【正文】 ，就將出現(xiàn)什么樣的天氣。教師總結(jié)：同學(xué)們說的很好，在“各種云”的介紹中，我們不僅認(rèn)識了云，而且也學(xué)會了看云識天氣。（3）我的綽號叫“毛玻璃”，是由卷層云積聚而來的，透過我看天就會模糊不清因而得名，其實我的真名叫“高層云”。”（學(xué)生回答，幻燈片同時展示云圖）其他示例：（1）當(dāng)積云迅速向上凸起，形成高大的云山時就變成了我，我是積雨云，然后我越長越高，慢慢變黑，最后我整個倒下了，這是烏云彌漫、雷聲隆隆、電光閃閃，馬上下起了暴雨，有時還伴有冰雹或者龍卷風(fēng)。別看我身子很單薄，可我最輕盈，站得也最高，陽光可以透過我照到地面。介紹要求：①充分利用描寫云彩的語言材料；②讓別人明白你將會帶來怎樣的天氣。（播放視頻：看云識天氣（二）初讀，整體感知：聽課文朗讀錄音，整體把握：云和天氣到底有怎樣的關(guān)系?（天空的薄云，往往是天氣晴朗的象征；那些低而厚密的云層，常常是陰雨風(fēng)雪的預(yù)兆。和天氣有關(guān)。三、教學(xué)安排：一課時四、教學(xué)過程：（一）導(dǎo)入：同學(xué)們知不知道“云”字的繁體？請一個同學(xué)來寫好嗎？學(xué)生寫“云”字的繁體“雲(yún)”。（2）感受文章說明語言的特點。（2）激發(fā)學(xué)生熱愛大自然，積極探索大自然的興趣。（3）培養(yǎng)學(xué)生的歸納綜合能力。（4）積累有關(guān)諺語?！犊丛谱R天氣》教學(xué)設(shè)計5一、教學(xué)目標(biāo)：知識目標(biāo)：（1）了解云和天氣的密切關(guān)系，獲得識別陰晴雨雪天氣的知識；（2）體會本文寓準(zhǔn)確于生動形象的語言特點。語文學(xué)習(xí)“得法于課內(nèi)”，同時“得益于課外”，需要課外閱讀。(設(shè)計意圖：提高學(xué)生自我總結(jié)的能力，體現(xiàn)歸納法學(xué)習(xí)。再概括它怎樣說明，即說明的順序、說明的方法以及說明的語言等。說明文的基本學(xué)習(xí)方法是自主閱讀和自主概括。最后，教師也說說自己的總結(jié)，繼續(xù)激勵學(xué)生的學(xué)習(xí)。時間2分鐘左右。要求總結(jié)收獲準(zhǔn)確、全面，總結(jié)啟示深刻、獨到。)六、六次“看云”，回顧總結(jié)。由此可見，說明文語言的特點是準(zhǔn)確和嚴(yán)密。要準(zhǔn)確掌握天氣變化的情況，還得依靠天氣預(yù)報。這些詞如果刪去，意思就有差異了。每人先獨立完成后，再展開小組交流，相互評判，得出小組的最佳答案，教師再隨機抽取小組的同學(xué)回答，邊介紹邊自評和互評，形成全班的基本共識。要求簡潔、準(zhǔn)確、全面(三個要求逐級提升)。)五、五次看云，細讀語言。最后教師也說說自己的基本解答像彩帶，像珠簾，像游龍，像飛梭。題目是：“河對岸的霓虹燈亮了，遠遠望去，……”時間：3分鐘左右。表達效果是豐富了文章的內(nèi)容且增長了讀者的知識。表達效果一是條理清楚，二是能全方位、多角度地說明事物。表達效果是生動形象，活潑有趣。最后，教師也說說自己的基本理解：本文主要的說明方法有三種：打比方、分類別、援引用。時間：10分鐘左右。再讓學(xué)生進行自主概括說明的方法有哪些，分別舉一些句子具體說明，并說說這些說明方法各有什么表達效果。)四、四次“看云”，精讀方法。