【正文】 更能養(yǎng)成在學(xué)習(xí)中細致觀察生活、樂于思考問題的良好習(xí)慣。其實，只要我們做生活的有心人，善于觀察，一樣可以寫出精彩的文章來。﹙六﹚總結(jié)：本文介紹了種類繁多的云及云的光彩，但文章層次清晰，很有條理，關(guān)鍵在于作者選取了合理的說明順序。﹙二﹚、檢查預(yù)習(xí)，感知課文 1．注音：檢查預(yù)習(xí)效果讀課文，劃分段落，概括段意，理清文章的思路；了解說明文知識，理出說明順序。教學(xué)中，我還會引導(dǎo)他們領(lǐng)悟和掌握閱讀和寫作的方法，為他們今后的語文學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。品味文章生動優(yōu)美的語言。學(xué)習(xí)快速閱讀課文，概括課文內(nèi)容要點，理清文章的思路，提高閱讀現(xiàn)代文的能力。從寫作上看：層次清楚，有綱有目；能抓住云的特點來進行說明；語言準確，運用比喻、擬人和排比等修辭手法，把云寫得生動形象?！犊丛谱R天氣》是人教版七年級上冊第四單元的一篇科普文，本單元是反映自然世界的單元。亮點如若發(fā)揮不好，便是最大的敗筆，雖然本課教學(xué)設(shè)計是預(yù)想學(xué)生在積極參與中有所收獲，并達到學(xué)以致用的效果。本課教學(xué)設(shè)計存在的亮點是：一、通過完成表格的形式幫助學(xué)生了解本文的主要內(nèi)容，而活動“請大家任選一種云或光彩，以第一人稱的方式對它作自我介紹。教學(xué)中可采取引導(dǎo)方式，讓學(xué)生快速獲得大量信息，在此基礎(chǔ)上，有針對性的對課文中的重要語段進行解讀，同時培養(yǎng)相關(guān)能力。（六）總結(jié)：緊扣課堂教學(xué)內(nèi)容，緊緊圍繞“熱愛自然，細心觀察自然，學(xué)科學(xué)、愛科學(xué)、用科學(xué)”這個內(nèi)容來作課堂總結(jié)，用意很明確，就是為學(xué)生今后的學(xué)習(xí)提出目標和方法，令學(xué)生不致產(chǎn)生“課文學(xué)完了，也無事可干了”的想法，真正達到了“課內(nèi)長骨，課外長肉”美好境界。學(xué)生在播報過程中，學(xué)生與教師一道作點評。然后然后完成題目：“本文美在 因為 ”（提示：說出喜歡的理由，可從修辭等方面進行賞析,并說說這個句子用了什么樣的說明方法？）最后全班交流感受。最后，每組推薦一名代表在班上發(fā)言，全班交流。（三）快速瀏覽，鞏固獲得的信息，準確概括內(nèi)容要點：以合作學(xué)習(xí)的方式讓學(xué)生在初步了解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，認真閱讀，加深對課文內(nèi)容的認識理解，并列出內(nèi)容提要。在教學(xué)本文時，可啟發(fā)學(xué)生猜以下有關(guān)自然現(xiàn)象的謎語：“大哥最愛跑，二哥最愛哭，三哥最愛叫，四哥把燈照，五哥摸不清，模樣最花哨。指導(dǎo)學(xué)生利用圈點勾畫法，找出簡表的各項信息；開展美文我來讀的活動，引導(dǎo)小組通過合作與互評方式共同探討本文優(yōu)美的句子以及本文的說明方法；當(dāng)然優(yōu)美的句子是離不開朗讀的。三、闡述學(xué)法教師的教只有和學(xué)生的學(xué)結(jié)合在一起，才能達到最好的效果。快速默讀主要是讓學(xué)生能夠準確歸納概括知識要點，大聲朗讀主要是讓學(xué)生體會本文語言的生動性，齊讀是為了體現(xiàn)語言的節(jié)奏美，個別朗讀主要是為了調(diào)動學(xué)習(xí)的積極性。二、闡述教法本文是一篇非常有有趣的科普說明文，因此在教學(xué)過程中，我采用多媒體教學(xué)的方法，配備相關(guān)的視頻朗讀、相關(guān)的圖片，以便學(xué)生更直觀的理解云的變化和識記各種云的不同。