【正文】 母寶寶iu上一節(jié)課，我們認識了三個單韻母，你還記得嗎？我們來默寫這三個單韻母，并注上四聲。課前準備：字母卡片：iu教學難點：讀準iuyw及yi、wu、y的四聲。學會聲母yw與單韻母的拼音。學會聲母yw和整體認讀音節(jié)yi、wu、y學會正確讀iu 授課日期： 教學目標：學會iu 226。 227。 ǒ 231。 ǎ 224。ａ 252。四、小結：我們今天學習了單韻母a、o、e的寫法，最后讀了書。三、鞏固練習。（出示幻燈片30，點擊e的動畫文件）教寫提問同“o”，從里邊起筆寫橫，再向左寫半圓。（2）教寫“o”，讓學生看書上范字字帖后，分幾步教寫。第二筆“”，從第二線挨著左半圓的起點起筆向下寫豎，與左半圓下方相接后向右彎。認識四線三格（出示幻燈片229）3．教學生書寫。1．認識四線（從上到下）三格（上、中、下）。上課時孩子又戴著頭飾來學習和做游戲。、課堂總結：表揚本課表現(xiàn)好的同學板書設計：單韻母 a o e課后小結及反思:第二課時（出示幻燈片26）一、復習鞏固a、o、e三個字母的讀音及四個聲調練習。八、小結：我們今天學會了a、o、e三個單韻母的讀音、認清了字母形，掌握了四個聲調。2．讓學生讀卡片上不帶調韻母，說字母形狀。餓了兇惡七、鞏固練習。 飛蛾額頭254。哦!我明白了。232。啊!你說什么? ǎ啊?這是怎么回事? 224。（出示幻燈片2325）252?！?54。—ǎ 232。(2)二、三聲對比讀。（出示幻燈片117）練習讀ａ、o、e的四聲。這三個單韻母ɑ、o、e的發(fā)音一共有4聲。清清池塘一只鵝，水中倒影ｅｅｅ。圓圓臉蛋羊角辮，張大嘴巴ａａａ。”利用插圖幫助學生記憶ａ和e的形，可讓學生仔細觀察圖畫，找出圖與字形相似的部分。五、小結教給學生順口溜幫助學生記憶發(fā)音方法。發(fā)音時，口形要變扁，半開半閉，舌頭后縮，舌根稍微抬高一些，嘴角往兩邊咧開，露出牙齒。攏圓嘴巴o o o四、學習單韻母ｅ(方法同上)（出示幻燈片1012）注意教發(fā)音時，講要領，做示范。發(fā)“o”音時，嘴半開半閉，嘴唇圓攏，舌尖向后縮，舌面后部隆起。教師巡視指導糾正，單個練習（開小火車，指名讀）。教兒歌，幫助學生記憶ａ的音和形。編成順口溜幫助學生記憶發(fā)音方法，“張大嘴巴ａａａ，學生跟讀。(出示幻燈片2)出示課題：a o e（出示幻燈片3）二、學習單韻母ａ看圖引出單韻母ａ，板書“ａ”。課時教案：第一課時一、激發(fā)學習興趣從今天起，我們要認識一些新朋友，它們的名字叫漢語拼音，它們的作用可大了。教學準備：ａ、o、e及帶聲調ａ、o、e的字母卡片；畫有四線格的小黑板。教學難點：準確掌握aoe的發(fā)音及書寫方發(fā)。知道單韻母有4個聲調，認識聲調符號，能直接讀出帶調ａ、o、e的音。白毛浮綠水，紅掌撥清波。五、感受讀書的樂趣出示課件14：和大人一起讀《小兔子乖乖》。）小結：白白的毛浮在綠綠的水上，紅紅的腳掌撥動著清清的水波。（1）給大白鵝涂色（紅掌、白毛、綠水）。）（2）“向天歌”它可能會唱些什么呢？孩子，你學得真不錯。（1）看圖片理解“曲項”的意思。（自由背指名背齊背）誰愿意回家背給媽媽聽。注意詩的停頓很重要，聽老師來有味道的讀詩，注意哪些地方需要停頓。（老師要考考小朋友的記憶力，給你6秒鐘的時間，請你記這些詞，看誰記得最多？）（7）請同桌互相念念這一首詩，注意把音讀準。（5）單獨出示詞認讀。