【正文】 差，學(xué)生可能造句：他的推理很嚴(yán)嚴(yán)實(shí)實(shí)，無懈可擊。（教師可以設(shè)計(jì)各種方式，比如詞語造句、選詞填空或者將這個詞語放在一個句子中，請同學(xué)們根據(jù)語境來猜測理解這個詞語的意思等等來幫助聾生正確的理解語義。因?yàn)槊@生理解語言的能力較差，所以必須首先疏通文本，掃清文字障礙。既而引出云和天氣的關(guān)系。藍(lán)天是我家，任我隨處蕩。第一課時教學(xué)內(nèi)容：疏通課文，整體把握。課前需要做的準(zhǔn)備預(yù)習(xí)生字和生詞，將查完字典后還不懂的詞語和句子劃出來，課前上交給老師。訓(xùn)練用多種方法自學(xué)課文。七、學(xué)法指導(dǎo)。最后利用網(wǎng)絡(luò)上的豐富知識拓展延伸。教師制作課件讓學(xué)生盡快進(jìn)入課文，理清結(jié)構(gòu)。語言的積累與運(yùn)用五、如何突破重點(diǎn)、難點(diǎn)新教材第一、二冊不強(qiáng)調(diào)文體的學(xué)習(xí)而是強(qiáng)調(diào)學(xué)生的閱讀概括能力，故將《看云識天氣》一文的重難點(diǎn)定為概括課文內(nèi)容要點(diǎn)并積累語言。過程和方法目標(biāo)定為：學(xué)習(xí)快速閱讀課文，概括課文內(nèi)容要點(diǎn)，理清文章的思路，提高閱讀現(xiàn)代文的能力。了解打比方、分類別的說明方法以及總——分——總的說明文的結(jié)構(gòu)。根據(jù)聽障學(xué)生的特點(diǎn)，將知識目標(biāo)定為：識記一些關(guān)于天氣的諺語，加深對看云識天氣知識的了解。因此培養(yǎng)他們探索未知世界的好奇心，培養(yǎng)他們自覺主動地關(guān)注科學(xué)，熱愛科學(xué)的精神也是非常重要的，可能對他們的一生產(chǎn)生巨大的影響。這種聽力的缺陷還減少了聾生接受信息的渠道，使他們知識面相對狹窄，而這個時期，正是學(xué)生人生觀、價值觀開始形成的時期。閱讀是其獲得文字信息的主要途徑，但是由于聽覺缺陷及手勢語的局限，盡管他們學(xué)會了一定數(shù)量的詞匯，但卻不能寫出通順、自然、有條理的語言，這種語言的欠缺又直接影響了他們思維能力的發(fā)展。三、學(xué)生情況分析。文章語言優(yōu)美，運(yùn)用了比喻、擬人、排比等修辭方法把云寫的生動形象，這是和作者的觀察和本身的文學(xué)功底分不開的。作者從兩個方面介紹了云和天氣的關(guān)系。二、教材分析。通過科學(xué)的推理，培養(yǎng)聽障學(xué)生的分析、概括能力，使學(xué)生養(yǎng)成良好的思維習(xí)慣。即通過教學(xué)激發(fā)學(xué)生“自主閱讀”的意趣，采取“師與生、生與生”的多向交流的方法，讓學(xué)生各抒己見，由教師相機(jī)點(diǎn)撥，在“讀讀議議”中撞擊出閱讀心得的火花。這也啟示我在今后的教學(xué)中要進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)法指導(dǎo)和學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，要全面提高學(xué)生的閱讀能力。失：理清課文思路這一環(huán)節(jié)，用時較多（一班7分鐘，二班12分鐘），學(xué)生閱讀勾畫的學(xué)習(xí)過程也有些慢，后面“雨天云”部分學(xué)習(xí)沒有全部完成，課堂練習(xí)部分有些匆忙，由于時間關(guān)系沒有布置作業(yè)。（整體思路：從課前預(yù)習(xí)，到課堂學(xué)習(xí)及課后作業(yè)，緊緊圍繞“重點(diǎn)練習(xí)學(xué)生快速閱讀，抓住主要信息，概括內(nèi)容要點(diǎn)，提高學(xué)生搜集篩選信息的能力”這一主線展開。練習(xí)看云識天氣，輪流發(fā)布天氣預(yù)報。