【正文】 照怎樣的順序介紹的？最后指導(dǎo)學(xué)生朗讀。然后對表格進(jìn)行小結(jié)，（設(shè)計(jì)兩個(gè)問題，引導(dǎo)學(xué)生了解文中運(yùn)用得的說明方法和說明順序，并體會(huì)它們的好處。（用你自己喜歡的方式學(xué)習(xí)第三段,可以用讀書法學(xué)習(xí)，可以根據(jù)課文內(nèi)容畫畫，可以列表格……）學(xué)生交流學(xué)習(xí)方式和心得。學(xué)生自主探究，找出修辭方法，合作探究體會(huì)運(yùn)用修辭的好處。你可以告訴大家你眼中的云是怎樣的嗎？然后，請幾位同學(xué)朗讀自己的作文片斷《我眼中的云》，學(xué)生互評，教師點(diǎn)撥，師生共同修改病句。在理清思路的基礎(chǔ)上，尋點(diǎn)探究，并體味文中優(yōu)美的語言。（順便進(jìn)行作文指導(dǎo)，一語帶過）（四）作業(yè)：用今天學(xué)到的詞語造句或者寫一段話作文片斷訓(xùn)練：任選一題：《我眼中的云》、《假如我是一片云》、要求：仔細(xì)觀察，細(xì)致描繪。學(xué)以致用，課文中其他的地方也有運(yùn)用這種結(jié)構(gòu)的，請同學(xué)們找出，并體會(huì)它的好處。并讓讓學(xué)生自己分析文章的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。找到了問題，有助于強(qiáng)化學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和動(dòng)機(jī)。思考：云和天氣的關(guān)系。還要用5分鐘的時(shí)間讓他們消化，整理。）峰巒：山峰和山巒。天冷了，他把自己裹得嚴(yán)嚴(yán)實(shí)實(shí)。例如：箱子蓋得嚴(yán)嚴(yán)實(shí)實(shí)。（這個(gè)詞只看字典上的解釋，容易使學(xué)生理解偏差，學(xué)生可能造句：他的推理很嚴(yán)嚴(yán)實(shí)實(shí)，無懈可擊。（教師可以設(shè)計(jì)各種方式，比如詞語造句、選詞填空或者將這個(gè)詞語放在一個(gè)句子中，請同學(xué)們根據(jù)語境來猜測理解這個(gè)詞語的意思等等來幫助聾生正確的理解語義。因?yàn)槊@生理解語言的能力較差，所以必須首先疏通文本，掃清文字障礙。既而引出云和天氣的關(guān)系。藍(lán)天是我家，任我隨處蕩。第一課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：疏通課文，整體把握。課前需要做的準(zhǔn)備預(yù)習(xí)生字和生詞，將查完字典后還不懂的詞語和句子劃出來，課前上交給老師。訓(xùn)練用多種方法自學(xué)課文。七、學(xué)法指導(dǎo)。最后利用網(wǎng)絡(luò)上的豐富知識(shí)拓展延伸。教師制作課件讓學(xué)生盡快進(jìn)入課文，理清結(jié)構(gòu)。語言的積累與運(yùn)用五、如何突破重點(diǎn)、難點(diǎn)新教材第一、二冊不強(qiáng)調(diào)文體的學(xué)習(xí)而是強(qiáng)調(diào)學(xué)生的閱讀概括能力，故將《看云識(shí)天氣》一文的重難點(diǎn)定為概括課文內(nèi)容要點(diǎn)并積累語言。過程和方法目標(biāo)定為：學(xué)習(xí)快速閱讀課文，概括課文內(nèi)容要點(diǎn)，理清文章的思路，提高閱讀現(xiàn)代文的能力。了解打比方、分類別的說明方法以及總——分——總的說明文的結(jié)構(gòu)。