【正文】 、班級”這幾個字，并在語文書上正確地寫上自己的姓名。情境演練：教師和學生一起模擬的相互問候；并告訴同學們每天第一次見面時見到老師都要向老師問好。出示課件8：同學們，圖片上這兩位同學讀書、寫字的姿勢好不好？ 那同學們會讀書的姿勢嗎？請做給老師看一看。出示課件9：指導觀察圖片，說說看到了什么。他的坐姿端正，身體自然放松，雙手拿書，書直立略向外傾斜，眼睛和書保持一尺左右的距離。同桌互相糾正。教師表揚坐得好的同學。教師表揚做得好的同學。畫面上，作業(yè)本平放，小女孩頭正、肩平、背直，胸離課桌一拳，眼離本子一尺，兩臂平放桌上，左手按本，右手執(zhí)筆。請大家按以上要求做，同桌互相糾正。出示課件11：提醒學生胸離課桌一拳出示課件12：記口訣，上課時，我們要做什么？教師表揚做得好的同學。四、作業(yè)課后練習讀書、寫字和執(zhí)筆的姿勢。板書設計：上課的時候，我們要專心聽講1．讀書 2．執(zhí)筆 3．寫字課后小結及反思：第二課時教學過程：一、復習導入新課。出示課件13：找識字大王：指導觀察這幅圖（1）同學們你是哪個國家的人?（2）我們的國家叫什么名字?三、說一說圖片上你還看到了什么？你知道這里嗎？ 讓學生分小組交流討論學習，出示課件115：讓所有孩子都知道，五星紅旗是我國的國旗，圖片上的建筑是天安門，教學生說說，檢查學習情況表揚表現好的同學。現在我們一起來學一首兒歌，大家想不想學。出示課件16：教師泛讀兒歌。讓學生自己讀詩歌，分小組朗讀。2．教育學生上學要遵守紀律，不遲到，不早退。出示課件19：師：讓我們一起學習,一起進步吧!板書設計：我是中國人國旗：五星紅旗建筑：天安門課后小結及反思：第一單元：識字 課題：1 天地人 授課日期： 教學目標：，認識“天、地、人、你、我、他”6個生字?！疤?、地、人”被稱為“三才之道”，從字體演變圖中了解“天、地、人”字體的本義。教學重難點: “天、地、人、你、我、他”6個生字。了解中華傳統(tǒng)文化。出示課件1：：“天、地、人、你、我、他”，學生齊讀。(二)學習“天地人” 出示課件2：“天”，猜猜是什么字。，結合甲骨文，教師講解“天”的本義。出示課件4：“天”的教學方法類似，教學“地、人”。三光者，日月星”，了解“天地人”的含義。天地人合一，有了這三個方面，世界才開始。出示課件7：：“你是______，我是______，他是_____，我們都是______________。出示課件8：：大家看幻燈片起立唱一唱《你的名字叫什么》，在歌唱中鞏固生字“你我”。：找找圖片中認識的字，學習在生活中認識更多的字寶寶。(五)談話小結小朋友們，通過這節(jié)課的學習，你認識了哪些字寶寶?希望你們在以后的每天里，無論在哪里遇到這些字寶寶，以及其它你認識的，想認識的字寶寶，都留心讀一讀，比一比誰交到的字寶寶朋友最多。正確、流利地朗讀課文；背誦課文。教學重點：教學重點是認字寫字。教學準備：生字卡片，插圖的課件，與本課數字有關的圖片若干。出示課件1：揭示課題：有一首古時候的童謠，說的就是這幅畫。指名讀課題：誰能讀讀課題?你是怎么認識這幾個字的?結合具體實例，引導學生理解里。全班交流：在這篇課文里，你已經認識了哪些字? 出示課件3：認讀數字一二三四五讀一讀。變序抽取生字卡（不帶拼音），開火車讀、小組齊讀、全班齊讀。