課文一至五段寫云的姿態(tài)，第六段寫云的光彩，第七段有一個總結(jié)。每人先獨立完成后，再展開小組交流，相互評判，得出小組的最佳答案，教師再隨機抽取小組的同學(xué)回答，邊介紹邊自評和互評，形成全班的基本共識。要求簡潔、準(zhǔn)確、全面三個要求逐級提升。)三、三次“看云”，再讀順序。用多句話概括時，教師出示表格，讓學(xué)生把課文中“云的名稱”和“天氣的特征”找出，并完成填寫。最后，教師也說說自己的基本看法：用一句話概括就是：看云識天氣。時間：10分鐘左右。安排學(xué)生自由地誦讀課文，讀完之后自主概括文章的說明對象，概括要經(jīng)歷從粗略到精細的過程，先用一句話概括，再用兩句話概括，最后用多句話概括。今天，讓我們一起學(xué)習(xí)《看云識天氣》，看一看關(guān)于云的現(xiàn)象吧!(設(shè)計意圖：激發(fā)學(xué)生對自然現(xiàn)象的關(guān)注從而引入新課。陰云密布，我們會知道即將下雨。在我們的生活中，有許多大自然現(xiàn)象，人們經(jīng)常會通過觀察它們，了解天氣情況。(2)能體會文中蘊含的科學(xué)精神。(1)能在學(xué)習(xí)本文內(nèi)容的過程中運用探究和概括的方法。(2)能闡述本文說明的方法及效果。《看云識天氣》教學(xué)設(shè)計4教學(xué)目標(biāo)：1. 知識與能力。你能說出一兩條來嗎?學(xué)生活動：學(xué)生自由講述?！币驗樗\用了對比的修辭手法，突出地顯示了天氣的天化無常。剛才還是白云朵朵，陽光燦爛。下面請大家用“美在……，因為……”的句式，就文章的語言說一句評論式的話。(美)語言之美，有的是使用了某種修辭，有的是使用某種句式，有的是使用了優(yōu)美的詞語，有的是使用了某種表達方式，有的是使用了某些接句謀篇的形式。”2)、對照課文，學(xué)生各人自說自講，在書上作記號3)、學(xué)生發(fā)言，先各自預(yù)演，后課堂交流。別看我身子很單薄，可我最輕盈，站得也最高，陽光可以透過我照到地面。②讓別人明白你將會帶來怎樣的天氣。自讀：框出依次介紹了哪些云和光彩?畫出對它們進行描寫的語言材料，并明確它們將帶給我們怎樣的天氣?(粗略板書)三、第三個教學(xué)板塊：演讀，理清層次(10分鐘)明確任務(wù)：請大家任選一種云，以第一稱的方式作自我介紹?！俺疾怀鲩T，晚霞行千里”。點出常用雅詞和諺語：二字雅詞：峰巒 招牌 點綴 預(yù)兆 輕盈 綾紗 鱗波 崩塌 彌漫 征兆四字雅詞：姿態(tài)萬千 變化無常 白云朵朵 陽光燦爛 烏云密布 大雨傾盆 絲絲縷縷 朦朧不清 密密層層 連綿不斷群峰爭奇 聳入天頂諺語：“日暈三更雨，月暈午時風(fēng)”。那么，誰能告訴我今天的天氣情況呢?你是怎么知道的?對，通過天氣預(yù)報我們能夠準(zhǔn)確知道某天的天氣情況。上成讓學(xué)生充分活動的“說讀課”——即讓學(xué)生充分朗讀課文，并利用所創(chuàng)設(shè)的情境，選點進行說的話動，引導(dǎo)學(xué)生進行趣味學(xué)習(xí)。《看云識天氣》教學(xué)設(shè)計3目標(biāo)：知識目標(biāo)：學(xué)習(xí)本文層次美、語言美能力目標(biāo)：培養(yǎng)觀察能力和對美的感受能力情感目標(biāo)：培養(yǎng)良好的觀察習(xí)慣和科學(xué)精神。