【正文】 當小評委說說誰記的方法好。自由試讀。板書設(shè)計：（略）課后小結(jié)及反思：課 題：z c s 授課日期： 教學目標：學會z、c、s三個聲母，讀準音，認清形，能在四線三格中正確書寫。（3）擴詞訓練：出示卡片，做找朋友游戲。看圖識字。五名學生分別戴著j q x u 相拼時現(xiàn)在小魚娃想跟小朋友們說再見了，小朋友們也跟小魚娃說再見吧！板書設(shè)計：聲母 j q x課后小結(jié)及反思：第二課時教學過程：一、復習導入。一 二 三 四 五 六 七，q255。（4）學生練習寫j q x，教師巡回指導。課時教案：第一課時 教學過程：讓我們先來看一幅圖，我們要學習的新的聲母朋友就藏在里面。 ｇ253。（出示幻燈片3739）四、擴展活動拼讀三拼音節(jié)，說說它們是什么。（出示幻燈片22，點擊h的書寫動畫文件）讓學生試著拼讀：h—ａ、h—ｅ、h—ｕ。提問：你怎樣記住k的形。比較讀ｇｅ、ｇ，讓學生進行感知比較，進一步掌握ｇ的發(fā)音要領(lǐng)。本課的生字、生詞卡片。（出示幻燈片610，點擊dtnl書寫動畫文件）dtnl的拼讀（出示幻燈片1114）三、鞏固練習1．認讀聲母d t n l以及辨析和拼讀（出示幻燈片1522）2．書上的小兒歌里也藏著我們今天學習的音節(jié)，請你讀讀紅色的音節(jié)。學生看拼音讀詞，去掉拼音讀詞。老師說過，聲母要讀得短一點，輕一點。（讀yuyuyu）學生認讀整體認讀音節(jié)yiwuyu。（出示幻燈片1624）聽老師講故事：有一天，iu板書設(shè)計：y w課后小結(jié)及反思：第三課時（出示幻燈片15）一、復習檢查。聲母w的發(fā)音和屋子的“屋”差不多?？ㄆJ讀帶調(diào)單韻母。（出示幻燈片14）的發(fā)音，舌位和i相同，只是嘴唇要撮成圓形，發(fā)音時口形不變。（先寫“1”，再在“1”上加點，兩筆寫成。）順口溜：牙齒對齊iii。的第二聲和第三聲。 254。（出示幻燈片30，點擊a的書寫動畫文件）教師寫一個完整字母作示范后，再一筆一筆帶寫一個字頭。惡心226。（出示幻燈片1822）(1)順序讀，變序讀。發(fā)音方法，把“喔喔”的音拉長，口形舌位不變，接著呼氣發(fā)音，就能發(fā)出正確的字母音了。認識書寫漢語拼音的四線格，學習使用四線格。為什么鵝、鵝、鵝要說三個？出示停頓的地方（學生試讀指名讀齊讀）三、理解詩意小朋友學會了有味道地讀古詩，現(xiàn)在請你有味道地背一背這首詩。教師補充說明筆順要求。板書設(shè)計： 口語交際我說你做課后小結(jié)及反思：課題：語文園地一 授課日期： 教學目標：鞏固復習所學過的生字。出示課件14：布置作業(yè)：背一背板書設(shè)計： 5 對韻歌蟲 云 山課后小結(jié)及反思：課題：口語交際 授課日期： 教學目標：能把自己做過的某一游戲有先后的說出來，互相交流，盡量說出有趣之處。再指名讀生字卡片，讀對的就把卡片獎勵給他，讓他把生字貼在拼音下面，其他同學當裁判共同參與。五、課堂小結(jié)板書設(shè)計： 4 日 月 水 火日 田 禾 火課后小結(jié)及反思：課題：5 對韻歌 授課日期： 教學目標：1．學會3個生字，認識3種筆畫。教學重、難點：正確規(guī)范地書寫每個生字，教師指導“火”字的書寫。教學難點：正確書寫“禾”和“火”字。激發(fā)學生熱愛祖國的文字。我會記。出示課件1：揭示課題：有一首古時候的童謠，說的就是這幅畫。天地人合一，有了這三個方面，世界才開始?！疤?