【正文】 ，讓學生養(yǎng)成不動筆墨不讀書的良好閱讀習慣，養(yǎng)成與人合作的好習慣。如學生自我介紹云與天氣的關系這一環(huán)節(jié)中，我適時點撥，學生就能更好地抓住各種云的特點，介紹云與天氣的關系。如談話導入課文，使學生在較為輕松的談話過程中進入本課的學習，消除了上課伊始的緊張感；教學過程中與學生的談話、交流，形成了教師、學生與文本三方的和諧對話，而且能使教學的各個環(huán)節(jié)自然銜接，教學流程自然流暢。二、說教法學法科學合理的教學方法能使教學效果事半功倍，達到教與學的和諧完美統(tǒng)一。針對本班學生學習能力參差不齊的現狀，我將本課的教學難點確定為：分析把握課文主體部分的內容和結構層次。結合單元教學要求和本課特點，依據新課標中“知識與能力、過程與方法、情感、態(tài)度和價值觀”三個維度，我將本課的教學目標確定為：（1）快速閱讀課文，概括課文要點，了解云與天氣變化的關系；（2）通過品讀課文中優(yōu)美句段，體會本文語言準確生動的特點；（3）通過拓展延伸、作業(yè)布置，培養(yǎng)學生觀察自然的興趣和留心自然現象的習慣。本文是一篇科普小品文，作者用生動形象的語言從云的形態(tài)和云的光彩兩個方面介紹了云和天氣的關系。這也啟示我在今后的教學中要進一步加強學法指導和學習能力的培養(yǎng)，要全面提高學生的閱讀能力。失：理清課文思路這一環(huán)節(jié)，用時較多（一班7分鐘，二班12分鐘），學生閱讀勾畫的學習過程也有些慢，后面雨天云部分學習沒有全部完成，課堂練習部分有些匆忙，由于時間關系沒有布置作業(yè)。（整體思路：從課前預習，到課堂學習及課后作業(yè)，緊緊圍繞重點練習學生快速閱讀，抓住主要信息，概括內容要點，提高學生搜集篩選信息的能力這一主線展開。練習看云識天氣，輪流發(fā)布天氣預報。）五、課堂練習：選詞填空（設計意圖：通過練習體會課文用詞準確，說明事物生動形象的特點，指導學生課后摘錄，積累課文中的比喻句，為下節(jié)課領會比喻修辭手法的好處做好準備。通過對8種云介紹順序的討論，學習分類說明這一顯著的寫作特點。分為三大板塊：晴天云部分通過小組合作學習，交流后明確，抓住內容要點，篩選信息，了解云的特征可以從三方面入手：一是摘錄關鍵詞語，二是根據具體描述進行概括，三是聯系上下文進行歸納；在掌握了這一閱讀方法的基礎上，學生自學完成雨天云部分，進一步訓練這種閱讀能力。機動部分：自學完成光彩和天氣情況簡表。）小結：這部分作者把云分為八類，來說明云和天氣的關系，這樣根據事物的特點，把事物分成若干類，逐類說明的方法叫分類說明。自主學習，完成雨雪冰雹云層變化簡表。這一環(huán)節(jié)實際也是訓練學生獲取關鍵信息的能力以及篩選、歸納概括信息的能力的一個過程。第三部分（第7段）：說明看云識天氣的意義、方法和局限性。全班交流：第一部分（第1段）：指出云和天氣的密切關系，說明看可以看云識天氣。（設計意圖：旨在掃清閱讀障礙，通過抽查片段朗讀和練習片段朗讀，把學生迅速帶入課文閱讀當中，為進入下一個環(huán)節(jié)作準備。）二、檢查預習，感知課文注音：峰巒 一霎間 預兆 征兆 彌漫 輕盈 月暈抽查朗讀：（2）（5）（7）。通過此環(huán)節(jié)，引起學生與課文對話的欲望。⑶ 豐富科學知識，提高搜集篩選信息的能力。⑴ 整體感知，概括內容要點。（收聽或收看）出示《蘇軾避雨》，引出課題。）【教學環(huán)節(jié)設計】一、激發(fā)興趣，揭示課題，明確目標播放錄像片段《天氣預報》。