【正文】 我學(xué)了《陶罐和鐵罐》有感這篇課文，它主要是將國(guó)王御廚里的兩個(gè)管子，分別是鐵罐和陶罐。選做題：我們來(lái)把這個(gè)故事演一演。會(huì)認(rèn)的字：陶 懦 辯 惱 恥 逝 殿 掘 樸 素會(huì)寫(xiě)的字：陶 謙 虛 嘴 惱 怒 吵 感 荒 捧 樸 素 值 受課后要求：我們來(lái)分角色讀讀課文?！比藗兞⒓磩?dòng)手，翻來(lái)覆去，把土都掘遍了?！岸嗝赖奶展蓿　币粋€(gè)人說(shuō)，“小心點(diǎn)兒，千萬(wàn)別把它碰壞了，這是古代的東西，很有價(jià)值的?！罢娴?，一個(gè)陶罐！”其他的人都高興得叫起來(lái)。有一天，人們來(lái)到這里，掘開(kāi)厚厚的堆積物，發(fā)現(xiàn)了那個(gè)陶罐。兩個(gè)罐子遺落在荒涼的場(chǎng)地上，上面覆蓋了厚厚的塵土。時(shí)間在流逝，世界上發(fā)生了許多事情。再說(shuō)??”“住嘴！”鐵罐惱怒了，“你怎么敢和我相提并論！你等著吧，要不了幾天，你就會(huì)破成碎片，我卻永遠(yuǎn)在這里，什么也不怕?！碧展逘?zhēng)辯說(shuō)，“我們生來(lái)就是盛東西的，并不是來(lái)互相碰撞的?！拔揖椭滥悴桓?，懦弱的東西!”鐵罐說(shuō)，帶著更加輕蔑的神氣?！安桓?，鐵罐兄弟。驕傲的鐵罐看不起陶罐，常常奚落它。點(diǎn)撥：他瞪著眼，他還氣得手指著對(duì)方，他在跺腳呢（用各種動(dòng)作表情形象化“惱怒”）師：惱羞成怒的鐵奚落陶的語(yǔ)言一定更尖刻了，聽(tīng)聽(tīng)，他都說(shuō)些什么？指名讀鐵第三次奚落陶了，這使得鐵已經(jīng)生氣了，那接下來(lái)呢第四次鐵罐是怎么奚落陶的? 生找，讀最這一次課文中沒(méi)有描寫(xiě)鐵神態(tài)的詞語(yǔ)，誰(shuí)能補(bǔ)充？怒不可遏同位之間分角色把鐵四次說(shuō)的話讀一讀5好，下面老師來(lái)引讀，一組讀一次話，第一組讀鐵罐第一次說(shuō)的話，第二組讀第二次的話，清楚了嗎？（教師引讀：鐵罐傲慢地問(wèn)――、鐵罐輕蔑地說(shuō)――、鐵罐惱怒地說(shuō)――，鐵罐怒不可遏，說(shuō)――）鐵罐用這么 刻的話來(lái)諷刺挖苦陶罐子，那他它憑什么奚落陶罐（鐵罐認(rèn)為自己很堅(jiān)硬，而陶罐很容易碎，它只看到自己的長(zhǎng)處，所以看不起陶罐。鐵從傲慢變?yōu)檩p蔑，那接下來(lái)鐵罐會(huì)怎樣呢？找一找接下來(lái)描寫(xiě)鐵的句子生：鐵罐開(kāi)始惱怒了。臨別時(shí)，白貓問(wèn)老奶奶：“我這么潔白，為什么不留我呢？”老奶奶笑著告訴我：“我不管是白貓還是黑貓，捉到老鼠的才是好貓！”（全場(chǎng)老師大笑，熱烈鼓掌。過(guò)了幾天，老奶奶決定把其中一只貓送給別人……生：（接下去編）白貓想：憑我的美麗潔白，主人一定舍不得讓我走，對(duì)！一定把黑貓送給別人。萬(wàn)萬(wàn)沒(méi)想到，隱藏在暗處的大黑貓一下子就把它捉住了，小老鼠還真納悶，我怎么就沒(méi)注意到大黑貓呢？