品味文章生動優(yōu)美的語言。作者用生動形象的語言介紹了云和天氣的關(guān)系：一是不同形態(tài)的云和天氣的關(guān)系；二是不同的光彩同天氣的關(guān)系。根據(jù)教學(xué)大綱的要求，對本文的教學(xué)，我注重以下三個方面：一是是引導(dǎo)學(xué)生了解本文的主要內(nèi)容，通過繪制表格，了解云、云彩的特征以及天氣征兆；二是鞏固復(fù)習(xí)第三單元比喻這一修辭手法，積累文中的比喻句，并領(lǐng)會這一修辭手法的好處，三是初步了解一些說明文的說明方法。情感態(tài)度與價值觀：激發(fā)學(xué)生的求知欲，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)精神和探索未知世界的興趣。在此基礎(chǔ)上，結(jié)合啟發(fā)式談話法、情境教學(xué)法、小組探究法等，充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性。當(dāng)然，除了讀這種方式以外，說也是一種很重要的方式。對學(xué)生來說，良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣對一堂課的掌握至關(guān)重要。四、概說教學(xué)程序由蓮山課件提供://本篇課文的教學(xué)設(shè)計了六個步驟來完成?！辈⒂纱酥i語順暢引出新課學(xué)習(xí)《看云識天氣》。此環(huán)節(jié)在于引導(dǎo)學(xué)生深入閱讀文本，并準確感知課文主要內(nèi)容，為后面的能力訓(xùn)練打下基礎(chǔ)。（四）朗讀課文，感受生動活潑的語言：本文雖是一篇科普文章，但文章語言卻生動形象，運用了大量的比喻句，排比句，農(nóng)諺，把云的千姿百態(tài)描繪的栩栩如生，讓人讀起來瑯瑯上口，趣味盎然，學(xué)習(xí)時自然少不了從語言上來品味。在此過程中，教師有的放矢進行指導(dǎo)，讓學(xué)生了解一些令文章語言生動起來的方法，為自己今后的寫作服務(wù)。再讓學(xué)生關(guān)注身邊許多像云一樣有趣的自然科學(xué)現(xiàn)象，舉例說說，比如樹葉落下時為什么總是背面朝天等等，從而在老師的指點下增加對“細致觀察生活，提高自身能力”的認識。1說反思教學(xué)《看云識天氣》以后，有以下幾點思考：教師在教科普文章時，不能再用分析文章體裁、分析說明方法、分析文章結(jié)構(gòu)等傳統(tǒng)的做法來安排教學(xué)，學(xué)生學(xué)之厭倦，效果也堪憂。激趣是教學(xué)必不可少的重要環(huán)節(jié)，但激趣不僅僅是在課堂教學(xué)伊始，它應(yīng)該貫穿課堂教學(xué)的始終。介紹要求：Ⅰ、充分利用描寫云彩的語言材料；Ⅱ、讓別人明白你將會帶來怎樣的天氣。但本人對學(xué)生學(xué)情分析不夠，同時在課堂上，沒有注意對不同的學(xué)生采取不同的調(diào)動方法，以至本堂課沒有達到理想的效果。共安排了五篇課文，其體裁、題材等豐富多樣，主題集中，以對自然界進行科學(xué)探索為內(nèi)容組成。運用了下定義、列數(shù)字、打比方、分類別等說明方法。激發(fā)求知欲，培養(yǎng)科學(xué)精神和探索未知世界的興趣。四、說方法導(dǎo)讀法―――創(chuàng)設(shè)情景，指導(dǎo)、點撥。我兼顧了兩個方面：一是重點練習(xí)學(xué)生快速閱讀，抓住主要信息，概括內(nèi)容大意，提高學(xué)生搜集篩選信息的能力；二是適當(dāng)介紹說明文的文體知識。出示問題：（1）、哪句話能概括出云和天氣的關(guān)系？（2）、文中介紹了幾種云，幾種云上的光彩。先說什么，后說什么，作者做到了心中有數(shù)。