積累交流自己收集到的有關(guān)云的諺語、成語、俗語、詩詞等。其實，只要我們做生活的有心人，善于觀察，一樣可以寫出精彩的文章來。另外，作為一篇科普說明文，作者寫得非常生動形象，這得益于運用了恰當(dāng)?shù)男揶o方法。示例：天上的云像峰巒，像河流，像雄獅，像奔馬造句：遠處的霓紅燈亮了，夜幕四合，周圍的群山三、教師小結(jié)本文介紹了種類繁多的云及云的光彩，但文章層次清晰，很有條理，關(guān)鍵在于作者選取了合理的說明順序。二、語言訓(xùn)練學(xué)生在課文中畫出運用比喻、排比等修辭方法的句子。教師講解：記敘文中，比喻是一種修辭手法；說明文中，運用比喻來說明事物，叫比喻說明，簡稱打比方。〖教學(xué)重點語言訓(xùn)練，初步掌握說明方法一、研討探究本文是一篇介紹科學(xué)知識的說明文，但語言生動，對云的描摹也細致形象。初步學(xué)習(xí)并運用說明文的基礎(chǔ)知識。說明順序：邏輯順序。形態(tài)變化天氣征兆產(chǎn)生分布情況及色彩天氣征兆說明方法：分類說明法是把事物按照一定的標(biāo)準(zhǔn)分為若干類別，再加以說明的方法。明確：從云的形態(tài)，云的光彩兩個方面介紹云和天氣的關(guān)系。⑵ 有關(guān)云和天氣的關(guān)系，作者從哪些方面說明的。 （征兆）崩裂而倒塌。 （輕盈）（煙塵、霧氣、水等）充滿、布滿。 （峰巒）事情顯露出來的跡象。說明文：說明方法：下定義、打比方、作比較、分類別、列數(shù)字、圖表說明、事例說明。現(xiàn)在，我們來看一組圖片，你能說出它們與天氣有怎樣的關(guān)系嗎？今天我們來學(xué)習(xí)一篇科學(xué)小品文《看云識天氣》。一、導(dǎo)入新課唐代詩人劉禹錫在《竹枝詞》中寫道，東邊日出西邊雨，道是無晴卻有晴，生動地描繪了一種有趣的天氣現(xiàn)象。情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生觀察自然的興趣和留心自然現(xiàn)象的習(xí)慣。第一課時〖教學(xué)目標(biāo)知識能力目標(biāo)：快速閱讀課文，概括課文內(nèi)容要點，理清文章的思路?！窘虒W(xué)重點】把握課文主要內(nèi)容，理清寫作思路，初步掌握說明方法。初步學(xué)習(xí)說明文的基礎(chǔ)知識?！犊丛谱R天氣》教學(xué)設(shè)計2【教學(xué)目標(biāo)】〖知識能力目標(biāo)快速閱讀課文，概括課文內(nèi)容要點，理清文章的思路。這一部分教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生提出的問題進行行之有效的引導(dǎo)，以攻破本文教學(xué)的重點和難點。 間 輕盈 y237。理解本文語言的生動準(zhǔn)確的特點?！窘虒W(xué)課時】兩課時?？瞻c：了解本文采用由現(xiàn)象到本質(zhì)的說明順序。(邏輯順序)創(chuàng)新點：通過學(xué)習(xí)本文，聯(lián)系自身的知識，寫一篇看(觀察)XX識天氣。理解本文語言生動準(zhǔn)確的特點。(與天氣有關(guān)的諺語)【創(chuàng)新目標(biāo)】把本課所學(xué)的知識運用到生活實際中去，真正做到學(xué)以致用，并學(xué)寫簡單的說明文。⑵ 復(fù)習(xí)鞏固比喻修辭，并在寫作中運用比喻修辭。