、地、人”被稱為“三才之道”，從字體演變圖中了解“天、地、人”字體的本義。四、作業(yè)課后練習讀書、寫字和執(zhí)筆的姿勢。出示課件9：指導觀察圖片，說說看到了什么。注意引導學生通過觀察圖畫和實物，把識字和認識事物有機地結(jié)合起來。（2）能根據(jù)一定的情境或看圖用一句完整的話或幾句連貫的話回答問題。比一比誰摘的蘋果最最多。3．拼拼音節(jié)。（4）2號果盆里是聲母蘋果，想一想，讀聲母時要注意什么？指名讀聲母。人教版義務(wù)教育課程標準語文實驗教材，致力于構(gòu)建開放的、富有活力的教材體系，倡導自主、合作、探究的語文學習方式。（四）實踐活動1．從自己認識的字中找一找意思相反的，看誰找得多，記得多?；穑阂笇W生掌握它的筆順，第四筆“捺”從豎中線和橫中線交叉處起筆。本課11個生字中，“色”是平舌音，“聲、春”是翹舌音，“近、春、人”是前鼻音，“聽、聲、驚”是后鼻音，“遠、無”是整體認讀音節(jié)，要指導學生讀準。課文扣住“畫”這個謎底，抓住畫的形象特征展開描述。如，“遠、近、還”都有“辶”。在學生反復朗讀后，啟發(fā)學生展開想象，并根據(jù)個人的感悟配上動作進行朗讀表演。如，遠遠地看畫中的山，念第一句；貼近畫側(cè)耳聽，念第二句；想象春天過去了，夏天、秋天也過去了，冬天來了，但這畫中的花兒還是開著的，念第三句；到畫前驅(qū)趕鳥兒，念第四句。2．能力目標初步學會朗讀音節(jié)句，懂得詞語連讀，能有感情地朗讀兒歌。你聽到了什么聲音？（3）這個“得”的聲音讀得輕、短一些，就是聲母d。（3）用同樣的方法拼讀t與單韻母相拼的音節(jié)。二、教學目的學習習慣（1）掌握正確的讀書姿勢，寫字姿勢和握筆方法，養(yǎng)成良好的讀書習慣和寫字習慣。（4）正確地復述渴望，語句連貫。第一課時教學過程：一、談話導入。教師巡視指導。你們就正式成為一名小學生了，大家要好好學習。教學準備：圖片、幻燈片 課時安排：1課時 教學過程：(一)聯(lián)系舊知，導入新課，在上一年級以前，你們是不是已經(jīng)認識了很多的字寶寶?今天，老師要考考你們認不認識這幾個字寶寶，如果你認識他們，就大聲地叫出它們的名字。(四)鞏固游戲 出示課件9：：可重復玩幾次。出示生字(帶拼音)，指名讀、開火車讀，全班齊讀。二、指導背誦課文1．全班齊讀課文兩遍。（2）自由練讀，小組讀，指名讀，加拼音讀，去拼音讀。4．指名讀，其他同學聽聽讀音是否正確？三、學習生字。（書上田格中的字）3．學生提出認為難寫的字，師問：你們認為哪個字難寫？（火）請同學說一說占格位置。教學準備：生字卡片，小黑板,課件 課時安排：2課時 課時教案：第一課時教學過程：一、激趣導入，感悟漢字的演變過程。鳥 對 蟲。引導孩子們出新點子游戲。學會運用字詞?？纯催@位新朋友的打扮和我們大家有什么不一樣？（出示詩人形象）介紹詩人：他是古時候的人，他生活在一千多年以前的唐代，叫駱賓王。）（2）“向天歌”它可能會唱些什么呢？孩子，你學得真不錯。課時教案：第一課時一、激發(fā)學習興趣從今天起，我們要認識一些新朋友，它們的名字叫漢語拼音，它們的作用可大了。五、小結(jié)教給學生順口溜幫助學生記憶發(fā)音方法?！?54。八、小結(jié)：我們今天學會了a、o、e三個單韻母的讀音、認清了字母形，掌握了四個聲調(diào)。三、鞏固練習。學會正確讀iu這節(jié)課，我們要學習三個單韻母寶寶iuǐ229?！睘貘f的“烏”就是u。第四頂帽子下山坡，誰會念？249。住在四線格的哪里？