根據(jù)聽障學(xué)生的特點(diǎn)，將知識(shí)目標(biāo)定為：識(shí)記一些關(guān)于天氣的諺語，加深對看云識(shí)天氣知識(shí)的了解。因此培養(yǎng)他們探索未知世界的好奇心，培養(yǎng)他們自覺主動(dòng)地關(guān)注科學(xué)，熱愛科學(xué)的精神也是非常重要的，可能對他們的一生產(chǎn)生巨大的影響。這種聽力的缺陷還減少了聾生接受信息的渠道，使他們知識(shí)面相對狹窄，而這個(gè)時(shí)期，正是學(xué)生人生觀、價(jià)值觀開始形成的時(shí)期。閱讀是其獲得文字信息的主要途徑，但是由于聽覺缺陷及手勢語的局限，盡管他們學(xué)會(huì)了一定數(shù)量的詞匯，但卻不能寫出通順、自然、有條理的語言，這種語言的欠缺又直接影響了他們思維能力的發(fā)展。三、學(xué)生情況分析。文章語言優(yōu)美，運(yùn)用了比喻、擬人、排比等修辭方法把云寫的生動(dòng)形象，這是和作者的觀察和本身的文學(xué)功底分不開的。作者從兩個(gè)方面介紹了云和天氣的關(guān)系。二、教材分析。通過科學(xué)的推理，培養(yǎng)聽障學(xué)生的分析、概括能力，使學(xué)生養(yǎng)成良好的思維習(xí)慣。即通過教學(xué)激發(fā)學(xué)生“自主閱讀”的意趣，采取“師與生、生與生”的多向交流的方法，讓學(xué)生各抒己見，由教師相機(jī)點(diǎn)撥，在“讀讀議議”中撞擊出閱讀心得的火花。五．板書● 板書設(shè)計(jì)一（1） 關(guān)系密切 總層次清晰二（2—6）云 識(shí) 天氣 分思路明確三（7） 意義、局限 總一目了然說明方法：分類別 舉例子打比方說明順序：邏輯順序說明方式：生動(dòng)說明平實(shí)說明我的說課內(nèi)容結(jié)束《看云識(shí)天氣》說課稿3我所說的篇目是七年級(jí)上冊第四單元的第二課《看云識(shí)天氣》。4．如果將下面一段描寫天氣的語言改成天氣預(yù)報(bào)的語言形式，請用恰當(dāng)?shù)恼Z言表述。2．下面一段話的句序被打亂了，將理順后的句序?qū)懺诤竺娴姆礁駜?nèi)。在括號(hào)內(nèi)選擇恰當(dāng)?shù)脑~語填空。培養(yǎng)學(xué)生觀察自然的興趣和留心自然現(xiàn)象的習(xí)慣。教學(xué)板塊之三:課堂練習(xí)及延伸閱讀。（2）第6段的寫作思路與第3段相同，請學(xué)生仿照對第3段的分析以圖表的形式標(biāo)示這三段的內(nèi)容要點(diǎn)。（1）語段中清晰的思路是通過分類別的方法表現(xiàn)出來的，請以簡表的形式列出晴天云的形態(tài)變化、特征以及預(yù)示的天氣變化等情形對比。教學(xué)板塊之二：選點(diǎn)品讀活動(dòng)。（4）課文主體部分對云和天氣關(guān)系的具體細(xì)致的介紹，第1段的概述在語言運(yùn)用上的顯著特點(diǎn)是形象生動(dòng)的比喻的運(yùn)用，試具體分析其作用。切合文題揭示云和天氣關(guān)系的語詞是什么？它運(yùn)用了什么說明方法？（2）有關(guān)云和天氣的關(guān)系，文章是從哪兩個(gè)方面說明的，找出標(biāo)出說明角度變化的語雨、句。活動(dòng)目的——整體感知。我國著名教育家王森然的王氏教學(xué)理論以及徐錦熙的三段教程論都特別重視學(xué)生的發(fā)展性創(chuàng)造實(shí)踐，日本東京文理大學(xué)的垣內(nèi)松三教授的教育理論也極力推崇讓學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)造性學(xué)習(xí)，足見，創(chuàng)造性學(xué)習(xí)法是有其較強(qiáng)科學(xué)性的。