學法：小組學習和自學相結合，指導學生在小組學習中掌握方法，在自學中實踐提高?！紝W情分析朗讀能力方面方言較重，對語文學習來說是一大障礙，對課文的整體把握能力比較欠缺，缺乏比較系統(tǒng)的學習方法，因此我在問題的設置和學法指導方面盡量做到具體，注意梯度，易于操作。豐富科學知識，提高搜集篩選資料的能力。學習課文語言準確的特點，復習說明方法，了解本文寫作特點。培養(yǎng)學生觀察自然的興趣和留心自然現象的習慣?！颊n時劃分第一課時教學目標：練習快速閱讀，概括課文內容要點，理清文章思路。積累課文中的比喻句，并領會運用這種修辭方法的好處?！冀虒W目標練習快速閱讀，概括課文內容要點，理清文章思路。語言準確，運用比喻、擬人和排比等修辭手法，把云寫得生動形象；運用了下定義、列數字、打比方、分類別等說明方法。層次清楚，有綱有目；?！犊丛谱R天氣》教材分析：⑴ 內容分析：《看云識天氣》是一篇舊課文，作者用生動形象的語言從兩個方面介紹了云和天氣的關系：不同形態(tài)的云和天氣的關系；不同光彩的云和天氣的關系。⑵ 單元教學目標：情感態(tài)度目標：激發(fā)學生的求知欲，培養(yǎng)學生的科學精神和探索未知世界的興趣；知識和能力目標：豐富學生的科學知識，提高學生閱讀現代科技文的能力和搜集篩選信息的能力；過程和方法目標：練習用較快速度默讀課文，抓住主要信息，概括內容大意；在探究活動過程中獲得一些搜集資料和研究問題的方法。板書設計認識自然、利用自然、改造自然《看云識天氣》說課稿4【教材分析和處理】單元教學目標：⑴ 單元內容：第四單元是反映自然世界的單元。培養(yǎng)學生的科學意識，幫助他們樹立遠大的理想。同學互相交流自己收集到的諺語。展示幻燈，請學生有根據的推測這是哪種光彩現象。師生互評、共同修改。包括周圍的環(huán)境、天氣情況、人的活動等。仿照下列事例造句：示例：天上的云……像峰巒，像河流，像雄師，像奔馬……造句：暮色四合，周圍的群山……遠處的霓虹燈亮了，……布置作業(yè)：把課文中精彩的句子抄下來，仔細揣摩品味。進行課堂語言訓練。C、指導學生朗讀。（小組討論探究）A教師通過這兩段的對比引導學生了解另一種說明順序：邏輯順序。那是怎么介紹的？并討論：運用分類別、打比方的說明方法有什么好處？b、作者是按照怎樣的順序介紹的？最后指導學生朗讀。然后對表格進行小結，（設計兩個問題，引導學生了解文中運用得的說明方法和說明順序，并體會它們的好處。（用你自己喜歡的方式學習第三段,可以用讀書法學習，可以根據課文內容畫畫，可以列表格……）學生交流學習方式和心得。學生自主探究，找出修辭方法，合作探究體會運用修辭的好處。你可以告訴大家你眼中的云是怎樣的嗎？然后，請幾位同學朗讀自己的作文片斷《我眼中的云》，學生互評，教師點撥，師生共同修改病句。在理清思路的基礎上，尋點探究，并體味文中優(yōu)美的語言。（順便進行作文指導，一語帶過）（四）作業(yè)：用今天學到的詞語造句或者寫一段話作文片斷訓練：任選一題：《我眼中的云》、《假如我是一片云》、要求：仔細觀察，細致描繪。學以致用，課文中其他的地方也有運用這種結構的，請同學們找出，并體會它的好處。并讓讓學生自己分析文章的結構特點。找到了問題，有助于強化學生的學習興趣和動機。思考：云和天氣的關系。還要用5分鐘的時間讓他們消化，整理。）峰巒：山峰和山巒。天冷了，他把自己裹得嚴嚴實實。例如：箱子蓋得嚴嚴實實。（這個詞只看字典上的解釋，容易使學生理解偏差，學生可能造句：他的推理很嚴嚴實實，無懈可擊。