觀察圖畫，說話引出y：一個人穿著衣服。像間屋子指導書寫。ǎ224。（讀yiyiyi）大w帶著小u一塊兒走（將w卡片放在u前面），就成了音節(jié)wu。課后小結(jié)及反思：課題：b p m f 授課時間： 教學目標：學會b p m f 4個聲母，讀準音，認清形，正確書寫。書寫指導m和f（方法同b和p）（出示幻燈片12，點擊mn書寫動畫文件）五、復習鞏固開火車，鞏固b p m f的發(fā)音。教學重點：，讀準音，認清形，正確書寫 。）2．出示音節(jié)，自由試拼、指名拼讀，集體拼讀。（出示幻燈片36）(1)指導看圖。（出示幻燈片910，點擊g的書寫動畫文件）四、學習聲母ｋ。（出示幻燈片16）五、教學聲母h。（出示幻燈片2931）二、教學三拼連讀法。ｋ252。學會ｊ、ｑ、ｘ與單韻母拼讀音節(jié)及帶調(diào)拼讀音節(jié)，準確拼讀ｊ、ｑ、ｘ開頭的三拼音節(jié)。汽車的“汽”，聲母也是q。 j255。 x255。聽到這里。相拼的規(guī)律記住呢？兒歌：小q229。出示插圖。起（qǐ）喜（xǐ）雞（j255。學會zi、ci、si三個整體認讀音節(jié)，會讀它們的四聲。學習c的讀音（出示幻燈片10）⑴這是誰？誰能扮演小刺猬說說“我會——”。）學生練寫，師巡視，相機指導。⑵試讀這個字母，師范讀，讀得輕短些，舌尖平伸，與上門齒背接近，中間留一條窄縫，讓氣流從窄縫中擠出來。課時安排：3課時。(4）連起來讀兒歌。 f xi225。五、拼音練習小魚娃今天還要考考我們，看看我們聰明不聰明。三、揭示規(guī)則（出示幻燈片17）j q x不和u相拼。r y255。 226。（出示幻燈片811）（1）對照課本自己練一練。相拼時，ｋ249。(聲母ｇ讀得輕短些，介母ｕ要快讀，韻母252。）比較讀k、h，讓學生體會氣流的強弱。領(lǐng)讀、齊讀、指名讀。利用圖上的橄欖枝學習ｇ的形。讀準ｇ、ｋ、ｈ與單韻母相拼的音節(jié)。怎樣讀呢？ 我們跟老師一起來學習。（2）小結(jié)拼讀方法：“前音輕短后音重，兩音相連猛一碰”。板書課題：bpmf（出示幻燈片4）二、圖畫與字母結(jié)合，學習b讀音（出示幻燈片5）（1）小朋友們，你看到了什么？（出示圖片，指名說）（2）師指導讀音：廣播的“播”就是b的讀音，不過聲母是膽小的孩子，發(fā)出的聲音不像單韻母那樣響亮，而是又輕又短的?！毙⊙例X的牙，yǎ啞巴的啞，y224。拼讀音節(jié)：y—252。（范讀、領(lǐng)讀）（出示幻燈片5）（4）教學整體認讀音節(jié)yi、(出示幻燈片9）記字形。老師讀一個帶調(diào)韻母，請學生摘下寫有相應(yīng)字母的星星。看圖說話引出出示：ū咦！我的鉛筆在哪兒？ǐ拿把椅子您請坐。）（要求：說一句完整的話，用準量詞。的四聲。 ǎ 224。1．認識四線（從上到下）三格（上、中、下）。232。清清池塘一只鵝，水中倒影ｅｅｅ。教兒歌，幫助學生記憶ａ的音和形。五、感受讀書的樂趣出示課件14：和大人一起讀《小兔子乖乖》。（5）單獨出示詞認讀。出示課件4：謎底：雪花教師指導學生正確書寫八、十。在交流中可以繼續(xù)詢問，再評選出最有趣的幾個游戲在課下做一做。出示課件1012：2．請大家先認真觀察3個字的每一筆在田格中的位置，然后獨立寫一個。1．學生讀準每個生字的音。9．學生評議：展示學生書寫情況，說說哪些字寫的好，哪些字寫的不好。3．請同學們看書上的筆順跟隨，先寫哪筆？再寫哪筆？看看是怎樣一筆一筆寫成的？伸出小手試著在桌上按筆順寫一寫。行如風，臥如弓。