個人自由讀，同桌互相讀，指名朗讀，全班齊讀。男女生分別齊讀。板書設計： 2 金木水火土一 二 三 四 五，金 木 水 火 土。第二課時一、鞏固生字我會認。我會記。鼓勵學生用自己喜歡的方法識記。摘果子說詞語或句子。2．限時背誦課文：給5分鐘時間，學生各自試著把課文背誦下來。三、指導書寫一二三四五上下。說一說：通過觀察，你發(fā)現了什么?(引導學生從橫的長短變化及其在田字格里位置變化這兩方面來說)出示課件5：認識田字格 出示課件611：教師指導學生分別學寫一二三四五上下，邊寫邊講述書寫要領。教師巡視，個別指導。四、課堂小結出示課件12：作業(yè)布置 板書設計： 2 金木水火土一 二 三四 五上 下 課后小結及反思：課題： 3 口耳目 授課日期： 教學目標：認識7個字，學寫“口、耳、目、手”4個字。激發(fā)學生熱愛祖國的文字。教學準備：生字，豎、撇、捺筆畫卡片，課件。認讀生字：（1）領讀：學生已經認識的字可讓學生領讀，不認識或讀不準的可由教師領讀。（3）競賽讀。三、鞏固認讀認讀：選自己喜歡的字說說是怎樣記住的？ 出示課件10：指導書寫：教師范寫，教筆畫名稱及筆順：豎、撇、捺學生練習書寫：課本田字格中生字自己寫一寫。四、作業(yè)布置：在田格本上寫今天所學的生字 板書設計： 3 口耳目 目 耳 口 手 足站如松，坐如鐘。課后小結及反思：課題：4 日月水火 授課日期： 教學目標：1．學會4個生字，認識2種筆畫，能借助拼音讀準字音，按筆畫記憶字形，結合插圖和生活實際了解生字的意思。3．借助拼音正確地讀兒歌，結合插圖了解句子的意思。教學難點：正確書寫“禾”和“火”字。出示課件2：老師又給你們請來了一個新朋友，你們看看這是什么呀？（太陽）喜歡嗎？太陽與我們人類有著密切的關系。2．小組交流這些事物在哪里，你見過嗎？ 3．讀一讀這些事物的字音。1．小伙伴互相讀一讀，比比誰讀得好。四、了解字義。2．你們說得真好，能試著用（）月（）日說一說嗎？ 你們知道得真多，“日”和“月”可以用來表示時間，說的真不錯！五、記憶生字的字形1．導語：這些生字你們不僅認識了，而且在生活中學會了運用，真不簡單！那你們有什么好辦法記住這些字呀？2．先認識2種新筆畫“豎鉤、橫折撇”，學生跟著老師一起書空。4．請同學跟著老師一邊書空筆順一邊說筆畫。六、課堂小結板書設計： 4 日 月 水 火日 月水 火山 石田 禾第二課時教學目標：1．學生正確、規(guī)范地書寫4個生字。教學重、難點：正確規(guī)范地書寫每個生字，教師指導“火”字的書寫。2．指名讀兒歌。出示課件1013：2．請大家先認真觀察4個字的每一筆在田格中的位置，然后獨立寫一個。4．學生看老師是怎樣寫的？5．請學生書寫田格中的第二個字。6．學生評議。8．學生書寫“日、田、火”三個字。10．如果學生對“火”書寫有困難，教師可做范寫。2．教師指導學生完成課后練習2看拼音寫字。五、課堂小結板書設計： 4 日 月 水 火日 田 禾 火課后小結及反思：課題：5 對韻歌 授課日期： 教學目標：1．學會3個生字，認識3種筆畫。3．正確地讀兒歌，結合插圖了解句子的意思。教學難點：正確書寫3個字。出示課件1：揭示課題二、讀兒歌出示課件2：聽一聽（師范讀）1．自己讀兒歌，把讀不準的字畫上小問號。3．同桌同學互讀小兒歌，相互糾正讀音。出示課件8：讀一讀 出示課件9：認一認三、學習生字。