（教師可以設計各種方式，比如詞語造句、選詞填空或者將這個詞語放在一個句子中，請同學們根據語境來猜測理解這個詞語的意思等等來幫助聾生正確的理解語義。因為聾生理解語言的能力較差，所以必須首先疏通文本，掃清文字障礙。既而引出云和天氣的關系。藍天是我家，任我隨處蕩。第一課時教學內容：疏通課文，整體把握。課前需要做的準備預習生字和生詞，將查完字典后還不懂的詞語和句子劃出來，課前上交給老師。訓練用多種方法自學課文。七、學法指導。最后利用網絡上的豐富知識拓展延伸。教師制作課件讓學生盡快進入課文，理清結構。語言的積累與運用五、如何突破重點、難點新教材第一、二冊不強調文體的學習而是強調學生的閱讀概括能力，故將《看云識天氣》一文的重難點定為概括課文內容要點并積累語言。過程和方法目標定為：學習快速閱讀課文，概括課文內容要點，理清文章的思路，提高閱讀現代文的能力。了解打比方、分類別的說明方法以及總——分——總的說明文的結構。根據聽障學生的特點，將知識目標定為：識記一些關于天氣的諺語，加深對看云識天氣知識的了解。因此培養(yǎng)他們探索未知世界的好奇心，培養(yǎng)他們自覺主動地關注科學，熱愛科學的精神也是非常重要的，可能對他們的一生產生巨大的影響。這種聽力的缺陷還減少了聾生接受信息的渠道，使他們知識面相對狹窄，而這個時期，正是學生人生觀、價值觀開始形成的時期。閱讀是其獲得文字信息的主要途徑，但是由于聽覺缺陷及手勢語的局限，盡管他們學會了一定數量的詞匯，但卻不能寫出通順、自然、有條理的語言，這種語言的欠缺又直接影響了他們思維能力的發(fā)展。三、學生情況分析。文章語言優(yōu)美，運用了比喻、擬人、排比等修辭方法把云寫的生動形象，這是和作者的觀察和本身的文學功底分不開的。作者從兩個方面介紹了云和天氣的關系。二、教材分析。通過科學的推理，培養(yǎng)聽障學生的分析、概括能力，使學生養(yǎng)成良好的思維習慣。即通過教學激發(fā)學生“自主閱讀”的意趣，采取“師與生、生與生”的多向交流的方法，讓學生各抒己見，由教師相機點撥，在“讀讀議議”中撞擊出閱讀心得的火花。五．板書● 板書設計一（1） 關系密切 總層次清晰二（2—6）云 識 天氣 分思路明確三（7） 意義、局限 總一目了然說明方法：分類別 舉例子打比方說明順序：邏輯順序說明方式：生動說明平實說明我的說課內容結束《看云識天氣》說課稿3我所說的篇目是七年級上冊第四單元的第二課《看云識天氣》。4．如果將下面一段描寫天氣的語言改成天氣預報的語言形式，請用恰當的語言表述。2．下面一段話的句序被打亂了，將理順后的句序寫在后面的方格內。在括號內選擇恰當的詞語填空。培養(yǎng)學生觀察自然的興趣和留心自然現象的習慣。教學板塊之三:課堂練習及延伸閱讀。（2）第6段的寫作思路與第3段相同，請學生仿照對第3段的分析以圖表的形式標示這三段的內容要點。（1）語段中清晰的思路是通過分類別的方法表現出來的，請以簡表的形式列出晴天云的形態(tài)變化、特征以及預示的天氣變化等情形對比。教學板塊之二：選點品讀活動。（4）課文主體部分對云和天氣關系的具體細致的介紹，第1段的概述在語言運用上的顯著特點是形象生動的比喻的運用，試具體分析其作用。切合文題揭示云和天氣關系的語詞是什么？它運用了什么說明方法？（2）有關云和天氣的關系，文章是從哪兩個方面說明的，找出標出說明角度變化的語雨、句?；顒幽康摹w感知。我國著名教育家王森然的王氏教學理論以及徐錦熙的三段教程論都特別重視學生的發(fā)展性創(chuàng)造實踐，日本東京文理大學的垣內松三教授的教育理論也極力推崇讓學生進行創(chuàng)造性學習，足見，創(chuàng)造性學習法是有其較強科學性的。