通過讀可以對學(xué)生進(jìn)行美的熏陶，培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國優(yōu)秀文化的精神。我國的當(dāng)代教育家魏書生、錢夢龍、黎世法等人的教學(xué)論都特別強(qiáng)調(diào)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)法。三．說學(xué)法學(xué)生在充分預(yù)習(xí)、熟悉課文的基礎(chǔ)上，必須掌握以下學(xué)法：自主學(xué)習(xí)法要求學(xué)生必須學(xué)會(huì)使用工具書，養(yǎng)成看課文注解，自學(xué)課文的好習(xí)慣，自主參與到教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)中去，如課前預(yù)習(xí)、課上積極思考踴躍發(fā)言、課后及時(shí)復(fù)習(xí)鞏固等。3．手段及依據(jù)：教學(xué)手段方面，設(shè)想運(yùn)用簡單課件輔助教學(xué)，做到實(shí)用、有效，不搞花樣。（3）．圖表概括法。本文語言生動(dòng)，表述形式多種多樣，作者大量運(yùn)用比喻、擬人等修辭手法，通過細(xì)致的描繪勾畫出了千姿百態(tài)的云。本文雖是介紹科學(xué)知識(shí)的說明文，但語言生動(dòng)、描摹細(xì)致、用語準(zhǔn)確，反復(fù)誦讀中體會(huì)生動(dòng)說明的好處。二．說教法1．結(jié)構(gòu)、層次：從學(xué)生活動(dòng)角度主要設(shè)計(jì)為三個(gè)環(huán)節(jié)：快速閱讀整體感知——選點(diǎn)品讀——遷移擴(kuò)讀。分析本文寫作層次清晰的特點(diǎn)。情感目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生觀察自然的興趣和留心自然現(xiàn)象的習(xí)慣。2．學(xué)習(xí)常用的說明方法，特別是打比方和分類別。2．反復(fù)朗讀課文，識(shí)記一些關(guān)于天氣方面的諺語，增加生活常識(shí)。一．說教材1．教材內(nèi)容本文是一篇介紹云和天氣關(guān)系的科普文，文章成功運(yùn)用了分類說明、打比方說明等方法，使得內(nèi)容準(zhǔn)確生動(dòng)、層次明晰。《看云識(shí)天氣》說課稿2尊敬的各位評委，老師：你們好！我今天所說課的篇目是《看云識(shí)天氣》（板書：課題），它是七年級(jí)上冊第三單元——“多彩四季”的第三篇課文。然后以小組為單位，交流各自整理的內(nèi)容提要，相互學(xué)習(xí)補(bǔ)充。此環(huán)節(jié)在于引導(dǎo)學(xué)生深入閱讀文本，并準(zhǔn)確感知課文主要內(nèi)容，為后面的能力訓(xùn)練打下基礎(chǔ)?？蛇@樣設(shè)計(jì)此環(huán)節(jié)：教師范讀課文，學(xué)生不看書，專注的聽老師讀的內(nèi)容，并隨時(shí)記下聽到的內(nèi)容要點(diǎn)，然后全班交流聽記情況，交流時(shí)，教師適時(shí)地有針對性地進(jìn)行強(qiáng)調(diào)或補(bǔ)充?！辈⒂纱酥i語順暢引出新課學(xué)習(xí)《看云識(shí)天氣》。激趣的方式靈活多樣，講故事、猜謎語、聽歌曲、看掛圖等不一而足。本篇課文的教學(xué)用四個(gè)步驟來完成。