【正文】 夸一夸、幫一幫。有輕聲音節(jié)的詞“先生、鼻子、腦袋”。容易讀錯(cuò)聲調(diào)的字“鹿、積、輛”。注意容易讀錯(cuò)的字和詞。思考：這篇課文里有幾個(gè)角色？你最喜歡哪個(gè)角色？自己練讀，并標(biāo)出自然段，把覺得難讀的字畫出來。）瞧，這就是小鴨子門前的那條小路，多美??！在這條美麗的小路上還有著有趣的故事呢？這個(gè)故事就是《美麗的小路》。了解《城市市容和環(huán)境衛(wèi)生管理?xiàng)l例》，讓學(xué)生養(yǎng)成愛護(hù)環(huán)境的好習(xí)慣。正確、流利、有感情地朗讀課文，在分角色朗讀中，能讀好每個(gè)角色的語氣。頭飾：鴨、兔、鹿。三、課前準(zhǔn)備：學(xué)生自制生字小卡片一份。它告訴我們要保持環(huán)境衛(wèi)生，人人養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣，不美的行為會(huì)破壞美麗的環(huán)境。指名背誦。讓我們比一比，哪個(gè)小朋友最能干，能把自己想去北京的愿望通過背誦這篇文章表達(dá)出來。一起去看一看吧。齊讀全文。師問：我們學(xué)校每周升旗儀式時(shí)，你是怎么做的，與學(xué)生交流。學(xué)生齊讀《中華人民共和國(guó)國(guó)旗法》。對(duì)學(xué)生滲透法制教育：第十三條：升掛國(guó)旗時(shí)，可以舉行升旗儀式，舉行升旗儀式時(shí)，在國(guó)旗升起的過程國(guó)，參加者應(yīng)當(dāng)面向國(guó)旗肅立致敬，并可以奏國(guó)歌式者是唱國(guó)歌。（2）國(guó)旗升起的時(shí)間和太陽升起的時(shí)間一致，象征著祖國(guó)欣欣向榮?！薄斑b遠(yuǎn)的北京城，有一座天安門，天安門上升旗儀式非常壯觀。你看到了什么？感覺到了什么？ 文中哪個(gè)詞寫出了你的感覺？理解“壯觀”。看有關(guān)升旗儀式的圖片。天安門廣場(chǎng)上的升旗儀式顯得更莊重。C、“為什么想去呢？”理解升旗儀式的壯觀。多遠(yuǎn)算是“遙遠(yuǎn)”？舉例說明。二、學(xué)文自由讀文，你讀懂了什么？ A、“誰想去什么地方？”（指導(dǎo)朗讀。）小朋友，現(xiàn)在你們到了什么地方呢？有什么想說的嗎？一生讀詞語，全班跟讀。教學(xué)方法：講授法、自主學(xué)習(xí)合作探究法 課前準(zhǔn)備：插圖 課時(shí)安排：一課時(shí) 教學(xué)教程：一、復(fù)習(xí)沿著彎彎的山路，讀準(zhǔn)這些詞的字音，就可去北京參觀游玩了。重點(diǎn)：學(xué)習(xí)課文內(nèi)容，了解北京風(fēng)光。過程與方法：引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用多種形式正確、流利地熟讀課文，背誦課文。你們會(huì)讀嗎？（課件）會(huì)讀了獎(jiǎng)勵(lì)你們聽一首歌。（你看到了什么？）（現(xiàn)在如果請(qǐng)你去，你想去看什么？）板書設(shè)計(jì)我多想去看看遙遠(yuǎn)，莊嚴(yán)、肅穆，壯觀三、課外拓展說一說，看一看北京是我國(guó)的首都，我們都想去看看。生自己練，可以和同桌一起背誦。（課件）讓我們帶著對(duì)祖國(guó)的熱愛一起來讀一讀全文。指導(dǎo)朗讀全文北京是我國(guó)的首都，那里不僅有莊嚴(yán)的升旗儀式，還有宏偉的建筑、美麗的風(fēng)景。閉上眼睛，你們看到升旗儀式了嗎？讓我們一起來背這幾句話。再讀遙遠(yuǎn)的北京城，有一座天安門，天安門上升旗儀式非常壯觀。全日制中小學(xué)除假期時(shí)，每周舉行一次升旗儀式。（3）升國(guó)旗時(shí)，我們要立正敬禮，表示對(duì)國(guó)旗的尊敬?！苯o學(xué)生講解：（1）國(guó)旗班的戰(zhàn)士懷著對(duì)祖國(guó)的崇敬，對(duì)國(guó)旗的尊重，嚴(yán)格要求自己，認(rèn)真訓(xùn)練。指導(dǎo)朗讀“我多想去看看。老師解說。