⑵ 理解作者從兩個方面說明怎樣看云識天氣。我們應(yīng)該怎么寫教學(xué)設(shè)計呢？下面是小編幫大家整理的《看云識天氣》教學(xué)設(shè)計，希望對大家有所幫助。（3）用具體的詞語和句子，描寫你見到的云天變化的圖景。聽后，回答下列問題：（1）說出這一段中總領(lǐng)全文的中心句。四、檢查反饋 １、諺語的搜集情況：檢查后，教師多媒體顯示一些諺語供學(xué)生們參考。③學(xué)習(xí)第４、５段烏云識雨雪冰雹天氣的（以表格的形式完成）。競猜結(jié)束，學(xué)生集體輕讀，想象四種光彩畫面和出現(xiàn)的具體天氣。你們猜猜我是誰？我出現(xiàn)時會有什么天氣變化？學(xué)生競猜，師點評、鼓勵。②學(xué)習(xí)第６段──光彩識別天氣（競猜）教師先示范（由學(xué)生任選一種）：如我是太陽和月亮周圍美麗的七彩光圈，我穿著紫色的外套，紅色的內(nèi)襯衣，可漂亮了。我出現(xiàn)時，不僅不會下雨，而且成為天空美麗的風(fēng)景。如說積云：我叫積云，像棉花團似的游蕩在兩千米左右的高空，成朵成朵的飄著，映著燦爛的陽光，四周散發(fā)出金色的光芒。教師示范說其中一種云后，讓學(xué)生說（一定要說出云的形態(tài)和天氣的關(guān)系）。①學(xué)習(xí)第３段──晴天的云（說）。北排組同學(xué)要求以競猜的形式學(xué)習(xí)，一部分同學(xué)說出光彩的顏色、分布后，其他同學(xué)猜出光彩名、天氣征兆。具體要求：南排組學(xué)生把自己模擬成云，以自我介紹的方式說給大家聽。分配學(xué)習(xí)任務(wù)：南排組主要負責(zé)完成白云識藍天的（第３段），北排組主要負責(zé)完成光彩識天氣的（第６段）。（2）采用不同的形式學(xué)習(xí)這三大種類型的云和天氣的關(guān)系（說、猜、填表）。雨雪冰雹天的云：卷層云、高層云、雨層云、積雨云。２、合作探究：怎樣看云識天氣？（1）跳讀課文３～６段，找出象征晴天的四種云，象征雨雪冰雹天的四種云，四種光彩。③第３段是怎樣的結(jié)構(gòu)？明確：分總結(jié)構(gòu)。②第２段和第３、４、５段之間是什么結(jié)構(gòu)？明確：總分結(jié)構(gòu)。根據(jù)光彩現(xiàn)象推測天氣情況。（3）讓學(xué)生按照老師總結(jié)的三種結(jié)構(gòu)，分析段與段之間、段的內(nèi)部結(jié)構(gòu)思路。（1）教師先明確說明文常見的結(jié)構(gòu)：總分總的、總分的結(jié)構(gòu)、分總的結(jié)構(gòu)。今天我們一起學(xué)習(xí)介紹云和天氣變化關(guān)系的說明文──《看云識天氣》。【教學(xué)課時】1課時【教學(xué)過程】一、導(dǎo)入新課在前面的課文中，我們在朱自清的筆下，感受到了春天旺盛的活力，聽到了花開的聲音，嘗到了果實的甜香；我們還跟隨老舍的腳步，到了山清水秀的濟南城逛了逛，看到了濟南秀美的山水?！窘虒W(xué)重點】快速瀏覽課文，能準(zhǔn)確搜集到云的變化與天氣變化之間的關(guān)系。２、過程與方法：運用多媒體教學(xué)手段，讓學(xué)生觀看云的圖片，加強感性認(rèn)識，更好地理解課文。芬奇筆記》鄭福潔譯）。阿里斯特《萊奧納多（八）拓展延伸教師向?qū)W生推薦課外閱讀篇目：意大利科學(xué)家、音樂家、畫家達除此外，更重要的是對于自然現(xiàn)象的細心觀察。