從說中訓(xùn)練學(xué)生的口頭表達(dá)能力，從說中鍛煉學(xué)生的膽量，從說中獲取教材上所沒有的課外知識(shí)?？焖倌x主要是讓學(xué)生能夠準(zhǔn)確歸納概括知識(shí)要點(diǎn)，大聲朗讀主要是讓學(xué)生體會(huì)本文語言的生動(dòng)性，齊讀是為了體現(xiàn)語言的節(jié)奏美，個(gè)別朗讀主要是為了調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)的積極性。因此在教學(xué)本文時(shí)，教師要盡可能的調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，引導(dǎo)學(xué)生從讀中獲取信息，從讀中探究科學(xué)知識(shí)的神奇與奧秘，從讀中體會(huì)生動(dòng)活潑的語言的妙處，從讀中開啟學(xué)生的思維，由此及彼展開豐富的聯(lián)想。情感態(tài)度價(jià)值觀：學(xué)習(xí)本文要善于引導(dǎo)學(xué)生能細(xì)心觀察自然界中萬事萬物，從而激發(fā)學(xué)生去了解自然，研究自然，探索自然的興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生對大自然無比熱愛的感情，為學(xué)生今后從事科學(xué)研究奠定堅(jiān)實(shí)的感情基礎(chǔ)。練習(xí)學(xué)生拓展思維，積累的能力。過程及方法：教師在教此文時(shí)，要改變過去那種拿起書就說這是一篇說明文的這種傳統(tǒng)的舊的教學(xué)方式，因?yàn)樾抡n標(biāo)、新教材明確要求要淡化文體，學(xué)習(xí)中應(yīng)練習(xí)快速閱讀，準(zhǔn)確概括各段要點(diǎn)的能力。本文的語言也很生動(dòng)，因而在學(xué)習(xí)中要教給學(xué)生善用修辭、善用描寫、善用諺語等寫作手法。但他們有一個(gè)突出的優(yōu)勢就是活潑好動(dòng)、爭強(qiáng)好勝，并且愿意合作，善于合作，樂于探究，因此本篇文章學(xué)習(xí)起來，沒有什么太大的阻礙。二、說學(xué)情：《看云識(shí)天氣》一文，選取的對象是學(xué)生們熟知的一種自然現(xiàn)象——云，對于這一熟悉的自然現(xiàn)象所包含的科學(xué)知識(shí)，初一年級(jí)的學(xué)生們關(guān)心的甚少，了解得甚少?！秾W(xué)習(xí)的革命》一書中指出：“在教育領(lǐng)域，一個(gè)主要原則是：人們對喜歡的東西會(huì)學(xué)得最好，用所有的感官學(xué)會(huì)學(xué)得更快。文章緊密聯(lián)系生活，語言生動(dòng)形象，表述層次明白清晰，很適于作為典范文章進(jìn)行閱讀教學(xué)。第三篇：《看云識(shí)天氣》說課稿《看云識(shí)天氣》說課稿《看云識(shí)天氣》說課稿1一、說教材《看云識(shí)天氣》是人教社中語室組織編寫的三年制初一語文上學(xué)期第四單元第二篇課文，本文是一篇生動(dòng)的科普文章。除此外，更重要的是對于自然現(xiàn)象的細(xì)心觀察。先說什么，后說什么，作者做到了心中有數(shù)。﹙四）朗讀優(yōu)美句子，感受生動(dòng)活潑的語言：學(xué)生找出自己認(rèn)為優(yōu)美的句子，接著老師用多媒體打出一個(gè)優(yōu)（五）拓展思維，激發(fā)探究熱情：由課內(nèi)學(xué)習(xí)向課外學(xué)習(xí)延伸，首先讓學(xué)生調(diào)動(dòng)日常生活積累，說說自己熟悉的天氣諺語，并談?wù)剬λ睦斫?，讓學(xué)生知道天氣影響著我們的生活，從而了解看云識(shí)天氣的意義及其局限性。