（你覺得老師讀得怎么樣？）出示課件8：（3）要讀得好聽,首先要讀準詞語的音，會停頓。題目就叫“詠鵝”（出示詠鵝）詠是夸的意思，詠鵝就是（2）接下來老師學著駱賓王的樣子來詠鵝?？纯催@位新朋友的打扮和我們大家有什么不一樣？（出示詩人形象）介紹詩人：他是古時候的人，他生活在一千多年以前的唐代，叫駱賓王。九片十片無數(shù)片，飛入水中都不見。學生書寫：二、三、十、禾。出示課件6：你會數(shù) 書寫提示師生共同回顧書寫要求。同桌互讀。出示課件4：謎底：雪花教師指導學生正確書寫八、十。學生齊讀。教學準備： 生字卡片、課件 課時安排：2課時 課時教案：第一課時教學過程： 出示課件1：出示課題 出示課件2：識字加油站出示課件3：出示兒歌，猜謎學生自由讀，討論。學會運用字詞。激發(fā)學生熱愛閱讀的興趣。正確讀音，掌握正確的書寫姿勢及書寫筆順。課外延伸，自創(chuàng)游戲：師：小朋友們，如果誰能自己想出游戲來玩，可真了不起，老師希望你們人人了不起，以后，你想出了游戲，就跟家人、老師或同學一起來玩。小朋友踴躍參與，都想大顯身手。在交流中可以繼續(xù)詢問，再評選出最有趣的幾個游戲在課下做一做。以小組為單位，交流游戲怎么有趣，對自己不熟悉的游戲也可以問問同學是怎么做的。)(2)《老鷹捉小雞》游戲怎么做的?你做過嗎?把自己做的情形說一說。引導孩子們出新點子游戲。教學重點：能把自己做過的某一游戲有先后、有條理地說出來。體會游戲有趣之處，激發(fā)孩子們形成一種積極向上的志向。三、鞏固練習四、課堂小結。教師巡視，個別輔導，糾正學生的寫字姿勢和執(zhí)筆方法。出示課件1012：2．請大家先認真觀察3個字的每一筆在田格中的位置，然后獨立寫一個。2．指名讀兒歌。柳 綠 對 桃 紅。鳥 對 蟲。五、記憶生字的字形板書設計： 5 對韻歌云 對 雨，雪 對 風。四、了解字義。教師出示生字卡片請學生讀，讀后把生字卡片貼在黑板上。3．教師抽讀卡片，順讀，逆讀，打亂讀。1．學生讀準每個生字的音。4．指名讀兒歌，其他同學聽聽讀音是否正確？ 5．通過讀兒歌，你知道了什么？出示課件37：借助幻燈片理解句子的意思。2．學生質疑讀不準的字，其他同學幫助解疑。教學準備：生字卡片，小黑板,課件 課時安排：2課時 課時教案：第一課時教學過程：一、激趣導入，感悟漢字的演變過程。教學重點：正確掌握3個生字的音、形、義，能正確書寫3個字。2．注重激發(fā)學生興趣，提高學生識字能力。四、課后練習出示課件14：1．學生自己做猜一猜，連一連，教師訂正。三、鞏固練習1．學生在生字本上寫生字，教師行間巡視，個別輔導。9．學生評議：展示學生書寫情況，說說哪些字寫的好，哪些字寫的不好。7．出示帶田格的“日、田、禾、火”字，請學生說說占格位置，提醒學生在書寫時應注意：如：“日”字和“火”字寫時注意書寫的筆順。教師巡視，個別輔導，糾正學生的寫字姿勢和執(zhí)筆方法。（書上田格中的字）3．學生提出認為難寫的字，師問：你們認為哪個字難寫？（火）請同學說一說占格位置。二、書寫生字1．導語：剛才，我看了一下很多同學們描的筆順真好！要想寫好每個字，光能按筆順描下來是不夠的，還要認真觀察每筆在田格中的位置，這樣才能把字寫得更好。教學準備：課件 教學過程：一、復習1．讀不帶拼音的生字卡片。2．完成課后練習猜一猜連一連。5．請同學拿出鉛筆，把這4個生字按筆順描紅，一邊描一邊按筆畫記憶字形。3．請同學們看書上的筆順跟隨，先寫哪筆？