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正文內(nèi)容

看云識天氣說課稿精選合集(編輯修改稿)

2024-10-03 14:38 本頁面
 

【文章內(nèi)容簡介】 ,并體會它的好處。(小組討論交流)同學(xué)們寫作文的時(shí)候可以試著用這種結(jié)構(gòu)方式。(順便進(jìn)行作文指導(dǎo),一語帶過)(四)作業(yè):用今天學(xué)到的詞語造句或者寫一段話作文片斷訓(xùn)練:任選一題:《我眼中的云》、《假如我是一片云》、要求:仔細(xì)觀察,細(xì)致描繪。(五)板書:一(1)關(guān)系密切總層次清晰二(2—6)云識天氣分思路明確三(7)意義、局限總一目了然第二課時(shí)教學(xué)內(nèi)容:繼續(xù)練習(xí)快速閱讀課文,概括要點(diǎn)的能力。在理清思路的基礎(chǔ)上,尋點(diǎn)探究,并體味文中優(yōu)美的語言。首先,這樣來導(dǎo)入:上節(jié)課我們對課文作了整體的把握,跟據(jù)我們平日的觀察,我們了解到,云是姿態(tài)萬千,變化無常的。你可以告訴大家你眼中的云是怎樣的嗎?然后,請幾位同學(xué)朗讀自己的作文片斷《我眼中的云》,學(xué)生互評,教師點(diǎn)撥,師生共同修改病句。其次,通過朗讀原文第一部分進(jìn)行比較。學(xué)生自主探究,找出修辭方法,合作探究體會運(yùn)用修辭的好處。接著,研讀第二部分讓學(xué)生快速瀏覽課文,啟發(fā)學(xué)生找出這一段的中心句,找出作者給我們介紹了哪些云?教師指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)第三段。(用你自己喜歡的方式學(xué)習(xí)第三段,可以用讀書法學(xué)習(xí),可以根據(jù)課文內(nèi)容畫畫,可以列表格……)學(xué)生交流學(xué)習(xí)方式和心得。根據(jù)同學(xué)們所說的,進(jìn)行快速圈點(diǎn)學(xué)習(xí),師生共同完成這個表格。然后對表格進(jìn)行小結(jié),(設(shè)計(jì)兩個問題,引導(dǎo)學(xué)生了解文中運(yùn)用得的說明方法和說明順序,并體會它們的好處。)(大屏幕顯示)a、作者介紹這四種云的時(shí)候是不是隨便介紹的,亂七八糟?不是。那是怎么介紹的?并討論:運(yùn)用分類別、打比方的說明方法有什么好處?b、作者是按照怎樣的順序介紹的?最后指導(dǎo)學(xué)生朗讀。用同樣的方法自學(xué)第四、五段,比較這一段在寫法上和第三段有哪些相同點(diǎn),有哪些不同點(diǎn)。(小組討論探究)A教師通過這兩段的對比引導(dǎo)學(xué)生了解另一種說明順序:邏輯順序。(用大屏幕顯示)第三段:卷云//卷積云//積云//高積云(這四種云是依次介紹的)聚集向前推進(jìn),越來越低,越來越厚更低更厚第四段:卷云、卷層云、高層云、雨層云連綿不斷的雨雪迅速向上凸起,形成高大的云山第五段:積云、積雨云、暴雨、冰雹或龍卷風(fēng)B設(shè)計(jì)一個問題:你覺得這兩段中哪里寫得精彩呢?來品位語言。C、指導(dǎo)學(xué)生朗讀。(女生讀第四段,男生讀第五段)最后,為了深入體會語言特點(diǎn),鍛煉聽障學(xué)生運(yùn)用語言的能力。進(jìn)行課堂語言訓(xùn)練。(大屏幕顯示)課后練習(xí)二,有些事物很難描摹,打個比方,就容易講清楚,而且顯得生動活潑,很趣味。仿照下列事例造句:示例:天上的云……像峰巒,像河流,像雄師,像奔馬……造句:暮色四合,周圍的群山……遠(yuǎn)處的霓虹燈亮了,……布置作業(yè):把課文中精彩的句子抄下來,仔細(xì)揣摩品味。作文片斷練習(xí):《暴風(fēng)雨來臨之前》描寫一下風(fēng)雨來臨前的情況。包括周圍的環(huán)境、天氣情況、人的活動等。板書設(shè)計(jì):說明方法:分類別舉例子說明順序:邏輯順序第三課時(shí)用展示幻燈導(dǎo)入,說說這些云各是什么云?