出示問題：（1）、哪句話能概括出云和天氣的關(guān)系？（2）、文中介紹了幾種云，幾種云上的光彩。上課開始，故事引入(草船借箭)解釋課題。我兼顧了兩個(gè)方面：一是重點(diǎn)練習(xí)學(xué)生快速閱讀，抓住主要信息，概括內(nèi)容大意，提高學(xué)生搜集篩選信息的能力；二是適當(dāng)介紹說明文的文體知識(shí)。所以，我打算讓他們自主學(xué)習(xí)，用圈點(diǎn)勾畫的方法來篩選信息，概括內(nèi)容要點(diǎn)。四、說方法導(dǎo)讀法―――創(chuàng)設(shè)情景，指導(dǎo)、點(diǎn)撥。豐富科學(xué)知識(shí)，提高搜集篩選資料的能力。激發(fā)求知欲，培養(yǎng)科學(xué)精神和探索未知世界的興趣。但他們有一個(gè)突出的優(yōu)勢就是活潑好動(dòng)、爭強(qiáng)好勝，并且愿意合作，善于合作，樂于探究，因此本篇文章學(xué)習(xí)要多鼓勵(lì)，告訴他們學(xué)習(xí)的方法，多引導(dǎo)他們“自主”學(xué)習(xí)，培養(yǎng)他們的“合作”意識(shí)，告訴他們“探究”問題的方法！三、說目標(biāo)根據(jù)“生本課堂”教學(xué)要求，我設(shè)計(jì)了以下學(xué)習(xí)目標(biāo)和重難點(diǎn)： 教學(xué)目標(biāo)識(shí)記文中的生字、生詞；識(shí)記關(guān)于天氣的諺語；了解關(guān)于說明文的知識(shí)。運(yùn)用了下定義、列數(shù)字、打比方、分類別等說明方法。一、說教材《看云識(shí)天氣》這篇課文，作者用生動(dòng)形象的語言從兩個(gè)方面介紹了云和天氣的關(guān)系：不同形態(tài)的云和天氣的關(guān)系；不同光彩的云和天氣的關(guān)系。共安排了五篇課文，其體裁、題材等豐富多樣，主題集中，以對自然界進(jìn)行科學(xué)探索為內(nèi)容組成。第二篇：看云識(shí)天氣說課稿《看云識(shí)天氣》說課稿高樓坪中學(xué)時(shí)宇我今天說課的篇目是《看云識(shí)天氣》。新課程強(qiáng)調(diào)教師教育理念的變化，教學(xué)方式的變化，教學(xué)情境的變化。本文的重點(diǎn)是抓住云的特征識(shí)別云，難點(diǎn)是云與天氣的關(guān)系。著名特級(jí)語文教師于漪老師曾經(jīng)這樣說：“一堂成功的語文課，它的第一錘要敲在學(xué)生的心靈上，激發(fā)起他們思維的火花，或像磁鐵一樣把學(xué)生牢牢地吸引住。隨著現(xiàn)代信息技術(shù)在教育教學(xué)中的不斷推進(jìn)和普及，我決定嘗試著在本課的教學(xué)中借助現(xiàn)代多媒體教學(xué)手段輔助課堂教學(xué)。教學(xué)過程：一．導(dǎo)入新課：播放優(yōu)美的云的音樂短片導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性，營造輕松愉快的氛圍，《看云識(shí)天氣》教學(xué)反思長春市第二十七中學(xué) 李艷清《看云識(shí)天氣》是一篇科普說明文，同時(shí)也是一篇傳統(tǒng)篇目，以往講授此文時(shí)，我在前面講的滔滔不絕、口若懸河，學(xué)生們在下面聽的枯燥無味，昏昏欲睡，盡管本文語言十分生動(dòng)優(yōu)美，學(xué)生卻絲毫不感興趣。根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)對說明文的要求，結(jié)合本文的特點(diǎn)，我制定了以下教學(xué)目標(biāo)： 知識(shí)與技能目標(biāo)：過程與方法目標(biāo)：.