一年級數(shù)學(xué)學(xué)科滲透法制教育-文庫吧資料
2024-10-03 15:12本頁面
【正文】 在本冊教材中學(xué)生已掌握小數(shù)的意義，另外學(xué)生在以往的學(xué)習(xí)中已積累了大量關(guān)于元、角、分的知識，這些都為學(xué)生理解小數(shù)加減法的算理墊定了扎實有效的知識基礎(chǔ)，并為互助學(xué)習(xí)提供了可能。最后通過對小數(shù)加、減法與整數(shù)加、減法計算方法的比較，引導(dǎo)學(xué)生自主探索小數(shù)加、減的計算方法，使學(xué)生能夠正確地進(jìn)行小數(shù)加、減法的計算，逐步提高計算能力，為學(xué)生進(jìn)一步的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。例題首先讓學(xué)生探索兩位小數(shù)加一位小數(shù)的筆算方法，讓學(xué)生嘗試計算兩位小數(shù)減一位小數(shù)。2013年9月25日第五篇：數(shù)學(xué)學(xué)科滲透法制教育蘇教版五年級數(shù)學(xué)上冊《小數(shù)的加法和減法》學(xué)科滲透法制教學(xué)設(shè)計教學(xué)內(nèi)容：蘇教版小學(xué)數(shù)學(xué)五年級上冊4849頁例1及相應(yīng)的試一試，練習(xí)八13題。課后反思：根據(jù)一年級學(xué)生的認(rèn)知特點，情景教學(xué)是最容易吸引學(xué)生并達(dá)到教學(xué)目的的一種方式，所以在教學(xué)過程中盡量創(chuàng)造情景，讓學(xué)生有一種設(shè)身處地思考問題的意識。學(xué)生通過觀察參加活動的小朋友的人數(shù)、種植的花、草、樹木的數(shù)量認(rèn)識“8”、“9”的學(xué)習(xí)。向?qū)W生簡單介紹《中華人民共和國環(huán)境保護(hù)法》的相關(guān)內(nèi)容。（2）小朋友參加植樹造林是為了保護(hù)環(huán)境。板書： 8—4=4（人)三、思維訓(xùn)練教材第51頁，“想想做做”的題，看圖填算式8□=□先讓學(xué)生說一說自己的列式，答案不一樣，從而引導(dǎo)學(xué)生有條理地思考問題。（1）思考：要算一共有幾個小朋友，可以怎樣列式？質(zhì)疑：為什么同一幅圖可以列出兩道不同的算式，而得數(shù)卻相同？ 交流：從這題中你發(fā)現(xiàn)了什么？（2）一共有9個人，男同學(xué)有4人，女同學(xué)有幾人？老師有幾人？幾人？怎（3）小組交流不同的解題策略。再比一比誰的加法算式多。瞧，這是我們一年級小朋友在植樹節(jié)那天參加活動的情景。教學(xué)難點：發(fā)展初步的動手能力，觀察能力和理解能力，培養(yǎng)自主探索的精神。在教學(xué)過程中，滲透《中華人民共和國環(huán)境保護(hù)法》，讓學(xué)生知道環(huán)境保護(hù)是國家規(guī)定的一種法律。在交流中培養(yǎng)傾聽他人想法以及尊重他人與人進(jìn)行合作的良好習(xí)慣。使學(xué)生懂得從數(shù)學(xué)的角度提出學(xué)過的數(shù)學(xué)問題，培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識。九、板書設(shè)計和是7的加法被減數(shù)是7的減法5+1=61+5=66—4=26—2=4 3+4=74+3=77—2=57—5=22017年12月24日第四篇：一年級數(shù)學(xué)學(xué)科滲透法制教育（最終版）一年級數(shù)學(xué)學(xué)科滲透法制教育教學(xué)內(nèi)容：教材50—53頁8和9的認(rèn)識和加減法 教學(xué)目標(biāo)：讓學(xué)生會綜合運用所學(xué)知識解決簡單的或稍復(fù)雜的實際問題。第八條 對保護(hù)和改善環(huán)境有顯著成績的單位和個人，由人民政府給予獎勵。中華人民共和國主席 楊尚昆（1989年12月26日）第一條 為保護(hù)和改善生活環(huán)境與生態(tài)環(huán)境，防治污染和其他公害，保障人體健康，促進(jìn)社會主義現(xiàn)代化建設(shè)的發(fā)展，制定本法。（3）每個小朋友都要學(xué)會保護(hù)周圍的環(huán)境。(板書：6—2=4，6—4=2)六、法制滲透點引導(dǎo)學(xué)生觀察情景圖——植樹，通過觀察圖中小朋友的活動，使同學(xué)們知道：（1）我們現(xiàn)在的美好生活和植樹造林，保護(hù)環(huán)境密不可分。（1）思考：要算一共有幾個小朋友，可以怎樣列式？質(zhì)疑：為什么同一幅圖可以列出兩道不同的算式，而得數(shù)卻相同？交流：從這題中你發(fā)現(xiàn)了什么？（2）一共有6個人，男同學(xué)有4人，女同學(xué)有幾人？女同學(xué)有2人，男同學(xué)有幾人？怎樣列式呢？（3）小組交流不同的解題策略。再比一比誰的加法算式多。瞧，這是我們一年級小朋友在植樹節(jié)那天參加活動的情景。四、教學(xué)難點：發(fā)展初步的動手能力，觀察能力和理解能力，培養(yǎng)自主探索的精神。情感態(tài)度與價值觀：使學(xué)生懂得從數(shù)學(xué)的角度提出學(xué)過的數(shù)學(xué)問題，培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識和學(xué)生積極參與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動的興趣，懂得大自然的美麗離不開人們的精心呵護(hù)，樹立環(huán)保意識。（向?qū)W生簡單介紹《中華人民共和國環(huán)境保護(hù)法》的相關(guān)內(nèi)容）五、板書設(shè)計和是7的加法 被減數(shù)是7的減法5+1=6 1+5=6
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