師：完了嗎？ 生：完了。黑貓和靄地回答：“不敢，主人養(yǎng)我們不是讓我們比黑白的呀！”白貓憤怒地大吼一聲：“喵嗚，住嘴！你這黑不溜秋的東西，快到墻角躲著去吧！”黑貓不再說(shuō)什么，悄悄躲到墻角去了。生：（讀）鄰居家的老奶奶養(yǎng)了兩只貓：一只是黑貓，一只是白貓。生：《石頭和棉花的對(duì)話》。生：《兵馬俑和航天飛船》。生：《鮮花和綠葉》。生：《手機(jī)與bp機(jī)》。介紹一下你編的寓言題目。生：（各自開(kāi)始創(chuàng)編，大約寫(xiě)了15分鐘。師：是啊，看來(lái)不僅鐵罐已經(jīng)認(rèn)識(shí)到自己的錯(cuò)誤了，我們也從這個(gè)故事中受到了很大的啟發(fā)，希望我們?cè)诮窈蟮膶W(xué)習(xí)生活中都能向陶罐一樣，多發(fā)現(xiàn)別人的長(zhǎng)處，正確看待自己的短處。(三)表達(dá)感受，深化感悟如果鐵罐此時(shí)此刻也聽(tīng)到陶罐說(shuō)的這翻話，它又會(huì)怎樣想，怎樣說(shuō)呢?聽(tīng)了陶罐的話，你想到了什么?陶罐發(fā)現(xiàn)鐵罐消失了它又會(huì)說(shuō)些什么呢?[課件]：鐵罐聽(tīng)了陶罐的話，()地說(shuō)：“()”。這就是鐵罐最后無(wú)蹤無(wú)影的原因。鐵罐遇到空氣中的氧和水中的氧會(huì)生銹。五、作業(yè)：其實(shí)，像陶罐和鐵罐這樣的故事我們以前在課內(nèi)課外都讀到過(guò)，比如《小柳樹(shù)和小棗樹(shù)》、《駱駝和羊》，老師還重新編了一個(gè)陶罐和鐵罐的故事，想讀嗎？咱們自己也能編一個(gè)這樣的童話故事。陶罐多么擔(dān)心他的鐵罐兄弟，所以他急切地說(shuō)——讀現(xiàn)在，你想對(duì)陶罐和鐵罐說(shuō)些什么？是啊，我們每個(gè)人都有長(zhǎng)處和短處，要看到別人的長(zhǎng)處，正視自己的短處。隨著時(shí)間的變化，陶罐和鐵罐又發(fā)生了怎樣的變化？快速默讀課文1017自然段，找出有關(guān)的內(nèi)容。板書(shū)：對(duì)話神態(tài)動(dòng)作下面我們分角色讀一讀1——9自然段。我們已經(jīng)會(huì)聯(lián)系上下文理解詞語(yǔ)的意思了。第三處“住嘴!”鐵罐惱怒了，“你怎么敢和我相提并論!你等著吧，要不了幾天，你就會(huì)破成碎片，我卻永遠(yuǎn)在這里，什么也不怕?”大膽想象，惱怒的鐵罐會(huì)做些什么動(dòng)作？加上動(dòng)作，再讀。（2）陶罐真的像鐵罐說(shuō)的那樣懦弱么？從那個(gè)詞看出來(lái)的？是爭(zhēng)辯，是講道理，來(lái)，我們一起為陶罐爭(zhēng)辯爭(zhēng)辯吧。說(shuō)到盛東西，我不見(jiàn)得比你差?！拔掖_實(shí)不敢碰你，但并不是懦弱。小結(jié)：鐵罐明明知道陶罐不敢碰他，卻要抓住陶罐的弱點(diǎn)嘲笑，這樣說(shuō)話就是對(duì)陶罐的——奚落?！碧展拗t虛地回答。