烏塔教學設計4-閱讀頁
2024-10-03 13:59本頁面
【正文】 ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 邏輯：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 反駁：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿填空《烏塔》這篇課文主要講了＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿的一件事，我從中明白了＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。有感受情地朗讀課文，讀懂課文內(nèi)容。教學重難點：培養(yǎng)學生獨立閱讀的能力。一、啟發(fā)談話，導入新課孩子們，你們喜歡旅游嗎？都到過了哪些地方，是和誰一起去的？如果讓你獨自一人出遠門或去旅游，你們敢不敢去呢？孩子們，有這么一個孩子呀，她非常了不起，能一個人獨自到歐洲去旅游，你們想和她成為朋友嗎？這節(jié)課，我們就一起來認識一位德國小姑娘（板書：烏塔）和她交個朋友，看看她是怎樣去旅游的，她有什么值得我們學習的。二、初步學習課文感知生自由地讀課文，要求你們把字音讀準，把句子讀通順?？焖贋g覽課文，想一想課文寫了什么事？（寫的是14歲的德國女孩烏塔獨自一人游歐洲的故事）三、再讀課文，感知烏塔的性格特點交流一:同學們，現(xiàn)在我們就一起來學習課文1—3自然段。從這些描寫中你知道烏塔給作者留下了什么印象？除了經(jīng)驗豐富外作者偷偷的告訴我，烏塔還是一個熱情活潑的女孩子。你們知道，她去的地方在哪兒嗎？出示地圖交流二：這么小的一個孩子，獨自去了那么遠的地方旅游。請大家找到作者疑問的句子讀一讀好嗎？你是否也和作者一樣對烏塔獨自旅行感到不放心呢？可是烏塔是一個經(jīng)驗豐富的女孩子，為了這次旅行她做了充足的準備。①設計好了旅行路線和日程；②每到一地查警察局的號碼；③給家里撥個電話或寄張明信片；④用三年的時間準備；⑤掙旅費。有獨立精神的。愛孩子，為什么就不能讓他們單獨出門？這是什么句，誰能把這句話讀好。老師覺得烏塔可真了不起，我很佩服她，小小年紀就有自己的看法，烏塔還和作者說了什么？讀第9自然段。師讀作者的話，生讀烏塔的話。烏塔認為光從書中認識世界是不夠的，還要親自體驗生活、感受生活、去熱愛生活。請同學們說出自己的理由與大家交流一下。年僅14歲的烏塔用她的親身經(jīng)歷告訴我們：光從電視和書本中認識世界是不夠的。這并不意味著我們要向她一樣獨自去旅行，而是要從日常生活、學習等方面克服依賴思想，積極嘗試，勇于實踐，在實踐中獲得鍛煉，并逐步走向成功。五、板書設計：烏塔經(jīng)驗豐富熱情、獨立自主熱愛生活第五篇：烏塔教學設計27﹡《烏塔》的教學設計教學目標：認識6個生字。培養(yǎng)獨立生活、自強自立的意識。引導學生從課文的敘述的描寫中了解人物特點，并在閱讀后與同學交流自己的見解。現(xiàn)在我們就一起來學習這篇課文，看看課文中的烏塔給作者留下什么印象。檢查生詞情況：筋疲力盡、愜意、號碼、反駁、邏輯、語塞、結(jié)結(jié)巴巴。交流二：烏塔為了實現(xiàn)自己的目標做了哪些準備工作的？①設計好了旅行路線和日程；②每到一地查警察局的號碼；③給家里撥個電話或寄張明信片；④用三年的時間準備；⑤掙旅費。師：此時作者又看見了一個怎樣的烏塔。四、拓展孩子們，你們贊同烏塔的做法和說法嗎？現(xiàn)在我們來討論一下，一個小女孩能否自己出門旅游。五、板書設計：經(jīng)驗豐富烏塔熱情、自立獨立自主親自體驗熱愛生活
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