學生分別描一個、寫一個，寫完后與范字對比。五、布置作業(yè)把課文讀給爸爸媽媽聽。觀察圖畫，圖文結(jié)合，初步感受課文的意境?！疤臁?，初步感受漢字書寫的美。五、了解《上學歌》的基本意思1．教師講解《上學歌》的基本意思。她用右手拇指和食指握住筆桿下端，距離筆尖約一寸，同時用中指在內(nèi)側(cè)抵住筆桿，無名指和小指支住中指，筆桿握得松緊適度，筆桿上端稍稍向右偏，緊貼虎口上，與紙面約成45度角。二、教學引導：出示課件4：上學前，我們要跟媽媽、爸爸說什么？ 出示課件5：上學路上我們要注意什么？ 出示課件6：上學路上我們不應(yīng)該干什么？ 出示課件7：教師引導學生討論：，小朋友見到老師應(yīng)該說什么？老師會對小朋友說什么？根據(jù)學生回答，教師正確引導。教學漢語拼音時，為了幫助學生記憶掌握它們的音與形，可采用“情境圖”與“語境歌”來激發(fā)學生的興趣。（5）認識大寫字母，熟記《漢語拼音字母表》識字寫字（1）準確認讀317個生字。這些生字中，你會讀哪個？怎么學會的？思路 以上設(shè)計充分發(fā)揮教材把意境優(yōu)美的情景圖與學習本課生字有效整合的特點，讓學生在語言環(huán)境中學拼音、識字，滲透識字方法，而且也是學生早期自主學習能力的培養(yǎng)，使學生獲得初學語文的成就感。2．教學聲母t。教學過程一、創(chuàng)設(shè)情景，復習導入1．復習6個單韻母及y、w、b、p、m、f6個聲母。過江千尺浪，入竹萬竿斜。”“來”和“去”可讓學生通過做動作來理解。指導寫字，除繼續(xù)鞏固“撇、捺”的寫法外，重點是練寫“點”。2．知道“遠”和“近”、“有”和“無”、“來”和“去”是意思相反的詞。認識“辶、忄”兩個偏旁。2．寫字。可以舉例說明，如，“教室里，第一排座位離黑板近，最后一排座位離黑板遠。五、資料袋古詩謎風李嶠解落三秋葉，能開二月花。會正確拼讀音節(jié)。（7）d的家住在哪里？引導學生看書上四線格d的位置，當堂指導正確書寫。（2）隨機出示：馬、兔、大米、土地。（4）認識四線格，能正確書寫聲母、韻母和音節(jié)。在實踐中養(yǎng)成“姿勢不對不讀書，姿勢不對不動筆“的良好的讀寫習慣，并進行反復的嚴格的訓練。（6）指導學生整體認識“年級、班級”這幾個字，并在語文書上正確地寫上自己的姓名。畫面上，作業(yè)本平放，小女孩頭正、肩平、背直，胸離課桌一拳，眼離本子一尺，兩臂平放桌上，左手按本，右手執(zhí)筆。讓學生自己讀詩歌，分小組朗讀。，結(jié)合甲骨文，教師講解“天”的本義。正確、流利地朗讀課文；背誦課文。男女生分別齊讀。說一說：通過觀察，你發(fā)現(xiàn)了什么?(引導學生從橫的長短變化及其在田字格里位置變化這兩方面來說)出示課件5：認識田字格 出示課件611：教師指導學生分別學寫一二三四五上下，邊寫邊講述書寫要領(lǐng)。四、作業(yè)布置：在田格本上寫今天所學的生字 板書設(shè)計： 3 口耳目 目 耳 口 手 足站如松，坐如鐘。2．你們說得真好，能試著用（）月（）日說一說嗎？ 你們知道得真多，“日”和“月”可以用來表示時間，說的真不錯！五、記憶生字的字形1．導語：這些生字你們不僅認識了，而且在生活中學會了運用，真不簡單！那你們有什么好辦法記住這些字呀？2．先認識2種新筆畫“豎鉤、橫折撇”，學生跟著老師一起書空。8．學生書寫“日、田、火”三個字。出示課件8：讀一讀 出示課件9：認一認三、學習生字。二、書寫生字1．要想寫好每個字，光能按筆順描下來是不夠的，還要認真觀察每筆在