第三篇：《看云識天氣》說課稿《看云識天氣》說課稿《看云識天氣》說課稿1一、說教材《看云識天氣》是人教社中語室組織編寫的三年制初一語文上學(xué)期第四單元第二篇課文，本文是一篇生動的科普文章?！秾W(xué)習(xí)的革命》一書中指出：“在教育領(lǐng)域，一個主要原則是：人們對喜歡的東西會學(xué)得最好，用所有的感官學(xué)會學(xué)得更快。但他們有一個突出的優(yōu)勢就是活潑好動、爭強好勝，并且愿意合作，善于合作，樂于探究，因此本篇文章學(xué)習(xí)起來，沒有什么太大的阻礙。過程及方法：教師在教此文時，要改變過去那種拿起書就說這是一篇說明文的這種傳統(tǒng)的舊的教學(xué)方式，因為新課標、新教材明確要求要淡化文體，學(xué)習(xí)中應(yīng)練習(xí)快速閱讀，準確概括各段要點的能力。情感態(tài)度價值觀：學(xué)習(xí)本文要善于引導(dǎo)學(xué)生能細心觀察自然界中萬事萬物，從而激發(fā)學(xué)生去了解自然，研究自然，探索自然的興趣，調(diào)動學(xué)生對大自然無比熱愛的感情，為學(xué)生今后從事科學(xué)研究奠定堅實的感情基礎(chǔ)。快速默讀主要是讓學(xué)生能夠準確歸納概括知識要點，大聲朗讀主要是讓學(xué)生體會本文語言的生動性，齊讀是為了體現(xiàn)語言的節(jié)奏美，個別朗讀主要是為了調(diào)動學(xué)習(xí)的積極性。本篇課文的教學(xué)用四個步驟來完成。”并由此謎語順暢引出新課學(xué)習(xí)《看云識天氣》。此環(huán)節(jié)在于引導(dǎo)學(xué)生深入閱讀文本，并準確感知課文主要內(nèi)容，為后面的能力訓(xùn)練打下基礎(chǔ)。《看云識天氣》說課稿2尊敬的各位評委，老師：你們好！我今天所說課的篇目是《看云識天氣》（板書：課題），它是七年級上冊第三單元——“多彩四季”的第三篇課文。2．反復(fù)朗讀課文，識記一些關(guān)于天氣方面的諺語，增加生活常識。情感目標培養(yǎng)學(xué)生觀察自然的興趣和留心自然現(xiàn)象的習(xí)慣。二．說教法1．結(jié)構(gòu)、層次：從學(xué)生活動角度主要設(shè)計為三個環(huán)節(jié)：快速閱讀整體感知——選點品讀——遷移擴讀。本文語言生動，表述形式多種多樣，作者大量運用比喻、擬人等修辭手法，通過細致的描繪勾畫出了千姿百態(tài)的云。3．手段及依據(jù)：教學(xué)手段方面，設(shè)想運用簡單課件輔助教學(xué)，做到實用、有效，不搞花樣。我國的當(dāng)代教育家魏書生、錢夢龍、黎世法等人的教學(xué)論都特別強調(diào)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)法。我國著名教育家王森然的王氏教學(xué)理論以及徐錦熙的三段教程論都特別重視學(xué)生的發(fā)展性創(chuàng)造實踐，日本東京文理大學(xué)的垣內(nèi)松三教授的教育理論也極力推崇讓學(xué)生進行創(chuàng)造性學(xué)習(xí)，足見，創(chuàng)造性學(xué)習(xí)法是有其較強科學(xué)性的。切合文題揭示云和天氣關(guān)系的語詞是什么？它運用了什么說明方法？（2）有關(guān)云和天氣的關(guān)系，文章是從哪兩個方面說明的，找出標出說明角度變化的語雨、句。教學(xué)板塊之二：選點品讀活動。（2）第6段的寫作思路與第3段相同，請學(xué)生仿照對第3段的分析以圖表的形式標示這三段的內(nèi)容要點。培養(yǎng)學(xué)生觀察自然的興趣和留心自然現(xiàn)象的習(xí)慣。2．下面一段話的句序被打亂了，將理順后的句序?qū)懺诤竺娴姆礁駜?nèi)。五．