（設(shè)計(jì)意圖：通過練習(xí)體會課文用詞準(zhǔn)確，說明事物生動形象的特點(diǎn)，指導(dǎo)學(xué)生課后摘錄，積累課文中的比喻句，為下節(jié)課領(lǐng)會比喻修辭手法的好處做好準(zhǔn)備?！霸频墓獠省辈糠肿鳛闄C(jī)動內(nèi)容處理。這兩部分教學(xué)在學(xué)法指導(dǎo)方面體現(xiàn)了教、扶、放的一個過程。（設(shè)計(jì)意圖：這一環(huán)節(jié)通過完成圖表的過程，了解各種云的特征，重點(diǎn)訓(xùn)練學(xué)生抓住內(nèi)容要點(diǎn)，篩選信息的能力。這樣使讀者更具體、更詳盡、更全面地了解事物的特征。討論：課文是按照什么順序介紹這8種云的？（從高層云依次說到低層云，從象征晴朗天氣的云，依次說到陰雨冰雹的云。）四、探究質(zhì)疑，學(xué)習(xí)看云識天氣，了解云和天氣的關(guān)系過渡：經(jīng)驗(yàn)告訴我們，什么云往往是天氣晴朗的象征？什么云常常是陰風(fēng)雨雪的預(yù)兆？出示圖表，小組合作學(xué)習(xí)，完成晴天云簡表。（設(shè)計(jì)意圖：限識5分鐘快速閱讀課文，根據(jù)思考題概括課文內(nèi)容要點(diǎn)，通過分段訓(xùn)練，理清課文思路，從整體上把握課文。第二部分（第2－6段）：具體介紹云的形態(tài)變化，云上的光彩現(xiàn)象同天氣的關(guān)系，從而說明怎樣看云識天氣。全班交流。（設(shè)計(jì)意圖：旨在掃清閱讀障礙，通過抽查片段朗讀和練習(xí)片段朗讀，把學(xué)生迅速帶入課文閱讀當(dāng)中，為進(jìn)入下一個環(huán)節(jié)作準(zhǔn)備。）二、檢查預(yù)習(xí)，感知課文注音：峰巒 一霎間 預(yù)兆 征兆 彌漫 輕盈 月暈抽查朗讀：（2）（5）（7）。通過此環(huán)節(jié)，引起學(xué)生與課文對話的欲望。（3）豐富科學(xué)知識，提高搜集篩選信息的能力。（1）整體感知，概括內(nèi)容要點(diǎn)。（收聽或收看）出示《蘇軾避雨》，引出課題。）教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)一、激發(fā)興趣，揭示課題，明確目標(biāo)播放錄像片段《天氣預(yù)報》。學(xué)法：小組學(xué)習(xí)和自學(xué)相結(jié)合，指導(dǎo)學(xué)生在小組學(xué)習(xí)中掌握方法，在自學(xué)中實(shí)踐提高。五、學(xué)情分析：朗讀能力方面方言較重，對語文學(xué)習(xí)來說是一大障礙，對課文的整體把握能力比較欠缺，缺乏比較系統(tǒng)的學(xué)習(xí)方法，因此我在問題的設(shè)置和學(xué)法指導(dǎo)方面盡量做到具體，注意梯度，易于操作。豐富科學(xué)知識，提高搜集篩選資料的能力。學(xué)習(xí)課文語言準(zhǔn)確的特點(diǎn)，復(fù)習(xí)說明方法，了解本文寫作特點(diǎn)。培養(yǎng)學(xué)生觀察自然的興趣和留心自然現(xiàn)象的習(xí)慣。三、課時劃分第一課時教學(xué)目標(biāo)：練習(xí)快速閱讀，概括課文內(nèi)容要點(diǎn)，理清文章思路。積累課文中的比喻句，并領(lǐng)會運(yùn)用這種修辭方法的好處。二、教學(xué)目標(biāo)練習(xí)快速閱讀，概括課文內(nèi)容要點(diǎn)，理清文章思路。從寫作上看：.層次清楚，有綱有目；.能抓住云的特點(diǎn)來進(jìn)行說明；.語言準(zhǔn)確，運(yùn)用比喻、擬人和排比等修辭手法，把云寫得生動形象；運(yùn)用了下定義、列數(shù)字、打比方、分類別等說明方法。