先說什么，后說什么，作者做到了心中有數(shù)。（七）學(xué)習(xí)總結(jié)先由學(xué)生自行總結(jié)本課的學(xué)習(xí)，小組內(nèi)交流。字詞過關(guān)后，再聚集好句好段，讀出自己的感受和享受。（六）積累性美讀先聚焦新鮮字詞，邊讀邊積累?！边@兩句話刪去，就片面地夸大看云識天氣的作用了，難以讓人信服。還有，句子方面，如第7段最后兩句：“但是，天氣變化異常復(fù)雜，看云識天氣畢竟有一定的限度。最后教師也說說自己的基本理解——第2段中有“往往”、“常?！保?段中有“一般”、“常”、“都”，第4段中有“漸漸”、“慢慢地”、“往往”，第6段中有“大多”、“可能”、“?！保?段中有“重要”、“反復(fù)”。（五）四概括說明語言——話“云”通過說明方法的學(xué)習(xí)，我們初步品味了本文語言具有生動形象的特點，但除此之外，還有沒有其他特點呢？教師引導(dǎo)學(xué)生從修飾性的詞語的運用，補充性句子的添加的角度展開思考。最后教師也說說自己的基本解答——如：第一個句子的詞語形式：像彩帶，像珠簾，像游龍，像飛梭。本文給我們印象最為深刻的說明方法當(dāng)屬比喻，課文的第1段：“天上的云??像峰巒，像河流，像雄獅，像奔馬??”我們也仿造寫出一個排比形式的比喻句，題目是：“遠處的霓紅燈亮了，遠遠望去??”“月光照在地上，像??”任選其一，也可都寫?！耙谩奔性诘?段，引用了許多民間諺語，表達效果是豐富了文章的內(nèi)容，增長了讀者的知識?！按虮确健奔谐霈F(xiàn)在第1段，把云的不同姿態(tài)比喻成不同的物象，產(chǎn)生生動形象，活潑有趣的效果。細化深化每人的學(xué)習(xí)。（四）三概括說明方法——描“云”本文是一篇介紹科學(xué)知識的說明文，但語言生動，對云的描摹非常細致形象。在文章內(nèi)部，作者也是按照一定的思路來介紹的。文章先說不同形態(tài)的云和天氣的關(guān)系。教師先讓學(xué)生標(biāo)出序號，再速讀課文，概括出各段之間的關(guān)系。對照以上說明順序，學(xué)生會排除時間順序和空間順序，而選出邏輯順序。我很受歡迎，因為我會給大家?guī)砬缋实奶鞖?。教師示例：“Hi！大家好，我叫卷云，我常絲絲縷縷地飄浮著，有時像一片白色的羽毛，有時像一塊潔白的綾紗。、光彩？請大家任選一種云，以第一稱的 方式作自我介紹。大自然的晴雨天氣真的像人的感情那樣捉摸不定嗎？除了天氣預(yù)報，人們還根據(jù)什么識別天氣變化呢？是的，還可以通過空中飄浮的云彩，那么到底怎樣通過云彩預(yù)知天氣呢？今天，我們一起學(xué)習(xí)一篇科普文《看云識天氣》從中學(xué)習(xí)解讀天氣變化的知識。提問法、講授法、點撥法、多媒體展示法等服從于學(xué)生學(xué)習(xí)需要的方法。能說出本文的說明內(nèi)容和特點。（1）能在學(xué)習(xí)課文內(nèi)容的過程中運用探究和概括的方法；（2）能在體會作者情感的過程中運用想象和體驗的方法。學(xué)生需要采用的學(xué)習(xí)方法是：誦讀法、探究法、體驗法等多種自主學(xué)習(xí)的方法。二、學(xué)生分析學(xué)生需要從中學(xué)到的是：說明文在表述說明對象時所運用的說明順序、說明方法及說明語言。這篇課文的內(nèi)容就是課