你有什么根據(jù)?(復(fù)習(xí)檢查上節(jié)課的內(nèi)容,訓(xùn)練學(xué)生的語言表達(dá)能力)請同學(xué)們互相交流想象作文《假如我是一片云》。師生互評、共同修改。再用自主合作探究的方式研讀第六七段。展示幻燈,請學(xué)生有根據(jù)的推測這是哪種光彩現(xiàn)象。體會其中諺語的意思以及作用。同學(xué)互相交流自己收集到的諺語。然后總結(jié)全文,設(shè)計(jì)兩個問題交流:(大屏幕顯示)本文介紹這么多的云和云的光彩現(xiàn)象,但條理清楚,作者是怎樣做到這一點(diǎn)的?本文語言生動,而且嚴(yán)謹(jǐn)、準(zhǔn)確,你從哪里可以體會出來?最后做拓展延伸及遷移閱讀(大屏幕顯示)拓展延伸:你還知道其他的辨識天氣變化的辦法嗎?體會人類在認(rèn)識大自然和利用大自然過程中表現(xiàn)出來的智慧。培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)意識,幫助他們樹立遠(yuǎn)大的理想。遷移閱讀《暈——大自然的天氣預(yù)告圖》布置作業(yè):走,看云去!將觀察結(jié)果記錄下來,并作出天氣預(yù)報(bào)。板書設(shè)計(jì)認(rèn)識自然、利用自然、改造自然《看云識天氣》說課稿4【教材分析和處理】單元教學(xué)目標(biāo):⑴ 單元內(nèi)容:第四單元是反映自然世界的單元。共安排了五篇課文,其體裁、題材等豐富多樣,主題集中,《化石吟》是一首科學(xué)抒情詩;《看云識天氣》是科普說明文;《綠色蟈蟈》是觀察隨筆;《月亮上的足跡》是記敘文;《山市》是一篇文言文,總體上是繼第三單元之后,以對自然界進(jìn)行科學(xué)探索為內(nèi)容組成。⑵ 單元教學(xué)目標(biāo):情感態(tài)度目標(biāo):激發(fā)學(xué)生的求知欲,培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)精神和探索未知世界的興趣;知識和能力目標(biāo):豐富學(xué)生的科學(xué)知識,提高學(xué)生閱讀現(xiàn)代科技文的能力和搜集篩選信息的能力;過程和方法目標(biāo):練習(xí)用較快速度默讀課文,抓住主要信息,概括內(nèi)容大意;在探究活動過程中獲得一些搜集資料和研究問題的方法。⑶ 教學(xué)時(shí)要注意以下幾個方面:對于本單元教材的處理方面,教參提出了以下幾點(diǎn)意見:① 注意兼顧三個維度,注意滲透科學(xué)精神與人文精神;② 淡化文體,強(qiáng)調(diào)綜合,以培養(yǎng)閱讀能力和研究能力為主;③ 不要把閱讀課上成地理課、生物課或其他科學(xué)課;④ 多以討論課或探究課的方式來進(jìn)行教學(xué),目的是發(fā)揮學(xué)生的主動性和創(chuàng)造性;⑤ 加強(qiáng)課外語文實(shí)踐(包括閱讀),開展科學(xué)活動;⑥ 加強(qiáng)語言積累,讓學(xué)生每人備一本摘抄本,摘抄優(yōu)美的詞、句、段?!犊丛谱R天氣》教材分析:⑴ 內(nèi)容分析:《看云識天氣》是一篇舊課文,作者用生動形象的語言從兩個方面介紹了云和天氣的關(guān)系:不同形態(tài)的云和天氣的關(guān)系;不同光彩的云和天氣的關(guān)系。從寫作上看:。層次清楚,有綱有目;。能抓住云的特點(diǎn)來進(jìn)行說明;。語言準(zhǔn)確,運(yùn)用比喻、擬人和排比等修辭手法,把云寫得生動形象;運(yùn)用了下定義、列數(shù)字、打比方、分類別等說明方法。⑵ 教材的處理:這篇課文特點(diǎn)鮮明,做為教學(xué)內(nèi)容來看,切入點(diǎn)很多,過去通常把它當(dāng)作說明文來處理,學(xué)習(xí)說明文的寫作方法和說明方法,但從新教材看,第一二冊并不強(qiáng)調(diào)文體的學(xué)習(xí),強(qiáng)調(diào)的是練習(xí)學(xué)生的閱讀概括和搜集篩選信息的能力,甚至提出,教學(xué)時(shí)不必指出它是什么文體,顯然課文作為教材的功能發(fā)生了變化,因此,在教材處理內(nèi)容取舍方面,我兼顧了兩個方面:一是重點(diǎn)練習(xí)學(xué)生快速閱讀,抓住主要信息,概括內(nèi)容大意,提高學(xué)生搜集篩選信息的能力;二是適當(dāng)復(fù)習(xí)介紹說明文的文體知識?!