【正文】 語,讀出語氣。教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn):理解課文內(nèi)容,了解寓言蘊(yùn)含的道理教具準(zhǔn)備:陶罐和鐵罐圖片一個 教學(xué)過程:一、談話導(dǎo)入同學(xué)們，今天老師將帶你們乘坐時光隧道車回到許多年前的王宮,去看發(fā)生在國王的御廚里的一個有關(guān)于陶罐和鐵罐的故事。作者告訴人們“不能只看到自己的長處,而看不到自己的短處,也不能只看到別人的短處而看不到別人的長處”這樣一個道理。板書設(shè)計：陶 罐 和 鐵 罐語言神態(tài) 謙虛 傲慢內(nèi)心 輕蔑 爭辯惱怒 心平氣和 火冒三丈 不再理會正視自己的缺點(diǎn) 只看到自己的長處第二篇：《陶罐和鐵罐》龍成中學(xué)附小0910學(xué)年上學(xué)期教研材料2《陶罐和鐵罐》第二課時教學(xué)設(shè)計龍成附小 林英敏設(shè)計思想: 在交流的過程中引導(dǎo)學(xué)生抓住對話、抓住重點(diǎn)語句充分朗讀。生匯報。去提示語男女生讀四、了解結(jié)局，總結(jié)升華?！碧展拗t虛地回答。出示句子中全是感嘆號的，師強(qiáng)調(diào)：有時感嘆號強(qiáng)調(diào)的不僅僅是贊美，有時抒發(fā)的也是生氣、憤怒的情感。請兩名學(xué)生來讀，請其他學(xué)生比較，哪句好，為什么？（原文好，因?yàn)檫@種提示語的形式更適合人物情感的表達(dá)。出示對比句：“住嘴！”鐵罐惱怒了，“你怎么敢和我相提并論！你等著吧，要不了幾天，你就會破成碎片，我卻永遠(yuǎn)在這里，什么也不怕。學(xué)生找“住嘴！”鐵罐惱怒了，“你怎么敢和我相提并論！你等著吧，要不了幾天，你就會破成碎片，我卻永遠(yuǎn)在這里，什么也不怕。板：輕蔑評價：一個懦弱看出，他不僅是一個驕傲的鐵罐，更加瞧不起陶罐。老師讀：鐵罐只看到了自己的長處，所以他傲慢地問 學(xué)生讀：你敢碰我嗎？陶罐子!總結(jié)：是啊，有時抓住提示語，也能夠體會人物的內(nèi)心。板：傲慢二讀：同學(xué)們想一想，鐵罐為什么這么傲慢?(因?yàn)樗軋杂?，他看到的是自己的長處)。我是從以下的詞語感覺到的?！白∽?！”鐵罐惱怒了，“你怎么敢和我相提并論！你等著吧，要不了幾天，你就會破成碎片，我卻永遠(yuǎn)在這里，什么也不怕。第一板塊老師將描寫鐵罐傲慢的句子梳理了一下，大家看大屏。1那這兩個人物你喜歡誰？為什么?板書 謙虛 那為什么不喜歡鐵罐？板書 傲慢2默讀全文，你從哪能看出鐵罐傲慢，把相應(yīng)的句子用“”畫下來，從哪看出陶罐的謙虛？用“~~~~~”畫出陶罐謙虛的句子。二、回顧課文，感知文章大意 1通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，說說這篇課文主要講了什么？（這篇課文講了在國王的御廚里，驕傲的鐵罐看不起陶罐，常常奚落它，許多年代過去了，陶罐光潔如新，鐵罐卻不見了。抓住人物的語言體會人物的品質(zhì)的寫法。讀懂課文，學(xué)習(xí)全面地看待事物的方法，懂得“每個人都有長處和短處，要善于發(fā)現(xiàn)別人的長處，正視自己的短處，相互尊重，和睦相處”的做人道理。第一篇：《陶罐與鐵罐》陶罐和鐵罐 第二課時教學(xué)設(shè)計張維愛教學(xué)目標(biāo)：有感情地分角色朗讀課文。教學(xué)重點(diǎn)指導(dǎo)讀好人物對話，分角色朗讀課文。教學(xué)過程一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入1今天，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《陶罐和鐵罐》這一課。）2學(xué)生說完，及時評價。（幻燈出示讀書的要求）學(xué)生默讀課文批畫。大屏幕出示：驕傲的鐵罐看不起陶罐，常常奚落它?！薄昂湍阍谝黄穑腋械叫邜u，你算什么東西！”鐵罐說，“走著瞧吧，總有一天，我要把你碰成碎片！”