每個(gè)早晨經(jīng)常有人民懷著崇敬的心情在看升旗儀式，連外國(guó)人也都要駐足仰望我們國(guó)家的國(guó)旗冉冉升起。學(xué)校里的升旗儀式怎樣的？（莊嚴(yán)、肅穆）。課件示地圖，認(rèn)識(shí)北京的地理位置。B、理解“我多想去看看”。讀好了生字詞語，就讓我們?nèi)フn文中看看，文章里向我們描述了北京什么景色。（課件）指名讀。難點(diǎn)：讀好本文長(zhǎng)句子。情感態(tài)度與價(jià)值觀：了解課文內(nèi)容，產(chǎn)生對(duì)首都北京的熱愛之情。瓦吉提教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)與技能：能正確、流利、有感情地熟讀課文。同時(shí)，根據(jù)前面的重點(diǎn)分析，不難看出本節(jié)課的難點(diǎn)應(yīng)該為增強(qiáng)學(xué)生的道路交通安全意識(shí)，讓學(xué)生養(yǎng)成良好的道路交通行為習(xí)慣?？偨Y(jié)：同學(xué)們，交通事故形形色色，多種多樣，交通安全是一個(gè)永恒的話題，我們只有自覺遵守交通法，讓交通安全警鐘長(zhǎng)鳴，幸福才能與我們同在，安全才能與我們同行。這時(shí)教師再次播放開課時(shí)的畫面，（課件展示）并依次導(dǎo)出：面對(duì)這樣的情景，你給這位小學(xué)生說些什么呢？如果是你該怎么做？假如這同學(xué)真出事了，你該怎么辦呢？同學(xué)們的回答，就可能會(huì)涉及到交通安全標(biāo)語口號(hào)、自覺遵守交通法、交通安全保障設(shè)施、如何報(bào)警、救助等問題。法制教學(xué)要回歸學(xué)生的生活，尊重學(xué)生實(shí)際。這時(shí)教師再次播放開課時(shí)的畫面，（課件展示）并依次導(dǎo)出：面對(duì)這樣的情景，你給這位小學(xué)生說些什么呢？如果是你該怎么做？假如這同學(xué)真出事了，你該怎么辦呢？同學(xué)們的回答，就可能會(huì)涉及到交通安全標(biāo)語口號(hào)、自覺遵守交通法、交通安全保障設(shè)施、如何報(bào)警、救助等問題。聯(lián)系實(shí)際，拓展深化法制教學(xué)要回歸學(xué)生的生活，尊重學(xué)生實(shí)際。接著播放錄像。同時(shí)給學(xué)生指出教材中出現(xiàn)的《中華人民共和國(guó)道路交通管理?xiàng)l例》已廢止，現(xiàn)行法律是2004年5月1日起實(shí)施的《中華人民共和國(guó)道路交通法》。以此來培養(yǎng)其辨別能力，增強(qiáng)安全意識(shí)，促進(jìn)良好行為道德的成長(zhǎng)。直抒胸臆，列舉事例在學(xué)生的情感與畫面場(chǎng)景產(chǎn)生共鳴時(shí)，同學(xué)們會(huì)情不自禁的說出感受，這時(shí)教師結(jié)合畫面真情告白：面對(duì)這一幕幕令人觸目驚心的車禍現(xiàn)場(chǎng)，一個(gè)個(gè)瞬間消失的鮮活生命，您是否還要嘗試。教師就此揭示今天的學(xué)習(xí)主題—自覺遵守交通法。合作交流，大膽探究根據(jù)學(xué)生回答，教師導(dǎo)出可能出現(xiàn)車禍與不可能的兩種情況，并啟發(fā)學(xué)生分組進(jìn)行交流其原因是什么？并相機(jī)板書。教學(xué)過程：為了達(dá)到教學(xué)目的，我遵循學(xué)生為主體、教師為主導(dǎo)、發(fā)展為主線的現(xiàn)代教學(xué)理念，設(shè)計(jì)了六個(gè)教學(xué)步驟：(課件展示)創(chuàng)設(shè)情景，合理想象合作交流，大膽探究事故再現(xiàn)，撞擊情感直抒胸臆，列舉事例明白癥結(jié)，入情悟理聯(lián)系實(shí)際，拓展深化這六個(gè)步驟以循序漸進(jìn)、螺旋上升的原則構(gòu)建教學(xué)內(nèi)容，形成師生間、學(xué)生間多向性信息交流，構(gòu)成媒體運(yùn)用、學(xué)生協(xié)作學(xué)習(xí)的動(dòng)態(tài)組合，從而在一課中突破重難點(diǎn)，完成教學(xué)任務(wù)。