冀虒W(xué)目標(biāo)練習(xí)快速閱讀,概括課文內(nèi)容要點(diǎn),理清文章思路。豐富科學(xué)知識,提高搜集篩選資料的能力。積累課文中的比喻句,并領(lǐng)會運(yùn)用這種修辭方法的好處。培養(yǎng)學(xué)生觀察自然的興趣和留心自然現(xiàn)象的習(xí)慣?!颊n時(shí)劃分第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo):練習(xí)快速閱讀,概括課文內(nèi)容要點(diǎn),理清文章思路。豐富科學(xué)知識,提高搜集篩選資料的能力。培養(yǎng)學(xué)生觀察自然的興趣和留心自然現(xiàn)象的習(xí)慣。第二課時(shí)教學(xué)目標(biāo):積累課文中的比喻句,并領(lǐng)會運(yùn)用這種修辭方法的好處。學(xué)習(xí)課文語言準(zhǔn)確的特點(diǎn),復(fù)習(xí)說明方法,了解本文寫作特點(diǎn)。第一課時(shí)教學(xué)重難點(diǎn):教學(xué)重點(diǎn):練習(xí)快速閱讀,概括課文內(nèi)容要點(diǎn),理清文章思路。豐富科學(xué)知識,提高搜集篩選資料的能力。教學(xué)難點(diǎn):概括課文內(nèi)容要點(diǎn),理清文章思路?!紝W(xué)情分析朗讀能力方面方言較重,對語文學(xué)習(xí)來說是一大障礙,對課文的整體把握能力比較欠缺,缺乏比較系統(tǒng)的學(xué)習(xí)方法,因此我在問題的設(shè)置和學(xué)法指導(dǎo)方面盡量做到具體,注意梯度,易于操作。〖教學(xué)方法教法:導(dǎo)讀法──創(chuàng)設(shè)情景,指導(dǎo)、點(diǎn)撥。學(xué)法:小組學(xué)習(xí)和自學(xué)相結(jié)合,指導(dǎo)學(xué)生在小組學(xué)習(xí)中掌握方法,在自學(xué)中實(shí)踐提高?!冀叹邷?zhǔn)備多媒體課件三部分(視頻:創(chuàng)設(shè)情景,激發(fā)興趣;圖片:增加感性認(rèn)識;圖表:提高效率。)【教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)】一、激發(fā)興趣,揭示課題,明確目標(biāo)播放錄像片段《天氣預(yù)報(bào)》。談?wù)剰堃吹奶鞖?。(收聽或收看)出示《蘇軾避雨》,引出課題。明確學(xué)習(xí)目標(biāo)。⑴ 整體感知,概括內(nèi)容要點(diǎn)。⑵ 快速閱讀,理清文章思路。⑶ 豐富科學(xué)知識,提高搜集篩選信息的能力。(設(shè)計(jì)意圖:由《天氣預(yù)報(bào)》和《辛棄疾避雨》視頻和動畫片段,創(chuàng)設(shè)情景,揭示課題,激發(fā)興趣,發(fā)布張掖天氣預(yù)報(bào)這一設(shè)計(jì)讓學(xué)生身臨其境,進(jìn)入情境獲得切實(shí)的感受。通過此環(huán)節(jié),引起學(xué)生與課文對話的欲望。同時(shí)也使學(xué)生明白,獲取天氣預(yù)報(bào)這一信息的渠道是廣泛的,包括電視、電話、手機(jī)短信、經(jīng)驗(yàn)判斷等方面,要注意從多方面搜集信息,最后明確本課學(xué)習(xí)任務(wù)是學(xué)習(xí)《看云識天氣》,明確學(xué)習(xí)目標(biāo)。)二、檢查預(yù)習(xí),感知課文注音:峰巒 一霎間 預(yù)兆 征兆 彌漫 輕盈 月暈抽查朗讀:(2)(5)(7)。范讀,練習(xí)朗讀:指名1人朗讀。