板書● 板書設(shè)計一（1） 關(guān)系密切 總層次清晰二（2—6）云 識 天氣 分思路明確三（7） 意義、局限 總一目了然說明方法：分類別 舉例子打比方說明順序：邏輯順序說明方式：生動說明平實說明我的說課內(nèi)容結(jié)束《看云識天氣》說課稿3我所說的篇目是七年級上冊第四單元的第二課《看云識天氣》。通過科學(xué)的推理，培養(yǎng)聽障學(xué)生的分析、概括能力，使學(xué)生養(yǎng)成良好的思維習(xí)慣。作者從兩個方面介紹了云和天氣的關(guān)系。三、學(xué)生情況分析。這種聽力的缺陷還減少了聾生接受信息的渠道，使他們知識面相對狹窄，而這個時期，正是學(xué)生人生觀、價值觀開始形成的時期。根據(jù)聽障學(xué)生的特點，將知識目標定為：識記一些關(guān)于天氣的諺語，加深對看云識天氣知識的了解。過程和方法目標定為：學(xué)習(xí)快速閱讀課文，概括課文內(nèi)容要點，理清文章的思路，提高閱讀現(xiàn)代文的能力。教師制作課件讓學(xué)生盡快進入課文，理清結(jié)構(gòu)。七、學(xué)法指導(dǎo)。課前需要做的準備預(yù)習(xí)生字和生詞，將查完字典后還不懂的詞語和句子劃出來，課前上交給老師。藍天是我家，任我隨處蕩。因為聾生理解語言的能力較差，所以必須首先疏通文本，掃清文字障礙。（這個詞只看字典上的解釋，容易使學(xué)生理解偏差，學(xué)生可能造句：他的推理很嚴嚴實實，無懈可擊。天冷了，他把自己裹得嚴嚴實實。還要用5分鐘的時間讓他們消化，整理。找到了問題，有助于強化學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和動機。學(xué)以致用，課文中其他的地方也有運用這種結(jié)構(gòu)的，請同學(xué)們找出，并體會它的好處。在理清思路的基礎(chǔ)上，尋點探究，并體味文中優(yōu)美的語言。學(xué)生自主探究，找出修辭方法，合作探究體會運用修辭的好處。然后對表格進行小結(jié)，（設(shè)計兩個問題，引導(dǎo)學(xué)生了解文中運用得的說明方法和說明順序，并體會它們的好處。（小組討論探究）A教師通過這兩段的對比引導(dǎo)學(xué)生了解另一種說明順序：邏輯順序。進行課堂語言訓(xùn)練。包括周圍的環(huán)境、天氣情況、人的活動等。展示幻燈，請學(xué)生有根據(jù)的推測這是哪種光彩現(xiàn)象。培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)意識，幫助他們樹立遠大的理想。⑵ 單元教學(xué)目標：情感態(tài)度目標：激發(fā)學(xué)生的求知欲，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)精神和探索未知世界的興趣；知識和能力目標：豐富學(xué)生的科學(xué)知識，提高學(xué)生閱讀現(xiàn)代科技文的能力和搜集篩選信息的能力；過程和方法目標：練習(xí)用較快速度默讀課文，抓住主要信息，概括內(nèi)容大意；在探究活動過程中獲得一些搜集資料和研究問題的方法。層次清楚，有綱有目；?！冀虒W(xué)目標練習(xí)快速閱讀，概括課文內(nèi)容要點，理清文章思路?！颊n時劃分第一課時教學(xué)目標：練習(xí)快速閱讀，概括課文內(nèi)容要點，理清文章思路。學(xué)習(xí)課文語言準確的特點，復(fù)習(xí)說明方法，了解本文寫作特點?！紝W(xué)情分析朗讀能力方面方言較重，對語文學(xué)習(xí)來說是一大障礙，對課文的整體把握能力比較欠缺，缺乏比較系統(tǒng)的學(xué)習(xí)方法，因此我在問題的設(shè)置和學(xué)法指導(dǎo)方面盡量做到具體，注意梯度，易于操作。）