旋律的前半部分，然后樂隊合奏主題的后半部分，更進一步加強了樂曲富麗豪華的色彩。歌曲《船歌》是女高音和次女高音的二重唱。隨之而來的又是開始時平穩(wěn)恬靜的旋律，但在后兩樂句時，旋律先作直線上行，這是樂曲中的高潮，然后緩緩落下，進入尾聲。隨后，波浪型的旋律線波幅增大，漸漸移高，小船的搖晃感增強了。樂曲的引子顯示了模仿水波的伴奏音型：上下微微波動的旋律線在這一音型的伴隨下，合著水波的節(jié)奏進行，仿佛小船上的人們輕輕地搖動雙槳，劃破了靜如鏡面的河水。伴奏常以固定的音型描繪水波蕩漾的形象或模仿船身均勻地晃動和搖槳的動作。它是一種具有歌唱性的優(yōu)美旋律與搖擺般伴奏音型的聲樂曲或器樂曲。但現(xiàn)在人們更常聽到的是經(jīng)改編的管弦樂曲。樂曲采用三段體(ABA)，快板，3/2拍。這里介紹的一首樂曲是亨德爾為英王喬治一世即位而舉行的慶典所寫。除四周簇擁著裝飾華麗的船舟外，往往還有載著宮廷管弦樂隊的船尾隨其后，奏樂助興。教材分析管弦樂組曲《水上音樂》。4．作曲調(diào)填空創(chuàng)作練習，并自編歌名與歌詞。3．唱好少兒歌曲《讓我們蕩起雙槳》。第四課 水上的歌編寫： 執(zhí)教： 教學目標1．聆聽《船歌》、《水上音樂》、《劃龍船》，表演《小螺號》、《讓我們蕩起雙槳》等五首作品，感受音樂對“水上的歌”主題的描繪，體驗音樂與自然的交融關系。3．圖解，男女臉部，同時唱不同曲調(diào)(二個圖形譜)。 2．合唱同聲：童聲合唱、女聲合唱、男聲合唱。 女聲：女高音、女中音、女低音。8．小結(jié)：對東方明珠的贊頌，不僅是一個人、一群人，是全國人民、男女老少對家鄉(xiāng)、對祖國的眷戀之情。 6．請大家發(fā)表見解。合唱形式有一種是女聲合唱，另一種是男女聲的混聲合唱。全曲在演唱形式上是怎樣處理的?(可以用筆在教材的歌詞上標出，獨、合??)4．請大家談談：哪句是獨唱(哪個聲部)?哪句是合唱?合唱有沒有區(qū)別? 師生討論。)2．大家看著教材上的歌調(diào)，欣賞一遍錄音。第三課時教學內(nèi)容：聆聽《東方明珠》；“唱唱自己家鄉(xiāng)美小小音樂會” 教學過程：一、組織教學： 聽曲入室，師生問候。完整、全面地欣賞歌曲，激發(fā)學生學習革命戰(zhàn)士的豪情壯志，愛家鄉(xiāng)保江山。設問：各段速度、力度、情緒上有什么不同?為什么? 4．師生討論，邊討論邊聽有關片段或教師范唱片段。3．復聽歌曲，細致品味： (1)歌曲的內(nèi)容。 聆聽《我愛五指山，我愛萬泉河》1．演唱形式導入：同樣是獨唱，不同性別有不同聲部的獨唱，表現(xiàn)人民戰(zhàn)士愛家鄉(xiāng)愛哨所，男聲的陽剛之氣更為有勁，尤其是男高音明亮而富有穿透力、更顯英雄氣概。4．第一譜例的結(jié)束音以“ 5 ”為宜。 2．反復詠唱曲調(diào)，嘗試結(jié)束音填入最有結(jié)束停頓感的就是這個音。請在課后，學唱一首贊美自己家鄉(xiāng)的歌，并把它抄下來，下次我們大家來交流，也是各地音樂文化的大匯展。更好地表達主人翁對家鄉(xiāng)的情誼）。)3．復聽歌曲：請大家從演唱的形式來品味作品的意境。2．再聽一遍：作品與本課主題的聯(lián)系。二、新課聆聽《故鄉(xiāng)是北京》1．歌曲的體裁導入：歌曲的種類很多，有藝術歌曲、群眾歌曲、少兒歌曲??現(xiàn)在請你聽這首是屬哪一類?——欣賞《故鄉(xiāng)是北京》——戲歌。 (3)按順序唱歌。 6．把2/4拍改編成3/4拍：(1)各組討論自編，也可自由結(jié)合自編。在學曲調(diào)時，擬用點譜法，學生跟著教師的指揮棒(教棒)點譜學唱。要注意樂句的完整性(4小節(jié)一句)。如果有內(nèi)蒙古的學生請他談談家鄉(xiāng)風光。現(xiàn)在我們要學北方內(nèi)蒙古地區(qū)的民歌《大雁湖》，由于南北地區(qū)的不同，民歌風格也完全相同，2．欣賞《大雁湖》范唱。