(設(shè)計(jì)意圖:旨在掃清閱讀障礙,通過抽查片段朗讀和練習(xí)片段朗讀,把學(xué)生迅速帶入課文閱讀當(dāng)中,為進(jìn)入下一個環(huán)節(jié)作準(zhǔn)備。)三、快速默讀課文,理清文章的思路出示問題:快速默讀課文思考:⑴ 文中哪句話點(diǎn)明了看云可以識天氣?⑵ 看云識天氣的基本經(jīng)驗(yàn)是什么?⑶ 哪些云是天氣晴朗的象征?哪些云是陰風(fēng)雨雪的預(yù)兆?⑷ 我們還可以根據(jù)云上的什么現(xiàn)象推測天氣的情況?⑸ 給課文分段并歸納段意。全班交流:第一部分(第1段):指出云和天氣的密切關(guān)系,說明看可以看云識天氣。第二部分(第2~6段):具體介紹云的形態(tài)變化,云上的光彩現(xiàn)象同天氣的關(guān)系,從而說明怎樣看云識天氣。第三部分(第7段):說明看云識天氣的意義、方法和局限性。(設(shè)計(jì)意圖:限識5分鐘快速閱讀課文,根據(jù)思考題概括課文內(nèi)容要點(diǎn),通過分段訓(xùn)練,理清課文思路,從整體上把握課文。這一環(huán)節(jié)實(shí)際也是訓(xùn)練學(xué)生獲取關(guān)鍵信息的能力以及篩選、歸納概括信息的能力的一個過程。)四、探究質(zhì)疑,學(xué)習(xí)看云識天氣,了解云和天氣的關(guān)系過渡:經(jīng)驗(yàn)告訴我們,什么云往往是天氣晴朗的象征?什么云常常是陰風(fēng)雨雪的預(yù)兆?出示圖表,小組合作學(xué)習(xí),完成晴天云簡表。自主學(xué)習(xí),完成雨雪冰雹云層變化簡表。討論:課文是按照什么順序介紹這8種云的?(從高層云依次說到低層云,從象征晴朗天氣的云,依次說到陰雨冰雹的云。)小結(jié):這部分作者把云分為八類,來說明云和天氣的關(guān)系,這樣根據(jù)事物的特點(diǎn),把事物分成若干類,逐類說明的方法叫分類說明。這樣使讀者更具體、更詳盡、更全面地了解事物的特征。機(jī)動部分:自學(xué)完成光彩和天氣情況簡表。(設(shè)計(jì)意圖:這一環(huán)節(jié)通過完成圖表的過程,了解各種云的特征,重點(diǎn)訓(xùn)練學(xué)生抓住內(nèi)容要點(diǎn),篩選信息的能力。分為三大板塊:晴天云部分通過小組合作學(xué)習(xí),交流后明確,抓住內(nèi)容要點(diǎn),篩選信息,了解云的特征可以從三方面入手:一是摘錄關(guān)鍵詞語,二是根據(jù)具體描述進(jìn)行概括,三是聯(lián)系上下文進(jìn)行歸納;在掌握了這一閱讀方法的基礎(chǔ)上,學(xué)生自學(xué)完成雨天云部分,進(jìn)一步訓(xùn)練這種閱讀能力。這兩部分教學(xué)在學(xué)法指導(dǎo)方面體現(xiàn)了教、扶、放的一個過程。通過對8種云介紹順序的討論,學(xué)習(xí)分類說明這一顯著的寫作特點(diǎn)。云的光彩部分作為機(jī)動內(nèi)容處理。)五、課堂練習(xí):選詞填空(設(shè)計(jì)意圖:通過練習(xí)體會課文用詞準(zhǔn)確,說明事物生動形象的特點(diǎn),指導(dǎo)學(xué)生課后摘錄,積累課文中的比喻句,為下節(jié)課領(lǐng)會比喻修辭手法的好處做好準(zhǔn)備。)六、作業(yè)摘錄課文中用詞準(zhǔn)確和生動形象的句子。練習(xí)看云識天氣,輪流發(fā)布天氣預(yù)報(bào)。以小組為單位,用分類說明的方法,積累有關(guān)天氣的諺語。(整體思路:從課前預(yù)習(xí),到課堂學(xué)習(xí)及課后作業(yè),緊緊圍繞重點(diǎn)練習(xí)學(xué)生快速閱讀,抓住主要信息,概括內(nèi)容要點(diǎn),提高學(xué)生搜集篩選信息的能力這一主線展開。)【教學(xué)啟示】得:創(chuàng)設(shè)了學(xué)習(xí)情境,在指導(dǎo)學(xué)生自主合作學(xué)習(xí)方面較好地激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,學(xué)習(xí)過程較為扎實(shí)。