烏塔教學設計4-文庫吧資料
2025-09-26 13:59本頁面
【正文】 反駁、邏輯、語塞。現(xiàn)在我們就一起來學習這篇課文，看看課文中的烏塔給作者留下什么印象。引導學生從課文的敘述的描寫中了解人物特點，并在閱讀后與同學交流自己的見解。能對文中的人和事進行評價，增加獨立生活、自強自立的意識。第四篇：烏塔教學設計教學目標：認識6個生字。五、課后達標我積累了本課的這些好詞：＿＿＿＿＿＿＿、＿＿＿＿＿＿＿、＿＿＿＿＿＿＿、＿＿＿＿＿＿、＿＿＿＿＿。四、總結（2分鐘）讀了課文后，我想對自己說：“＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。讀了課文后，你有什么體會？＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。全班解疑。四、再讀課文，全班交流感悟（17分鐘）小組內(nèi)交流微卡上的問題，再讀課文，做到問題盡量在小組內(nèi)解決。三、全班交流及展示（8分鐘）我會讀詞語。正確、流利、有感情地朗讀課文。著名景點有：埃菲樂鐵塔、羅馬斗獸場、大本鐘、布拉格廣場、比薩斜塔等。幻燈出示：學習鏈接——歐洲，全稱歐羅巴洲，是世界上經(jīng)濟最發(fā)達的大洲，歐洲國家大多屬于發(fā)達國家，主要發(fā)達國家有英國、法國、德國、荷蘭等。教學重點難點：能從課文的敘述和描寫中了解人物特點，并在閱讀后與同學交流自己的見解。有感情地朗讀課文，讀懂課文內(nèi)容。２、寫一篇讀后感《由烏塔所想到的》。⑵ 一人外出，要有家長同意和充分準備。你認為中國的孩子缺少樂趣嗎？六、指導學生討論交流，結合上下文或生活實際發(fā)表自己的見解１、討論交流，請學生積極發(fā)表見解：⑴ 可不可以像烏塔一樣單身外出旅游？⑵ 自立精神與冒險有什么區(qū)別？怎樣才算自立？⑶ 從烏塔的身上，你得到了什么啟發(fā)，受到了什么啟示？可以選擇你感興趣的話題來談。五、再讀感悟，研討釋疑通過學習課文，我們都覺得烏塔是一個做事十分獨立的孩子，你對烏塔獨自一人游歐洲有何看法和見解”？大膽說出自己的想法。（2）烏塔對作者的話有意見嗎？指名讀烏塔的話。四、研讀課文師：是呀，烏塔在獨自一人游歐洲前，難道這些問題她都沒有想到嗎？下面請同學們帶著你對烏塔的種種疑團，再來讀讀課文，想一想烏塔到底是怎樣一個孩子？學生自由讀課文說說烏塔是怎樣一個孩子？（結合學生的回答，教師隨機板書：勇敢、堅強、膽大、獨立……）。（板書：獨自一人游歐洲）三、質疑問難師：烏塔獨自一人游歐洲，你對她有什么疑問嗎？學生質疑（1）、烏塔如何掌握游歷歐洲的路線。（指名領讀、齊讀、指名說說你讀懂了哪些詞語。（板書課題）二、初讀課文，初步感知學生自由讀課文，課件出示要求：（1）讀通課文，遇到生字新詞多讀幾遍，并聯(lián)系上下文想想詞語的意思。（數(shù)學統(tǒng)計圖）從這一組數(shù)據(jù)中，你們有什么發(fā)現(xiàn)？或者有什么話想說？導入課題 ：（出示課件）今天，老師將帶領大家認識一位了不起的德國小姑娘，一位稚氣未脫的小學生，年僅14歲就一個人游遍了全歐洲。（2）寫一篇讀后感。突出她的獨立精神，讓學生積極主動地去學習烏塔獨立自主的精神。不是盲目的效仿，而是根據(jù)實際情況進行篩選，培養(yǎng)自己獨立生活的能力，成為一個有思想、有主見、有能力的人。且在講課過程中可抓住他們思想中的閃光點進行生成，拓展。學習他的獨立精神，克服自己的惰性與依賴性，培
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