【教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計】一、激發(fā)興趣，揭示課題，明確目標播放錄像片段《天氣預(yù)報》。⑴ 整體感知，概括內(nèi)容要點。通過此環(huán)節(jié)，引起學(xué)生與課文對話的欲望。（設(shè)計意圖：旨在掃清閱讀障礙，通過抽查片段朗讀和練習(xí)片段朗讀，把學(xué)生迅速帶入課文閱讀當(dāng)中，為進入下一個環(huán)節(jié)作準備。第三部分（第7段）：說明看云識天氣的意義、方法和局限性。自主學(xué)習(xí)，完成雨雪冰雹云層變化簡表。機動部分：自學(xué)完成光彩和天氣情況簡表。通過對8種云介紹順序的討論，學(xué)習(xí)分類說明這一顯著的寫作特點。練習(xí)看云識天氣，輪流發(fā)布天氣預(yù)報。失：理清課文思路這一環(huán)節(jié)，用時較多（一班7分鐘，二班12分鐘），學(xué)生閱讀勾畫的學(xué)習(xí)過程也有些慢，后面雨天云部分學(xué)習(xí)沒有全部完成，課堂練習(xí)部分有些匆忙，由于時間關(guān)系沒有布置作業(yè)。本文是一篇科普小品文，作者用生動形象的語言從云的形態(tài)和云的光彩兩個方面介紹了云和天氣的關(guān)系。針對本班學(xué)生學(xué)習(xí)能力參差不齊的現(xiàn)狀，我將本課的教學(xué)難點確定為：分析把握課文主體部分的內(nèi)容和結(jié)構(gòu)層次。如談話導(dǎo)入課文，使學(xué)生在較為輕松的談話過程中進入本課的學(xué)習(xí)，消除了上課伊始的緊張感；教學(xué)過程中與學(xué)生的談話、交流，形成了教師、學(xué)生與文本三方的和諧對話，而且能使教學(xué)的各個環(huán)節(jié)自然銜接，教學(xué)流程自然流暢。學(xué)法上，我貫徹“把學(xué)習(xí)的主動權(quán)還給學(xué)生”的指導(dǎo)思想，倡導(dǎo)“自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)方式，具體的學(xué)法是朗讀法和勾畫圈點法，討論法、小組合作學(xué)習(xí)法，讓學(xué)生養(yǎng)成不動筆墨不讀書的良好閱讀習(xí)慣，養(yǎng)成與人合作的好習(xí)慣。那么，大自然的晴雨天氣真的像人的感情一樣捉摸不定嗎？除了天氣預(yù)報，人們還能根據(jù)什么識別天氣的變化呢？預(yù)習(xí)過課文的學(xué)生會回答：云、云彩。環(huán)節(jié)2：速讀課文整體感知新課標對初中學(xué)生的閱讀要求是“養(yǎng)成默讀習(xí)慣，有一定的速度”，這也是本單元的學(xué)習(xí)要求，因此，在這一環(huán)節(jié)中，我首先請學(xué)生速讀課文，并思考“云和天氣有怎樣的關(guān)系？文章是從哪兩個方面來說明的？”我要求學(xué)生圈畫出相關(guān)句子，理清文章脈絡(luò)，并根據(jù)學(xué)生的回答板書：云的形態(tài)，云的光彩。同時，我適時引導(dǎo)學(xué)生注意課文中“往往”“常?！边@兩個詞語在文中的作用，體會本文語言準確性的特點。以自我介紹的方式來介紹云與天氣的關(guān)系，使學(xué)生能入情入境，融入對課文的學(xué)習(xí)中。步驟一、二的設(shè)計一脈相承，在學(xué)生積極主動的思維和小組討論中，加深了對云和天氣關(guān)系的理解和體驗，并有所感悟和思考，進一步解決了教學(xué)重點。”課堂上我請學(xué)生找出自己喜歡的句子，并說出喜歡的理由。學(xué)生立刻能結(jié)合自己預(yù)習(xí)課文時所搜集的天氣諺語來回答，這樣，學(xué)生不僅理解了諺語的含義，增加了生活常識，也拓展了知識面和閱讀范圍。不足之處請各位評委老師多多指正。（三）重點難點