（3）教學(xué)時要注意以下幾個方面：對于本單元教材的處理方面，教參提出了以下幾點(diǎn)意見：①注意兼顧三個維度，注意滲透科學(xué)精神與人文精神；②淡化文體，強(qiáng)調(diào)綜合，以培養(yǎng)閱讀能力和研究能力為主；③不要把閱讀課上成地理課、生物課或其他科學(xué)課；④多以討論課或探究課的方式來進(jìn)行教學(xué)，目的是發(fā)揮學(xué)生的主動性和創(chuàng)造性；⑤加強(qiáng)課外語文實(shí)踐(包括閱讀)，開展科學(xué)活動；⑥加強(qiáng)語言積累，讓學(xué)生每人備一本“摘抄本”，摘抄優(yōu)美的詞、句、段。共安排了五篇課文，其體裁、題材等豐富多樣，主題集中，《化石吟》是一首科學(xué)抒情詩；《看云識天氣》是科普說明文；《綠色蟈蟈》是觀察隨筆；《月亮上的足跡》是記敘文；《山市》是一篇文言文，總體上是繼第三單元之后，以對自然界進(jìn)行科學(xué)探索為內(nèi)容組成。它們有的像瘦弱的駱駝，被背上的重物壓得挪不開步；有的像臥佛，神態(tài)安詳?shù)拇蛑铮挥械南窬廾?，在流云的映襯下慢慢潛行；還有的像一堵閘門，像天上倒掛的垂幔，像高高的谷堆?六、作業(yè)：仿寫第一段。五、小試牛刀：選舉賞析【學(xué)生自由選句、賞析】仿寫第一段：夜暮四合，周圍的群山。修辭手法：比喻——作用：生動形象。說明文分類：說明順序：時間順序、空間順序、邏輯順序【重點(diǎn)講述】說明方法：舉例子、打比方、作比較、下定義、分類別、列數(shù)字、畫圖表、作詮釋、引用（詩文）【舉例介紹】三、在文中找一找鎖用到的說明方法：分類別、作比較、列數(shù)字、引用、打比方四、品味賞析：品味文中寫的最生動的片段或語句，說說自己喜歡的理由【體會修辭手法的作用】本文是一篇介紹科學(xué)知識的說明文，但語言生動，對云的描摹也細(xì)致形象。二、文體知識補(bǔ)充：說明文定義：介紹事物或事理，以說明為主要表達(dá)方式。七、作業(yè)：A: 積累詞語；完成《全效學(xué)習(xí)》B：收集有關(guān)天氣的諺語并解釋。我們是看著文字來看云、看天氣的，以后，我們要把這種智慧用到生活中，做一個有心人?！就队罢故颈砀?，小組討論、交流，完成表格】形象的展示：看云層圖，填上云的名稱?！緝煞昼姇r間，小組討論，全班交流。峰巒 一霎間 預(yù)兆 輕盈 勻稱 崩塌彌漫 姿態(tài)萬千 變化無常五、速讀課文，整體感知：分組朗讀，用筆勾畫每段的關(guān)鍵語句：如云的名字，總結(jié)性概括性的語句等。大自然中的一切都有它獨(dú)特的語言，天上的云會告訴我們什么呢？【看屏幕上云的圖片】【板書：看云識天氣】二、看題目：“看云識天氣”，大家想知道什么呢？這篇課文，作者會寫到什么呢？三、展示目標(biāo)：提醒學(xué)生記住關(guān)鍵詞，如識記、篩選、概括等。教學(xué)用具：多媒體。第1課時：記詞語，理思路，列表格，認(rèn)識云和天氣。教學(xué)方法：速讀法：快速閱讀，用筆勾畫關(guān)鍵語句，如云的名字及其預(yù)示的天氣，光彩的名稱等；列表格：搜集、篩選信息，最終完成表格，掌握文章內(nèi)容；講授展示：說明文的定義、特點(diǎn)等展示，舉例講述；分享交流：展示一些圖片、諺語，幫學(xué)生理解；嘗試寫作：仿照第一段，用比喻、排比寫一段話。品味語言。教學(xué)重點(diǎn)：積累詞語；快速默讀，梳理結(jié)構(gòu)；搜集、篩選信息，列表格。過程與方法：結(jié)合語境，理解、識記詞語；抓住關(guān)鍵語句，梳理結(jié)構(gòu)；列表格，歸納整理云與天氣的關(guān)系；從詞語、修辭等方面賞析語句。語言賞析環(huán)節(jié)，學(xué)生對比喻、擬人等手法已經(jīng)很熟悉，但是要引導(dǎo)學(xué)生注意這些修辭在說明文中的名稱和作用。這個年齡段的學(xué)生好奇心都很強(qiáng)，對什么都充滿興趣，在學(xué)了本文后，可以引導(dǎo)他們每天注意觀察天上的云。這一課時本書的第一篇說明文，要引導(dǎo)學(xué)生快速閱讀，掌握一定的說明文閱讀方法。