2．小伙伴互相讀一讀，比比誰讀得好。4．鞏固生字的讀音，做貼字游戲。再指名讀生字卡片，讀對的就把卡片獎勵給他，讓他把生字貼在拼音下面，其他同學當裁判共同參與。1．這些生字大家讀得真棒，那么你們在生活中用過這些字嗎？想想，一會兒說給大家聽一聽?；?對 樹。山 清 對 水 秀。第二課時教學過程：一、復習1．讀不帶拼音的生字卡片。二、書寫生字1．要想寫好每個字，光能按筆順描下來是不夠的，還要認真觀察每筆在田格中的位置，這樣才能把字寫得更好。（書上田格中的字）3．學生提出認為難寫的字，師問：你們認為哪個字難寫？（蟲）4．學生看老師是怎樣寫的？ 出示課件13：練一練5．請學生書寫田格中的第二個字。6．學生評議。出示課件14：布置作業(yè)：背一背板書設計： 5 對韻歌蟲 云 山課后小結及反思：課題：口語交際 授課日期： 教學目標：能把自己做過的某一游戲有先后的說出來，互相交流，盡量說出有趣之處。多出新點子游戲，培養(yǎng)孩子們熱愛生活的情操。教學難點：１、孩子們在交流游戲過程中，如何盡量用規(guī)范的語言說清楚、說明白。課時安排：1課時 教學過程：看圖激趣：(1)談話：圖上的小朋友在玩些什么游戲?這些游戲你玩過嗎，你還做過哪些游戲?(板書學生說到的游戲名稱)(2)揭示話題，思考：你覺得哪些游戲最有趣?以圖為例，指導說“怎么有趣”：(1)《我說你做》有趣嗎，怎樣有趣?(啟發(fā)學生從不同的角度說出游戲的趣味。(3)小結：告訴別人游戲怎么有趣，可以講做法，可以講在做的過程中自己的感覺，也可以講給大家?guī)淼目鞓?。再推選代表把一個最有趣的游戲介紹給全班全班交流。出新點子 自薦游戲師：小朋友們，你們肯定玩過很多游戲，你認為最有趣的游戲是什么，怎么玩？介紹給同學，說過的游戲不再說。這樣，一方面可以規(guī)范學生的語言，另一方面可以積累很多的游戲，讓孩子們在課余開展有意義的游戲活動。板書設計： 口語交際我說你做課后小結及反思：課題：語文園地一 授課日期： 教學目標：鞏固復習所學過的生字。熟讀并背誦《詠鵝》。教學重點：認讀生字，正確書寫生字。教學難點：培養(yǎng)學生閱讀能力。教師指導朗讀。學生猜兒歌中指的是什么。出示課件5：讀一讀，比一比，（字詞句運用）出示生字人 天 口 田 日 目學生自由讀。進行比較。教師補充說明筆順要求。板書設計：語文園地一 一片兩片三四片，五片六片七八片。二 三 十 禾課后小結及反思：第二課時 教學過程：一、導入 出示課件7：小朋友，今天老師給大家?guī)砹艘晃恍屡笥选６?、初讀古詩（1）有一天，駱賓王正在河邊玩，忽然他看見了？（出示鵝，練習說話：他看見了美麗的大白鵝在快活地游來游去）是?。∷匆娺@些美麗的大白鵝，喜歡極了！于是他便寫了一首詩來夸夸大白鵝。師范讀。（4）顯紅“綠水、紅掌、清波、鵝、向天、白毛、”再聽老師讀，聽清這些詞念什么？自由讀小老師教大家?guī)燑c詞生認讀。（同桌互讀小火車讀）（詞的意思有沒有不懂的地方？出示課件912：出示圖理解綠水、紅掌、清波、向天）（6）記憶認詞。(8)小朋友們讀得真準，古詩光是會讀，不算稀奇，還要讀出詩的味道來。為什么鵝、鵝、鵝要說三個？出示停頓的地方（學生試讀指名讀齊讀）三、理解詩意小朋友學會了有味道地讀古詩，現在請你有味道地背一背這首詩。師扮演媽媽的角色，進行師生對話式背誦（隨機理解前兩句詩意）。