匯報(bào)：第一處“你敢碰我嗎?陶罐子!”鐵罐傲慢地問(wèn)。用“～～”劃出陶罐回答的話。二、朗讀感悟：讀第一自然段，哪個(gè)詞讓你感受到鐵罐非常驕傲？（驕傲、奚落）上節(jié)課我們通過(guò)查字典知道奚落是什么意思？除了查字典，我們還可以聯(lián)系下文理解“奚落”的意思。謙虛、惱怒、樸素、傲慢、驕傲、神氣、荒涼、價(jià)值、興奮根據(jù)你對(duì)課文的初步了解，說(shuō)說(shuō)哪些詞語(yǔ)是描寫(xiě)陶罐的，哪些是描寫(xiě)鐵罐的?看來(lái)，大家對(duì)陶罐和鐵罐已經(jīng)有了初步的印象，陶罐謙虛，鐵罐傲慢。板書(shū)設(shè)計(jì)：2陶罐和鐵罐（古董）陶罐 易碎（短處）奚落忍讓看問(wèn)題要全面鐵罐（氧化）堅(jiān)硬（長(zhǎng)處）3第三篇：陶罐和鐵罐[推薦]《陶罐和鐵罐》教學(xué)設(shè)計(jì)一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入這節(jié)課我們繼續(xù)了解國(guó)王御廚里的陶罐和鐵罐。當(dāng)初鐵罐有沒(méi)有想到會(huì)有這樣的結(jié)果呢?從這則寓言中你們明白了什么道理?聯(lián)系課文和生活實(shí)際談一談。)(鐵罐被氧化消失得無(wú)影無(wú)蹤。三、總結(jié)19自然段、學(xué)習(xí)1017自然段。讀完一邊后互換角色,再讀一讀。聽(tīng)的:要仔細(xì)聽(tīng),認(rèn)真評(píng),幫助同桌讀得更好。（讀—評(píng)再讀）(2)師:鐵罐不止一次地奚落陶罐,請(qǐng)你們像剛才這樣把鐵罐奚落陶罐的句子讀給同桌聽(tīng),每個(gè)人都要讀一讀。齊讀課題二、學(xué)習(xí)19自然段齊讀第一自然段“驕傲的鐵罐看不起陶罐,常常奚落它。分角色朗讀課文。教學(xué)目標(biāo):理解課文內(nèi)容,了解寓言蘊(yùn)含的道理。教材簡(jiǎn)析: 《陶罐和鐵罐》一文是第6組的一篇閱讀課文,課文講的是發(fā)生在陶罐和鐵罐之間的有趣的故事,全文可分為兩部分:第一主要講驕傲的鐵罐看不起陶罐,常常奚落它；第二主要講許多年過(guò)去后,人們發(fā)現(xiàn)了陶罐,鐵罐卻早已氧化。讀出文中人物的語(yǔ)氣,體會(huì)說(shuō)話時(shí)的心理活動(dòng),感受人物的性格特點(diǎn),在朗讀過(guò)程中解讀文本,感悟文本,再現(xiàn)文本。推薦閱讀：《伊索寓言》名篇《蚊子和獅子》 《農(nóng)夫和蛇》師：最后，祝愿所有的同學(xué)都能相互尊重，和睦相處，成為永遠(yuǎn)的朋友。學(xué)完這篇課文，此時(shí)此刻，你有什么想說(shuō)的嗎？（生：每個(gè)人都有長(zhǎng)處和短處，我們不能光看別人的短處就笑話別人，要尊重別人?！痹谶@里還不忘叫人救鐵罐，還考慮曾經(jīng)奚落他的鐵罐子，看出他的寬容，多么好的陶罐子。一個(gè)是驕傲的鐵罐，一個(gè)是謙虛的陶罐，后來(lái)發(fā)生什