本文介紹了不同的云預(yù)示著不同的天氣，云的名字較多且容易混淆，學(xué)習(xí)時，搜集信息是重要步驟；本文結(jié)構(gòu)清楚嚴(yán)密，語言生動形象，因此，學(xué)習(xí)寫作方法也是一個重點(diǎn)。作者用生動形象的語言介紹了云和天氣的關(guān)系：云就像是天氣的招牌，天上掛什么云就會出現(xiàn)什么天氣；重點(diǎn)介紹了怎樣看云識天氣，從兩個方面來看：看云；看云上的光彩。搜集更多的看XX識天氣的諺語。3．指出下列各句使用的說明方法或修辭手法。體會其表達(dá)效果。1．本文的語言生動形象，又十分準(zhǔn)確?；顒幽康摹w會語言的生動性，掌握本課的說明方法，識記一些關(guān)于天氣方面的諺語，增加生活常識。學(xué)生合作完成，教師適當(dāng)引導(dǎo)。教師指導(dǎo)學(xué)生完成。活動目的——列表歸納云與天氣變化關(guān)系，掌握常用的說明方法，體會本文寫作層次清晰的特點(diǎn)列表分析云與天氣關(guān)系——輔以圖片，讓學(xué)生閱讀后直觀感知各種云彩變化和天氣變化的對應(yīng)關(guān)系。體會生動說明的妙處，掌握打比方的說明方法。（3）全文是按什么說明順序來寫的？提示：你從哪些語句中可以發(fā)現(xiàn)文章的層次結(jié)構(gòu)，并由此概括出主要內(nèi)容？【方法積累】：在閱讀中抓住關(guān)鍵語句（過渡句、總領(lǐng)句、段中心句、總結(jié)句），有助于發(fā)現(xiàn)文章層次結(jié)構(gòu)，熟悉課文內(nèi)容。1．學(xué)生快速閱讀全文并思考（1）本文是一篇科普文，主要介紹云和天氣的關(guān)系。四．說教學(xué)過程教學(xué)板塊之一：快速閱讀活動。創(chuàng)造性學(xué)習(xí)法要求學(xué)生有豐富的想象力，大膽創(chuàng)新的精神，學(xué)會聯(lián)想、想象、體味、感悟、遷移、轉(zhuǎn)換，才能創(chuàng)造出屬于自己的新的東西來，嘗到學(xué)習(xí)與創(chuàng)造的成功的喜悅。誦讀品味法要求學(xué)生在自主學(xué)習(xí)，掃清文字障礙，初通文意后，能通過反復(fù)涵詠朗讀品味，讀出文中的韻味，還課堂以朗朗書聲。經(jīng)過自學(xué)，應(yīng)基本讀準(zhǔn)字音、理解課文內(nèi)容。提供文字材料以提示重點(diǎn)作資料參考，圖片畫面的運(yùn)用也僅為激發(fā)聯(lián)想想像而設(shè)，堅(jiān)定語文課堂“文本學(xué)習(xí)為主，多媒體輔助教學(xué)”的教學(xué)立場。課文主體部分重點(diǎn)介紹怎樣看云識天氣，這部分涉及的云層、光彩種類繁多，變化復(fù)雜，可引導(dǎo)學(xué)生通過列圖表，使之結(jié)構(gòu)層次清楚，內(nèi)容明確。教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生從實(shí)踐中觀察和總結(jié)，激發(fā)豐富的`聯(lián)想，鼓勵說出更有創(chuàng)意的理解。（2）．觀察與聯(lián)想。2． 具體方法：（1）.朗讀法。教學(xué)難點(diǎn)：分析、把握課文主體部分怎樣看云識天氣的內(nèi)容和結(jié)構(gòu)層次。3．教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：快速閱讀，概括課文內(nèi)容要點(diǎn)。3．練習(xí)快速閱讀，概括課文內(nèi)容要點(diǎn)。能力目標(biāo)1．復(fù)習(xí)鞏固比喻的修辭手法，積累文中比喻，體味語言準(zhǔn)確生動的特點(diǎn)。鑒于這種分析，我認(rèn)為該課的教學(xué)目標(biāo)應(yīng)確定為知識目標(biāo)1．理解、積累“峰巒、預(yù)兆、輕盈、均勻、崩塌、彌漫、征兆、一霎間、千姿萬態(tài)、變化無常”等詞語。