失:理清課文思路這一環(huán)節(jié),用時(shí)較多(一班7分鐘,二班12分鐘),學(xué)生閱讀勾畫的學(xué)習(xí)過程也有些慢,后面雨天云部分學(xué)習(xí)沒有全部完成,課堂練習(xí)部分有些匆忙,由于時(shí)間關(guān)系沒有布置作業(yè)。分析原因有兩個方面:一是對學(xué)生學(xué)習(xí)能力估計(jì)有些高,學(xué)情分析做的不夠深入;二是說明學(xué)生在把握文章整體的能力方面有較大的欠缺,學(xué)習(xí)能力有較大的差別。這也啟示我在今后的教學(xué)中要進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)法指導(dǎo)和學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng),要全面提高學(xué)生的閱讀能力?!犊丛谱R天氣》說課稿5一、說教材《看云識天氣》是人教版七年級上冊第四單元的第二篇課文,該單元主要反映對自然世界進(jìn)行科學(xué)探索的內(nèi)容。本文是一篇科普小品文,作者用生動形象的語言從云的形態(tài)和云的光彩兩個方面介紹了云和天氣的關(guān)系。文章層次清楚,有綱有目,抓住了云的特點(diǎn)來進(jìn)行說明,而且語言生動形象。結(jié)合單元教學(xué)要求和本課特點(diǎn),依據(jù)新課標(biāo)中“知識與能力、過程與方法、情感、態(tài)度和價(jià)值觀”三個維度,我將本課的教學(xué)目標(biāo)確定為:(1)快速閱讀課文,概括課文要點(diǎn),了解云與天氣變化的關(guān)系;(2)通過品讀課文中優(yōu)美句段,體會本文語言準(zhǔn)確生動的特點(diǎn);(3)通過拓展延伸、作業(yè)布置,培養(yǎng)學(xué)生觀察自然的興趣和留心自然現(xiàn)象的習(xí)慣。、難點(diǎn)根據(jù)本單元的要求及本文的特點(diǎn),我將本課的教學(xué)重點(diǎn)確定為:快速閱讀,概括要點(diǎn),品味課文生動形象的語言。針對本班學(xué)生學(xué)習(xí)能力參差不齊的現(xiàn)狀,我將本課的教學(xué)難點(diǎn)確定為:分析把握課文主體部分的內(nèi)容和結(jié)構(gòu)層次。為了更好地完成教學(xué)目標(biāo),我針對初一學(xué)生的心理特點(diǎn)及本課教學(xué)流程制作了精致的課件,形象、生動、直觀的課件讓學(xué)生在學(xué)習(xí)課文過程中興趣大增,課堂氣氛活躍,教學(xué)效果明顯。二、說教法學(xué)法科學(xué)合理的教學(xué)方法能使教學(xué)效果事半功倍,達(dá)到教與學(xué)的和諧完美統(tǒng)一?;诖耍也捎玫慕虒W(xué)方法是談話法、點(diǎn)撥法、小組合作學(xué)習(xí)法和情境教學(xué)法。如談話導(dǎo)入課文,使學(xué)生在較為輕松的談話過程中進(jìn)入本課的學(xué)習(xí),消除了上課伊始的緊張感;教學(xué)過程中與學(xué)生的談話、交流,形成了教師、學(xué)生與文本三方的和諧對話,而且能使教學(xué)的各個環(huán)節(jié)自然銜接,教學(xué)流程自然流暢。在學(xué)生思維出現(xiàn)困難時(shí),我適時(shí)使用點(diǎn)撥法,讓學(xué)生茅塞頓開,形成師生的和諧對話。如學(xué)生自我介紹云與天氣的關(guān)系這一環(huán)節(jié)中,我適時(shí)點(diǎn)撥,學(xué)生就能更好地抓住各種云的特點(diǎn),介紹云與天氣的關(guān)系。在小組合作這一環(huán)節(jié)中,我采用情境教學(xué)法,創(chuàng)設(shè)了這樣的一個情境:假如你就是其中的一種云,你會怎樣向大家介紹你自己呢?請學(xué)生以自我介紹的方式來介
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