【正文】 　　 。在小學(xué)語文課堂教學(xué)中，閱讀教學(xué)所用時(shí)間最多。存在的不足：理解課文時(shí)有點(diǎn)細(xì)了，這是一篇略讀課文，應(yīng)該放手讓學(xué)生自讀、自悟，牽引的痕跡有點(diǎn)重，以至于用過長的時(shí)間來理解課文內(nèi)容，影響了后面的練筆。滲透讀寫結(jié)合點(diǎn)，寫人的文章，抓住人物特點(diǎn)讀才能讀懂，本文主要是寫人物的個(gè)性化語言，比如人物的對話，通過人物間的對話，突出了烏塔的性格特點(diǎn)。抓住重點(diǎn)句子，聯(lián)系生活實(shí)際理解內(nèi)容。合作探究，抓住重點(diǎn)詞句，聯(lián)系自己的生活實(shí)際，談閱讀理解，深入理解課文內(nèi)容?！　“鍟O(shè)計(jì)：烏塔　　烏塔是個(gè)__________的孩子　　獨(dú)立生活自立精神　　課例分析與討論：　　本課教學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)思路清晰，談話導(dǎo)入后引出課題，再從課題入手，引出寫人文章抓住什么特點(diǎn)讀才能讀懂，為讀文后的寫作鋪墊?！　∽x給大家聽。把自己此時(shí)最想說的話寫下來。　　……　　我們向?yàn)跛W(xué)習(xí)什么？是否也向?yàn)跛粯颖成下眯邪ビ螝v歐洲？　　討論后歸納：向?yàn)跛W(xué)習(xí)并不是要模仿她獨(dú)自外出旅游，而是要在生活中克服依賴思想，培養(yǎng)自己獨(dú)立生活的能力和自立的精神?！　。?）我認(rèn)為烏塔是個(gè)做事有條理、有計(jì)劃的孩子?！　。?）我認(rèn)為烏塔是個(gè)有責(zé)任感的孩子?！　。?）我認(rèn)為烏塔是個(gè)有自我保護(hù)意識的孩子?！　☆A(yù)設(shè)：　?。?）我認(rèn)為烏塔是個(gè)活潑、熱情的孩子?！　≈该麉R報(bào)?！　⌒〗M交流?！　≈该x文?！　∮幸粋€(gè)和你們年齡差不多的德國小姑娘，她自己一人游歷歐洲，她叫——烏塔?！　∽灾芇PT課件朗讀視頻　　1課時(shí)?！　。?）培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立閱讀的能力。　　3．德育目標(biāo)：學(xué)習(xí)烏塔為了自己的目標(biāo)勤奮努力去追求的精神以及獨(dú)立自主的好品質(zhì)。讀懂課文內(nèi)容，　　并能對課文的內(nèi)容發(fā)表自己的見解。先寫初逢烏塔，在羅馬的旅館里，主要寫她睡得正香和起身后利利索索地收拾好行裝，準(zhǔn)備按計(jì)劃繼續(xù)游覽；接著寫晚上回到旅館后，我和烏塔的談話，只要寫了烏塔這次旅游的行程之長，安排之周，準(zhǔn)備之久，以及獨(dú)立生活的意識；最后寫烏塔和我道別，繼續(xù)她未完的旅程?！　“鍟O(shè)計(jì)　　設(shè)計(jì)好旅行路線、日程　　查警察局電話號碼獨(dú)自一人游歐洲　　給家里打電話（寄明信片）　　為旅行準(zhǔn)備三年　　《烏塔》教學(xué)設(shè)計(jì)15　　《烏塔》是九年義務(wù)教育小學(xué)語文第七冊第七單元的一篇略讀課文，課文主要講了一個(gè)十四歲的德國小姑娘獨(dú)自一人游歐洲的事，反應(yīng)了國外少年兒童獨(dú)立生活的能力和自立意識，同時(shí)也反映了他們對生活的熱愛?！　⌒≌{(diào)查《從烏塔中外小學(xué)生的不同》。