烏塔教學設計4(參考版)
2024-10-03 13:59本頁面
【正文】 交流匯報后老師說，孩子們此時此刻作者心里在問咱們中國的烏塔在哪里？有烏塔這樣的孩子嗎？所以作者要我們學習烏塔做一個什么樣的孩子？小結(jié)：老師也非常希望你們能成為一個獨立自主熱愛生活，樂觀向上的孩子。烏塔認為光從書中認識世界是不夠的，還要親自體驗生活、感受生活、去熱愛生活。通過這些作者知道了烏塔又是一個怎樣的孩子？交流三：我們應該像能向烏塔這樣嗎？（中國的孩子敢這樣做嗎？）師：烏塔的這種持之以恒的頑強自立精神不正是我們需要的嗎？在咱們中國我們的家長會同意你們這樣做嗎？孩子們?yōu)跛倪@些話想告訴我們什么呢？烏塔不同意中國家庭愛孩子的方式和管教孩子的做法，認為不符合邏輯，烏塔認為愛孩子就應該根據(jù)孩子的興趣、愛好給孩子一個自我鍛煉的平臺，這樣才是真正的愛孩子。快速瀏覽課文，想一想課文寫了什么事？（寫的是一個14歲的德國女孩烏塔獨自一人游歐洲的故事）三、再讀課文，感知烏塔的性格特點交流一:孩子們，你覺得烏塔是一個怎么樣的孩子？指名匯報讀描寫烏塔的句子，從這些描寫中你知道烏塔給作者留下了什么印象？除了經(jīng)驗豐富外作者還認為烏塔還是一個熱情活潑的女孩子，哪些句子寫到了。二、初步學習課文感知生自由地讀課文，要求你們把字音讀準，把句子讀通順。一、啟發(fā)談話，導入新課孩子們，你們喜歡旅游嗎？都到過了哪些地方，是和誰一起去的？如果讓你獨自一人出遠門或去旅游，你們敢不敢去呢？孩子們，有這么一個孩子呀，她非常了不起，能一個人獨自到歐洲去旅游，你們想和她成為朋友嗎？這節(jié)課，我們就一起來認識一位德國小姑娘（板書：烏塔）和她交個朋友，看看她是怎樣去旅游的，她有什么值得我們學習的。教學重難點：培養(yǎng)學生獨立閱讀的能力。有感情地朗讀課文，讀懂課文內(nèi)容。在這里，老師要送大家?guī)拙湓挘Ｍ蠹夷軌蛳駷跛粯?，成為一個獨立自主，熱愛生活的孩子。作為同齡人，我們應該向烏塔學習，努力培養(yǎng)自己獨立生活的能力。師：孩子們，此時此刻作者心里在問，咱們中國的烏塔在哪里？有烏塔這樣的孩子嗎？作者希望要我們學習烏塔做一個什么樣的孩子？小結(jié)：讀萬卷書，行萬里路。四、拓展孩子們，你們贊同烏塔的做法和說法嗎？現(xiàn)在我們來討論一下，一個小女孩能否自己出門旅游。一二組練讀師：此時作者又看見了一個不一樣的烏塔。現(xiàn)在誰愿意和老師一起來把第9自然讀好。交流四：同學們，烏塔的這些話想告訴我們什么呢？烏塔不同意中國家庭愛孩子的方式和管教孩子的做法，認為不符合邏輯，烏塔認為愛孩子就應該根據(jù)孩子的興趣、愛好給孩子一個自我鍛煉的平臺，這樣才是真正的愛孩子。交流三：你們能像烏塔這樣嗎？（中國的孩子敢這樣做嗎？）師：烏塔的這種持之以恒的頑強自立精神不正是我們需要的嗎？在咱們中國我們的家長會同意你們這樣做嗎？現(xiàn)在我們就一起來讀讀第9自然段中烏塔和作者精彩的對話，看看烏塔是怎么說的？ 自由讀課文9自然段，想想烏塔的說法對不對？指名讀第8自然中烏塔說的話。通過這些作者知道了烏塔又是一個怎樣的孩子。請大家自由地讀課文，烏塔為了實現(xiàn)自己的目標做了哪些準備工作。作者心里有著許多的疑問。請大家自由地閱讀剩下的自然段，找一找哪些句子寫出了烏塔的熱情活潑？像這樣一個熱情的、經(jīng)驗豐富的女孩子，雖然只有14歲，可是她已經(jīng)去過很多地方了。作者在青年旅館里初識烏塔，覺得烏塔是一個怎么樣的孩子呢？指名匯報讀描寫烏塔的句子：睡的正香，小姑娘已經(jīng)起身，正在收拾東西。檢查生詞情況：洗漱、愜意、號碼、
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