（曲項向天歌就是鵝彎曲著脖子朝天歌唱。請你找出后兩行詩中描寫顏色的詞（白毛、綠水、紅掌），這些顏色是寫什么的？我手上有只大白鵝，請你給這兩只大白鵝正確地涂上顏色。（2）反饋（實物投影出示學生練習，理解后兩行詩意。多美的畫面?。‰y怪駱賓王要詠鵝出示課件13：指導背誦和寫字四、課后延伸像這樣優(yōu)美的古詩，唐代還有許多，老師介紹一本好書給大家唐詩三百首，請課后去讀讀這本書。出示課件15：練一練 板書設計：詠鵝 [唐]駱賓王 鵝，鵝，鵝，曲項向天歌。課后小結及反思：第二單元：漢語拼音 課題：漢語拼音ａ、o、e 授課日期： 教學目的：學會ａ、o、e 3個單韻母，讀準音，認清形，正確書寫。認識書寫漢語拼音的四線格，學習使用四線格。教學難點：aoe的第一、二、三、四聲讀法。課時安排：2課時。最先和我們認識的漢語拼音字母是誰呢？讓我們一起走進拼音的王國。教師示范發(fā)ａ的音，并做示范。（出示幻燈片6）再引導學生看圖：小女孩的頭部像ａ的形，小女孩張大嘴巴發(fā)的就是ａ的音。（出示幻燈片7）學生反復練習發(fā)ａ的音。三、學習單韻母ｏ出示字母o（出示幻燈片9）發(fā)音方法：(方法同上)注意教發(fā)ｏ音時，講要領，做示范。發(fā)音方法，把“喔喔”的音拉長，口形舌位不變，接著呼氣發(fā)音，就能發(fā)出正確的字母音了。這韻母不是鵝的音，是第一聲“e”，鵝是第二聲。嘴巴扁小e ee。（出示幻燈片1315）“張大嘴巴ａａａ，攏圓嘴巴o o o，嘴巴扁小e ee。跟著老師讀兒歌。太陽出來紅通通，公雞一叫ｏｏｏ。教師指讀六、認識聲調認識聲調符號,配合手勢和兒歌學習。讀好4聲有訣竅，你們想知道嗎？我們先聽一聽口訣，然后一起來讀一遍口訣。（出示幻燈片1822）(1)順序讀，變序讀。225?！?227。(3)聯系日常生活，教師引導用帶調的ａ、o、e組詞。阿姨好!225。啊，太好了ō噢，我懂了。哦，是這樣嗎? 231。227。惡心226。1．教師領讀課文，學生自讀課文。3．讀帶調韻母，自讀，指名讀。九、游戲鞏固；給三個孩子分別起字母名字，一個叫a，一個叫o，一個叫e，然后請他們上臺介紹自己。自愿戴著拼音頭飾在課間玩耍注意觀察所看到的字母之間有什么不同，并記住對方的拼音名字。（讀書，讀卡片，自讀，指名讀，同桌互相讀）二、教寫a、o、e三個單韻母。（出示幻燈片27）2．拼音字母在四線格中，要按一定的規(guī)格書寫。（1）“a”占中格，兩筆寫成，筆順是：先寫“小半圓”，從第二線下一點兒的地方起筆向左貼上第二線寫半圓，下面貼上第三線，到第三線上一點兒的地方收筆，充滿中格。（出示幻燈片30，點擊a的書寫動畫文件）教師寫一個完整字母作示范后，再一筆一筆帶寫一個字頭。（出示幻燈片30，點擊b的書寫動畫文件）①這個單韻母念什么？②在四線格中占什么位置？③應該怎樣寫？由幾筆組成？（由左上起筆一筆寫成個圓，充滿中格）（3）教寫“e”。(4)練寫：學生在自己的本子上寫，請學生到黑板上寫。（出示幻燈片3145）1．用拼音卡片復習三個單韻母讀音及帶調韻母讀音2．讀書，教師范讀后，讓學生練習讀，可先帶領學生找到書上的字母位置，明確讀書順序，自讀，再指名讀。五、作業(yè)回家看課本圖片，然后讀給爸爸媽媽聽。 225。 ｏ ō 232。 ｅ253。 254。 板書