根據(jù)本文教學(xué)目標(biāo)，結(jié)合班級(jí)學(xué)生的實(shí)際情況，確立本課的教學(xué)重點(diǎn)是準(zhǔn)確把握說明對象的特征，認(rèn)識(shí)各種云彩。本文的教學(xué)對象是七年級(jí)的學(xué)生，他們對外界事物充滿好奇心理，喜歡探索自然科學(xué)奧秘。篇七：看云識(shí)天氣說課稿教學(xué)反思 《看云識(shí)天氣》說課稿長春市第二十七中學(xué) 李艷清《看云識(shí)天氣》是人教版語文教材七年級(jí)上冊第四單元中的一篇課文，是一篇科普說明文，作者用生動(dòng)形象的語言從兩個(gè)方面介紹了云和天氣的關(guān)系：不同形態(tài)的云和天氣的關(guān)系；不同光彩的云和天氣的關(guān)系。峰巒一霎間 預(yù)兆征（）兆 彌（）漫 輕盈（）月暈（）﹙三﹚、快速默讀，整體感知這一步我會(huì)要求學(xué)生快速默讀課文并且思考（1）文中哪句話點(diǎn)明了“看云可以識(shí)天氣”？（2）看云識(shí)天氣的基本經(jīng)驗(yàn)是什么？（3）哪些云是天氣晴朗的象征？哪些云是陰風(fēng)雨雪的預(yù)兆?（4）我們還可以根據(jù)云上的什么現(xiàn)象推測天氣的情況？通過對這些問題的回答學(xué)生能夠?qū)ξ谋居幸粋€(gè)整體的感知（板書）（四）賞析感悟 總結(jié)藝術(shù)我會(huì)要求學(xué)生思考文章所使用的修辭手法和說明方法?；谝陨辖滩暮蛯W(xué)生分析，我擬定以下教學(xué)目標(biāo)：二過程與方法目標(biāo)：學(xué)生能夠掌握說打比方、分類別的說明方法三情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：學(xué)生能夠培養(yǎng)觀察自然的興趣和留心自然現(xiàn)象的習(xí)慣我將采用多媒體教學(xué)法，點(diǎn)撥法等進(jìn)行我的教學(xué)，學(xué)生將采用小組學(xué)習(xí)和自學(xué)相結(jié)合的方法五、說教學(xué)過程﹙一﹚、導(dǎo)入新課激發(fā)興趣我會(huì)用多媒體展示幾組關(guān)于看云識(shí)天氣的一些諺語，要求學(xué)生回答這些諺語的意思，以及讓學(xué)生補(bǔ)充關(guān)于天氣的諺語，以此來導(dǎo)入我的新課。《看云識(shí)天氣》這篇課文用生動(dòng)形象的語言從兩個(gè)方面介紹了云和天氣的關(guān)系：不同形態(tài)的云和天氣的關(guān)系；不同光彩的云和天氣的關(guān)系?！犊丛谱R(shí)天氣》是人教版七年級(jí)上冊第四單元的一篇科普文，本單元的內(nèi)容都與科學(xué)密切相關(guān)，內(nèi)容豐富多彩，通過本單元的學(xué)習(xí)，可以豐富學(xué)生的科學(xué)知識(shí)，激發(fā)學(xué)生的求知欲望，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)精神。在教學(xué)中，必須引導(dǎo)學(xué)生重視并理解?？破瘴恼碌慕虒W(xué)，還要重視語言文字的學(xué)習(xí)。激趣是教學(xué)必不可少的重要環(huán)節(jié)，但激趣不僅僅是在課堂教學(xué)伊始，它應(yīng)該貫穿課堂教學(xué)的始終。(六)總結(jié)：六、聊反思：教學(xué)《看云識(shí)天氣》以后，有以下幾點(diǎn)思考：教師在教科普文章時(shí)，不能再