再寫哪筆？看看是怎樣一筆一筆寫成的？伸出小手試著在桌上按筆順寫一寫。1．這些生字大家讀得真棒，那么你們在生活中用過這些字嗎？想想，一會兒說給大家聽一聽。2．教師抽讀卡片，順讀，逆讀，打亂讀。4．指名讀，其他同學聽聽讀音是否正確？三、學習生字。（出示“日”）今天我們就來學習這樣的字，你們覺得有意思嗎？這一課還有幾個生字也是從圖形變化來的，你們想不想看一看？二、出示圖片，認識事物 出示課件39：1．教師出示課本圖片，讓學生認識上面的事物。教學準備： 生字卡片課時安排：2課時 課時教案：第一課時教學過程：出示課件1：展示課題一、激趣導入，感悟漢字的演變過程。教學重點：正確掌握4個生字的音、形、義，能正確書寫“禾”和“火”兩個字。2．注重激發(fā)學生興趣，提高學生識字能力。行如風，臥如弓。哪個字寫得滿意可以向同學和老師展示?？凑l認得快記得多；你已經(jīng)認識了多少 出示課件6：想一想出示課件79：學習新課文。（2）自由練讀，小組讀，指名讀，加拼音讀，去拼音讀。課時安排：1課時 課時教案： 教學過程：出示課件1：揭示課題，生讀兩遍一、圖字結合，認識口耳目手足 出示課件25：看圖：圖上畫的是什么？圖字結合；字和圖有什么聯(lián)系？二、認讀生字哪些生字你已經(jīng)認識了？怎么認識的？小組互相交流一下。教學重點：認記生字，會寫“口、耳、目、手”4個字。認識3種筆畫：豎、撇、捺和一個偏旁角子頭。講評：講評后，學生繼續(xù)練寫。學生分別描一個、寫一個，寫完后與范字對比。觀察課本中田字格里的范字。3．自由配上動作背誦課文：指名背誦，小組齊背，全班齊背。二、指導背誦課文1．全班齊讀課文兩遍。我會用。你是怎么記住這些字的?全班交流。變序抽取字卡，學生開火車讀，全班齊讀。天 地 分 上 下，日 月 照 今 古。五、布置作業(yè)把課文讀給爸爸媽媽聽。2．把課文讀得有感情、有韻律。四、四、朗讀感悟 出示課件4：1．把課文讀得正確、流利。出示生字(帶拼音)，指名讀、開火車讀，全班齊讀。三、自讀課文，學習生字學生自由讀課文，借助漢語拼音讀準字音。出示課題一金木水火土。課時安排：2課時 課時教案：第一課時教學過程：一、復習導入二、觀察圖畫，揭示課題看圖說話。教學難點：難點是辨認金木水火土。觀察圖畫，圖文結合，初步感受課文的意境。板書設計： 1 天地人天 地 人你 我 他課后小結及反思：課題：2 金木水火土 授課日期： 教學目標：認識本課生字，會寫一、二、三三個字；認識一種筆畫“一”。出示課件10：：除了讀圖片上的詞語，還可以給“天地人你我他”找更多的朋友(口頭組詞)。(四)鞏固游戲 出示課件9：：可重復玩幾次?！?上臺做小朋友互相認識的口語交際小游戲。(三)學習“你我他” 出示課件6：，認識“你我他”三個生字。三才，就是天、地、人。出示課件5：《三字經(jīng)》中“三才者，天地人。“天”，初步感受漢字書寫的美。“天”，讀一讀?！疤臁⒌?、人、你、我、他”，說說什么時候什么情況下認識這些字寶寶。教學準備：圖片、幻燈片 課時安排：1課時 教學過程：(一)聯(lián)系舊知，導入新課，在上一年級以前，你們是不是已經(jīng)認識了很多的字寶寶?今天，老師要考考你們認不認識這幾個字寶寶，如果你認識他們，就大聲地叫出它們的名字。樂于在生活中認識更多的字寶寶。、游戲過程中，學會與小伙伴一起合作學習、友好相處。