5學(xué)生找第一句話，奚落什么意思？:奚落的意思是用尖刻的話諷刺別人，使人難堪。學(xué)生可能能說出以下提示語：傲慢、蔑視、惱怒、老師：既然是嘲諷別人，他得內(nèi)心又經(jīng)歷了這樣的變化，那么，這些句子應(yīng)該怎么讀？（1）學(xué)生找“你敢碰我嗎？陶罐子!”鐵罐傲慢地問。所以，請你再來讀？評價：你真是一個驕傲的鐵罐子。（2）此時的鐵罐正挑釁地對待陶罐，奚落陶罐，那他只奚落了這一次嗎？（聯(lián)系上文常常）看他還說了什么？學(xué)生找“我就知道你不敢，懦弱的東西！”鐵罐說，帶著更加輕蔑的神氣。二讀：是啊，看這個蔑字中間是個扁目，（師：你們把眼瞇起來）就像瞇著眼看人，會把人看得很小，就是小瞧別人?！边@時，他已惱羞成怒了?！背颂崾菊Z可以放在中間，還可以放在前面什么位置，誰來說說。因?yàn)椋丝痰蔫F罐極力想打斷陶罐的話，并顯示自己的威風(fēng)。第二板塊 體會陶罐的謙虛：我們看到鐵罐的態(tài)度是一步步發(fā)生變化的。為什么會這樣謙虛呢？（板書：正視自己的不足）陶罐有長處嗎?學(xué)生邊說邊出示陶罐說的話，板書：爭辯 學(xué)生說陶罐說的第二句時，評價：這時的陶罐并不懦弱，他在據(jù)理力爭。一個是驕傲的鐵罐，一個是謙虛的陶罐，后來發(fā)生什么呢？默讀10—17自然段，看看鐵罐和陶罐的命運(yùn)如何？（1）還是那樣光潔，樸素，美觀。學(xué)完這篇課文，此時此刻，你有什么想說的嗎？（生：每個人都有長處和短處，我們不能光看別人的短處就笑話別人，要尊重別人。讀出文中人物的語氣,體會說話時的心理活動,感受人物的性格特點(diǎn),在朗讀過程中解讀文本,感悟文本,再現(xiàn)文本。教學(xué)目標(biāo):理解課文內(nèi)容,了解寓言蘊(yùn)含的道理。齊讀課題二、學(xué)習(xí)19自然段齊讀第一自然段“驕傲的鐵罐看不起陶罐,常常奚落它。聽的:要仔細(xì)聽,認(rèn)真評,幫助同桌讀得更好。三、總結(jié)19自然段、學(xué)習(xí)1017自然段。當(dāng)初鐵罐有沒有想到會有這樣的結(jié)果呢?從這則寓言中你們明白了什么道理?聯(lián)系課文和生活實(shí)際談一談。謙虛、惱怒、樸素、傲慢、驕傲、神氣、荒涼、價值、興奮根據(jù)你對課文的初步了解，說說哪些詞語是描寫陶罐的，哪些是描寫鐵罐的?看來，大家對陶罐和鐵罐已經(jīng)有了初步的印象，陶罐謙虛，鐵罐傲慢。用“～～”劃出陶罐回答的話?！碧展拗t虛地回答?！拔掖_實(shí)不敢碰你，但并不是懦弱。（2）陶罐真的像鐵罐說的那樣懦弱么？從那個詞看出來的？是爭辯，是講道理，來，我們一起為陶罐爭辯爭辯吧。我們已經(jīng)會聯(lián)系上下文理解詞語的意思了。隨著時間的變化，陶罐和鐵罐又發(fā)生了怎樣的變化？快速默讀課文1017自然段，找出有關(guān)的內(nèi)容。五、作業(yè)：其實(shí)，像陶罐和鐵罐這樣的故事我們以前在課內(nèi)課外都讀到過，比如《小柳樹和小棗樹》、《駱駝和羊》，老師還重新編了一個陶罐和鐵罐的故事，想讀嗎？咱們自己也能編一個這樣的童話故事。這就是鐵罐最后無蹤無影的原因。師：是啊，看來不僅鐵罐已經(jīng)認(rèn)識到自己的錯誤了，我們也從這個故事中受到了很大的啟發(fā)，希望我們在今后的學(xué)習(xí)生活中都能向陶罐一樣，多發(fā)現(xiàn)別人的長處，正確看待自己的短處。介紹一下你編的寓言題目。生：《鮮花和綠葉》。生：《石頭和棉花的對話》。黑貓和靄地回答：“不敢，主人養(yǎng)我們不是讓我們比黑白的呀！”白貓憤怒地大吼一聲：“喵嗚，住嘴！你這黑不溜秋的東西，快到墻角躲著去吧！”黑貓不再說什么，悄悄躲到墻角去了。過了幾天，老奶奶決定把其中一只貓送給別人……生：（接下去編）白貓想：憑我的美麗潔白，主人一定舍不得讓我走，對！一定把黑貓送給別人。鐵從傲慢變?yōu)檩p蔑，那接下來鐵罐會怎樣呢？找一找接下來描寫鐵的句子生：鐵罐開始惱怒了。驕傲的鐵罐看不起陶罐，常常奚落它。“我就知道你不敢，懦弱的東西!”鐵罐說，帶著更加輕蔑的神氣。再說??