7．小結(jié)：江蘇風格的民歌，江蘇人民唱自己家鄉(xiāng)的歌。6．表演歌曲：(1)在“”處，兩人用豎笛輕輕相碰三下，也可用木質(zhì)的打擊樂器打擊三下。 (2)把歌詞填入曲調(diào)后歌唱，注意情緒與速度。 5．學唱歌詞：(1)朗讀歌詞。(4)設問：曲調(diào)中出現(xiàn)幾次“”?在出現(xiàn)“”時，可以按節(jié)奏輕輕拍手。 4．學唱曲調(diào)：(1)可以分句學唱，但要注意樂句的完整性。你聽到過這首民歌嗎?你能哼唱嗎? 3．輕輕地跟著錄音哼唱一次。2．欣賞《楊柳青》的演唱?！稐盍唷肥墙K一帶流傳很廣的民間小調(diào)，它里面的襯詞就是當?shù)氐牡胤椒窖?。教學過程：一、組織教學： 聽曲入室，師生問候。 第三課時：聆聽《東方明珠》；“唱唱自己家鄉(xiāng)美小小音樂會”。第一課時：學唱《楊柳青》、《大雁湖》。第三樂句采用第一樂句換頭重尾的手法，曲中的上下八度大跳把蒙古族人民的粗獷豪放的性格刻畫得栩栩如生，抒發(fā)了人們對家鄉(xiāng)無比熱愛之情。曲調(diào)中“”切分節(jié)奏運用，使音樂富有動感。曲中通過對大雁湖景物的描繪，抒發(fā)了人們熱愛家鄉(xiāng)的真切情感。5．歌曲《大雁湖》這是一首蒙古族民歌。歌曲的曲調(diào)為五聲宮調(diào)式，全曲歡快活潑、熱情風趣，襯詞在歌曲中占有十分重要的地位，是擴充樂句的重要手段。4．歌曲《楊柳青》這是一首江蘇地區(qū)廣為流傳的一首民間小調(diào)，它以襯詞“楊呀楊柳青”而得名。接著，速度轉(zhuǎn)快，在節(jié)奏活躍的間奏后，女聲獨唱的旋律再次出現(xiàn)，但節(jié)奏擴展一倍，由“”變?yōu)?“”，氣氛熱烈，表現(xiàn)了人們喜慶勝利的歡樂心情和再創(chuàng)輝煌的堅實決心。在兩小節(jié)過門后，由女聲獨唱，中間插入了女聲伴唱，表現(xiàn)了欣慰、自豪的感情。歌曲從輕弱柔美的合唱聲中開始。在塔上俯瞰都市夜景，但見燈火燦爛，流光溢彩。塔上有旋轉(zhuǎn)餐廳及觀光廳等。3．合唱《東方明珠》東方電視明珠塔座落于上海浦東，瀕臨黃浦江，是一座由11個大小不等、錯落有致的球體組成的獨特建筑。歌曲的中段速度加快，節(jié)奏鮮明，帶有進行曲風格，表現(xiàn)了戰(zhàn)士手持鋼槍，巡邏在山路、河邊，英勇地守衛(wèi)國土的勃勃英姿。前樂段的四個樂句句式為3+3+4+4(小節(jié))，均為八分休止的弱起，使四個樂句承接緊密，欲止不能，一氣呵成，表達了戰(zhàn)士熱愛家鄉(xiāng)的深情和保衛(wèi)祖國的決心。在優(yōu)美深情的歌聲中，展現(xiàn)了革命戰(zhàn)士繼承革命傳統(tǒng)，為人民守衛(wèi)國土的精神風貌。純粹由人聲演唱而無樂器伴奏者，稱“無伴奏合唱”。最常見者為女高音、女低音、男高音、男低音的混聲四部合唱。合唱：指兩組以上的歌唱者，各按本組所擔任的聲部，演唱一樂曲。因獨唱部分具有引領眾人歌唱的作用，故稱“領唱”。按聲部或人數(shù)分為二重唱、三重唱、四重唱等。 輪唱：由兩個以上的聲部演唱同一個曲調(diào)，但不是同時開始，而是先后相距若干拍子進入。聲樂演唱形式獨唱：由一人演唱，常用樂器或樂隊伴奏。在唱到最能勾起鄉(xiāng)情的事物——“四合院”、“家常餅”時，旋律在較低的音區(qū)中平穩(wěn)舒暢，使人感到親切、自然，但尾句在半拍休止后作五度跳進，使對故鄉(xiāng)的熱愛之情噴涌而出。前兩句的旋律平穩(wěn)，第三樂句句幅擴展，音調(diào)先抑后揚，以五度大跳將旋律推到“”的長音上，以激動的感情表達了對故土的熱愛。歌曲分為三個部分。但歌曲更以最普通而又最富代表性的事物——四合院和油條、豆?jié){、家常餅，來觸發(fā)積淀于心中的鄉(xiāng)情，使人感到情真意切，樸實而貼近生活?！