、游戲等各種形式的復現(xiàn)中進一步鞏固所學生字，理解字義，對生活中識字產生初步興趣?！渡蠈W歌》六、思維拓展： 出示課件17：同學們到學校上學開心嗎？為什么？ 學生自由發(fā)言 出示課件18：師補充：在學校里，我們會學習到很多知識，交到很多朋友，而且還會聽到許許多多有趣的故事呢。五、了解《上學歌》的基本意思1．教師講解《上學歌》的基本意思。教師領讀。四、初步學習兒歌《上學歌》 播放音樂，讓學生欣賞音樂。你們就正式成為一名小學生了，大家要好好學習。指名說說上節(jié)課你有什么收獲？二、激發(fā)學習興趣。五、小結本課學習情況，表揚表現(xiàn)好的同學。三、課堂總結：：同學們按這幅圖上學生的樣子去做，可以使我們初步了解讀書、寫字的姿勢和書寫的執(zhí)筆方法，為今后養(yǎng)成良好的讀書、寫字習慣打好基礎。教師巡視指導。她用右手拇指和食指握住筆桿下端，距離筆尖約一寸，同時用中指在內側抵住筆桿，無名指和小指支住中指，筆桿握得松緊適度，筆桿上端稍稍向右偏，緊貼虎口上，與紙面約成45度角。出示課件10：指導觀察這幅圖：一位女同學正在寫字。同學們會寫字的姿勢和書寫的執(zhí)筆方法嗎？請做給老師看一看。教師巡視指導。按要求做：坐姿端正，身體自然放松，雙手拿書，書直立略向外傾斜，眼睛和書保持一尺左右的距離。一位男同學正在讀書。教師表揚坐得好的同學。老師和同學共同模擬練習。二、教學引導：出示課件4：上學前，我們要跟媽媽、爸爸說什么？ 出示課件5：上學路上我們要注意什么？ 出示課件6：上學路上我們不應該干什么？ 出示課件7：教師引導學生討論：，小朋友見到老師應該說什么？老師會對小朋友說什么？根據(jù)學生回答，教師正確引導。（5）讓孩子點課文，教師來范讀課文。出示課件3：（2）引導學生說說語文書上到底有些什么？你喜歡語文書嗎？為什么？激發(fā)他們對語文的興趣，（3）語文書是將是我們的好朋友，我們要好好的愛護它。第一課時教學過程：一、談話導入。3．情感、態(tài)度、價值觀：培養(yǎng)學生愿與老師和同學友好交談的態(tài)度。第四篇：2017最新一年級語文上冊教案(全冊)課題：我上學了—入學教育教學目標：1．知識與技能：使學生初步了解學校生活、自己的國家、民族、感受教師的親切，同學的友愛，語文學習的快樂和校園生活的豐富多彩。識字教學在語言環(huán)境中把字的音、形、義結合起來，聯(lián)系生活實際識字。課文教學以朗讀和背誦為重點。教學漢語拼音時，為了幫助學生記憶掌握它們的音與形，可采用“情境圖”與“語境歌”來激發(fā)學生的興趣。四、教學措施培養(yǎng)良好的學習習慣要結合實際，發(fā)現(xiàn)問題及時糾正。三、教學重點：培養(yǎng)良好的學習習慣的重點是：掌握正確的讀寫姿勢和愛惜學習用品，目的是要求學生重視用眼衛(wèi)生，愛惜學習用品，養(yǎng)成良好習慣，促進身心健康發(fā)展。（4）正確地復述渴望，語句連貫。（2）認識句號、感嘆號，能讀出陳述、疑問、感嘆等不同的語氣。（3）能按照一定的情境或圖意用幾句連貫的話講一件簡單的事情?？谡Z交際（1）能用普通話進行口語交際，聲音清楚，態(tài)度大方。（3）能按筆順在田字格里書寫，默寫123個生字。（5）認識大寫字母，熟記《漢語拼音字母表》識字寫字（1）準確認讀317個生字。（3）能說出聲調符號的名稱，讀準四聲、學讀輕聲。漢語拼音（1）讀準聲母、韻母。二、教學目的學習習慣