通過讀可以對學生進行美的熏陶，培養(yǎng)學生熱愛祖國優(yōu)秀文化的精神。我國的當代教育家魏書生、錢夢龍、黎世法等人的教學論都特別強調學生的自主學習法。三．說學法學生在充分預習、熟悉課文的基礎上，必須掌握以下學法：自主學習法要求學生必須學會使用工具書，養(yǎng)成看課文注解，自學課文的好習慣，自主參與到教學的各個環(huán)節(jié)中去，如課前預習、課上積極思考踴躍發(fā)言、課后及時復習鞏固等。3．手段及依據：教學手段方面，設想運用簡單課件輔助教學，做到實用、有效，不搞花樣。（3）．圖表概括法。本文語言生動，表述形式多種多樣，作者大量運用比喻、擬人等修辭手法，通過細致的描繪勾畫出了千姿百態(tài)的云。本文雖是介紹科學知識的說明文，但語言生動、描摹細致、用語準確，反復誦讀中體會生動說明的好處。二．說教法1．結構、層次：從學生活動角度主要設計為三個環(huán)節(jié)：快速閱讀整體感知——選點品讀——遷移擴讀。分析本文寫作層次清晰的特點。情感目標培養(yǎng)學生觀察自然的興趣和留心自然現象的習慣。2．學習常用的說明方法，特別是打比方和分類別。2．反復朗讀課文，識記一些關于天氣方面的諺語，增加生活常識。一．說教材1．教材內容本文是一篇介紹云和天氣關系的科普文，文章成功運用了分類說明、打比方說明等方法，使得內容準確生動、層次明晰?！犊丛谱R天氣》說課稿2尊敬的各位評委，老師：你們好！我今天所說課的篇目是《看云識天氣》（板書：課題），它是七年級上冊第三單元——“多彩四季”的第三篇課文。然后以小組為單位，交流各自整理的內容提要，相互學習補充。此環(huán)節(jié)在于引導學生深入閱讀文本，并準確感知課文主要內容，為后面的能力訓練打下基礎?？蛇@樣設計此環(huán)節(jié)：教師范讀課文，學生不看書，專注的聽老師讀的內容，并隨時記下聽到的內容要點，然后全班交流聽記情況，交流時，教師適時地有針對性地進行強調或補充?！辈⒂纱酥i語順暢引出新課學習《看云識天氣》。激趣的方式靈活多樣，講故事、猜謎語、聽歌曲、看掛圖等不一而足。本篇課文的教學用四個步驟來完成。從說中訓練學生的口頭表達能力，從說中鍛煉學生的膽量，從說中獲取教材上所沒有的課外知識?？焖倌x主要是讓學生能夠準確歸納概括知識要點，大聲朗讀主要是讓學生體會本文語言的生動性，齊讀是為了體現語言的節(jié)奏美，個別朗讀主要是為了調動學習的積極性。因此在教學本文時，教師要盡可能的調動學生的學習積極性，引導學生從讀中獲取信息，從讀中探究科學知識的神奇與奧秘，從讀中體會生動活潑的語言的妙處，從讀中開啟學生的思維，由此及彼展開豐富的聯想。情感態(tài)度價值觀：學習本文要善于引導學生能細心觀察自然界中萬事萬物，從而激發(fā)學生去了解自然，研究自然，探索自然的興趣，調動學生對大自然無比熱愛的感情，為學生今后從事科學研究奠定堅實的感情基礎。練習學生拓展思維，積累的能力。過程及方法：教師在教此文時，要改變過去那種拿起書就說這是一篇說明文的這種傳統(tǒng)的舊的教學方式，因為新課標、新教材明確要求要淡化文體，學習中應練習快速閱讀，準確概括各段要點的能力。本文的語言也很生動，因而在學習中要教給學生善用修辭、善用描寫、善用諺語等寫作手法。但他們有一個突出的優(yōu)勢就是活潑好動、爭強好勝，并且愿意合作，善于合作，樂于探究，因此本篇文章學習起來，沒有什么太大的阻礙。二、說學情：《看云識天氣》一文，選取的對象是學生們熟知的一種自然現象——云，對于這一熟悉的自