下面我將從課標(biāo)要求、教材理解，教學(xué)方法，學(xué)法指導(dǎo)，教學(xué)程序和板書設(shè)計(jì)五個方面逐一闡述我的教學(xué)設(shè)計(jì)與設(shè)計(jì)理念。這也啟示我在今后的教學(xué)中要進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)法指導(dǎo)和學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，要全面提高學(xué)生的閱讀能力。失：理清課文思路這一環(huán)節(jié)，用時較多（一班７分鐘，二班１２分鐘），學(xué)生閱讀勾畫的學(xué)習(xí)過程也有些慢，后面雨天云部分學(xué)習(xí)沒有全部完成，課堂練習(xí)部分有些匆忙，由于時間關(guān)系沒有布置作業(yè)。（整體思路：從課前預(yù)習(xí)，到課堂學(xué)習(xí)及課后作業(yè)，緊緊圍繞重點(diǎn)練習(xí)學(xué)生快速閱讀，抓住主要信息，概括內(nèi)容要點(diǎn)，提高學(xué)生搜集篩選信息的能力這一主線展開。２、練習(xí)看云識天氣，輪流發(fā)布天氣預(yù)報。）五、課堂練習(xí)：選詞填空（設(shè)計(jì)意圖：通過練習(xí)體會課文用詞準(zhǔn)確，說明事物生動形象的特點(diǎn)，指導(dǎo)學(xué)生課后摘錄，積累課文中的比喻句，為下節(jié)課領(lǐng)會比喻修辭手法的好處做好準(zhǔn)備。通過對８種云介紹順序的討論，學(xué)習(xí)分類說明這一顯著的寫作特點(diǎn)。分為三大板塊：晴天云部分通過小組合作學(xué)習(xí)，交流后明確，抓住內(nèi)容要點(diǎn)，篩選信息，了解云的特征可以從三方面入手：一是摘錄關(guān)鍵詞語，二是根據(jù)具體描述進(jìn)行概括，三是聯(lián)系上下文進(jìn)行歸納；在掌握了這一閱讀方法的基礎(chǔ)上，學(xué)生自學(xué)完成雨天云部分，進(jìn)一步訓(xùn)練這種閱讀能力。４、機(jī)動部分：自學(xué)完成光彩和天氣情況簡表。）小結(jié)：這部分作者把云分為八類，來說明云和天氣的關(guān)系，這樣根據(jù)事物的特點(diǎn)，把事物分成若干類，逐類說明的方法叫分類說明。２、自主學(xué)習(xí)，完成雨雪冰雹云層變化簡表。這一環(huán)節(jié)實(shí)際也是訓(xùn)練學(xué)生獲取關(guān)鍵信息的能力以及篩選、歸納概括信息的能力的一個過程。第三部分（第７段）：說明看云識天氣的意義、方法和局限性。２、全班交流：第一部分（第１段）：指出云和天氣的密切關(guān)系，說明看可以看云識天氣。（設(shè)計(jì)意圖：旨在掃清閱讀障礙，通過抽查片段朗讀和練習(xí)片段朗讀，把學(xué)生迅速帶入課文閱讀當(dāng)中，為進(jìn)入下一個環(huán)節(jié)作準(zhǔn)備。）二、檢查預(yù)習(xí)，感知課文１、注音：峰巒 一霎間 預(yù)兆 征兆 彌漫 輕盈 月暈２、抽查朗讀：（２）（５）（７）。通過此環(huán)節(jié)，引起學(xué)生與課文對話的欲望。⑶ 豐富科學(xué)知識，提高搜集篩選信息的能力。⑴ 整體感知，概括內(nèi)容要點(diǎn)。（收聽或收看）３、出示《蘇軾避雨》，引出課題。）【教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)】一、激發(fā)興趣，揭示課題，明確目標(biāo)１、播放錄像片段《天氣預(yù)報》。學(xué)法：小組學(xué)習(xí)和自學(xué)相結(jié)合，指導(dǎo)學(xué)生在小組學(xué)習(xí)中掌握方法，在自學(xué)中實(shí)踐提高。〖學(xué)情分析朗讀能力方面方言較