豆枢l(xiāng)是北京》這首歌曲正是傾吐了生長于北京的人們對鄉(xiāng)土懷戀的情緒。教 材 分 析 1．歌曲《故鄉(xiāng)是北京》北京，是我國的首都，是全國各族人民衷心敬仰的圣地。、合唱的演唱形式及其表現(xiàn)力。 12．結(jié)合本地區(qū)舞曲跳一跳、唱一唱，進行相互交流。(根據(jù)學生的興趣及時間的可能，可以表演數(shù)次，讓更多學生參與，體驗新疆地區(qū)載歌載舞的風格。(教師分別用四種節(jié)奏型手鼓伴奏)，請同學們在練唱中選擇伴奏型。 ，我們進行二句接唱。，劃著2/4拍指揮圖式，每人自選一句即第14小節(jié)或第58小節(jié)，有困難舉手，老師過來教。答案：一個“2”(re)一個“5”(sol)。?，大家看著歌譜。 設問：圖中兒童是哪個少數(shù)民族的?他們在做什么? ，僅僅兩句，但非常歡快，聽兩遍就能唱，一唱就能記住，唱了還想跳。 7．小結(jié)：這是一首反映新疆人民載歌載舞的歡樂場面音樂。設問：鋼琴中的伴奏音型節(jié)奏是模仿新疆少數(shù)民族中哪件民族樂器? ——手鼓。——新疆風格的音樂——伴奏的音型具有新疆節(jié)奏的風格。二、新課聆聽《新疆舞曲(第二號)》：新疆各兄弟民族都能歌善舞，我們大家來唱唱《娃哈哈》，邊唱邊跳。第三課時教學內(nèi)容：聆聽《新疆舞曲》(第二號)；學唱《跳吧，跳吧》；本地區(qū)舞曲交流。4．結(jié)合《我和提琴》的演唱，學習3/8拍。 3．從3/4引入3/8拍。音樂知識：3/8拍1．拍號的含義：每小節(jié)幾拍/以幾分音符為一拍。請少數(shù)學生自選打擊樂器伴奏，有舞蹈特長的學生即興伴舞。 。：(1)再聽范唱→第二次時學生輕聲跟唱。教師指導的重點是學習起拍及第三樂句的附點八分音符節(jié)奏。設問：3/4拍與3/8拍的相同與不同之處在哪里?從分析對比中理解3/8拍。(1)看譜聽教師范唱曲調(diào)，找出基本重復的樂句。教學過程：一、組織教學： 聽曲入室，師生問候。(2)欣賞《我和提琴》演唱。請回家收集本地區(qū)的舞曲，我們將在下節(jié)課交流。5.“舞曲”體裁說明。 (2)典雅的宮廷小步舞曲。。(粗略的)：能否把各段音樂所描繪的場景，再敘述得細致些?如引子部分有什么特點，第一部分是怎樣的場面?中間一段又是怎樣??? ，用動作跟隨音樂表演出來。二、新課 聆聽《馬刀舞》：誰見過騎著馬揮舞大刀打仗的場景?(電視劇、電影??)《馬刀舞》，這是前蘇聯(lián)作曲家哈恰圖良創(chuàng)作的一首樂曲。第三課時：聆聽《新疆舞曲》(第二號)；學唱《跳吧，跳吧》；本地區(qū)舞曲交流。第一課時：聆聽《馬刀舞》、《小步舞曲》；學唱《我和提琴》(一)。第二樂句曲調(diào)作了五度的大跳與第一樂句形成了較強的對比，歡樂的情緒時起彼伏，把新疆塔塔爾族人民豪爽的性格和歡樂舞蹈的熱烈場面刻畫得栩栩如生。歌曲的音樂語言十分簡練，基本素材只有一個包含兩個樂句的8小節(jié)樂段。第五樂句在第四樂句間的五度大跳更使這一情緒得以進一步的高漲，表現(xiàn)了人們對美好生活的向往和對音樂執(zhí)著的追求。第三、四兩樂句旋律同樣完全重復。3/8拍，一段體結(jié)構，全曲由五個樂句組成。他的作品對歐洲近代音樂的發(fā)展產(chǎn)生了深遠的影響。他的創(chuàng)作手法以復調(diào)為主。18歲起歷任多處教堂和宮廷的樂長及管風琴師。18世紀以后，在維也納古典樂派的器樂創(chuàng)作中，往往在奏鳴曲、交響曲中采用此體裁作為套曲的第三樂章，在風格特點上也有了演變。速度從容，節(jié)奏平穩(wěn)，能表現(xiàn)許多禮儀上溫文爾雅的動作和意境。樂曲用弦樂和羽管鍵琴演奏，更能體現(xiàn)118世紀時期的巴羅克音樂風格。前者顯得更為明朗，后者則給人以淡雅柔情之感。第一段旋律以級進與跳進交替，連音與頓音相間，十分生動活潑：  第二段與第一段沒有太多對比，只是音區(qū)提高，力度增強，情緒