如：她拿出一摞書給我看，全是歐洲各國的旅游指南，每個(gè)國家都是厚厚的一冊，介紹得十分詳細(xì)……為這次旅行他準(zhǔn)備了整整3年，讀了很多有關(guān)這些國家的書籍?！o家里的每一個(gè)人買禮物?！　、捎胸?zé)任感。如：烏塔說她在家里就設(shè)計(jì)好了旅行路線和日程?！薄　、菬崆?、活潑?！　、粕罱?jīng)驗(yàn)豐富。　　（3）你認(rèn)為中國的孩子缺少樂趣嗎？　　四、導(dǎo)　?、抛岳砟芰?qiáng)。）　　三、議　?。╨）教師引導(dǎo)學(xué)生著重研討“你對烏塔獨(dú)自一人游歐洲有何看法和見解”？　　要讓學(xué)生暢所欲言，大膽質(zhì)疑，敢于發(fā)表自己的見解。　　交流初讀感受，提出疑難之處?！　、朴米约合矚g的方式讀課文，可以在感觸深的句子、段落旁邊寫一寫自己的感受、理解；在不理解的地方做上標(biāo)記?！　〗虒W(xué)過程　　一、導(dǎo)入　　同學(xué)們喜歡旅游嗎？你們也許到過很多地方去旅游，都和誰到過什么地方？　　這節(jié)課我們來認(rèn)識一位德國小姑娘——（板書：烏塔），看看她是怎樣旅游的？　　二、學(xué)　　出示自學(xué)建議(幻燈片1）?！　?．通過閱讀課文，了解烏塔是如何獨(dú)自一人游歐洲的。　　教學(xué)中我激發(fā)學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn)問題，引導(dǎo)學(xué)生帶著問題去讀書、　　去思考，想辦法解決問題，同時(shí)發(fā)動(dòng)學(xué)生互助解疑，在討論交流中敢于發(fā)表自己的見解。培養(yǎng)他們自主、自信的優(yōu)良品質(zhì)?！　“鍟O(shè)計(jì)：　　烏塔　　我看烏塔：熱情、活潑、有主見、獨(dú)立、膽大心細(xì)自立自強(qiáng)　　正確認(rèn)識　　《烏塔》教學(xué)反思　　這節(jié)課中，我很注意“德育”滲透點(diǎn)，使學(xué)生從烏塔獨(dú)自一人游歐洲這件事中受到啟示：我們中國孩子也應(yīng)該學(xué)會自立。同時(shí)，學(xué)生廣泛地查詢資料，學(xué)習(xí)知識，流利地表達(dá)，這樣，不僅涉入了知識，　　又鍛煉了語言表達(dá)的能力。）　　一分鐘演講，談?wù)勎覀冊撊绾五憻捵约旱莫?dú)立自主的能力。）　　展開辯論　?。ㄔ谶@里，教師要給予充分的時(shí)間，更要參與到同學(xué)們的辯論中去，成為其中的一員?！　。ㄗ灾骱献?，主動(dòng)探究，相信這樣的學(xué)習(xí)方法學(xué)生會非常愛學(xué)，更會積極地討論。）　　二、激情　　一個(gè)外國小女孩可以獨(dú)自一人游歐洲，而對我們中國小學(xué)生來說，這卻是一件不敢想的事。）生活經(jīng)驗(yàn)豐富　　熱情、活潑　　有愛心　　膽大心細(xì)　　有主見　　同學(xué)們介紹異國風(fēng)土人情?！　〗虒W(xué)流程：　　一、導(dǎo)入　　（用簡短的內(nèi)容導(dǎo)入課文，引發(fā)學(xué)生的回憶，激發(fā)學(xué)生的興趣）自學(xué)　　用自己喜歡的方式讀課文，在不理解的地方做上標(biāo)記。　　讀文章要有自己的見解，有個(gè)人的想法。這是教學(xué)本文的一個(gè)不足之處。通過與主人公的對比，能對自身的行為進(jìn)行判斷，完成了本課的情感目標(biāo)。在導(dǎo)入課文時(shí)用旅游的話題，易于激發(fā)引起學(xué)生的興趣。還有一年，大家一定要努力培養(yǎng)自己的自立精神??！　　等見到烏塔，大家一定會有很多的話要對烏塔說吧，你會對她說什么？說一說，寫一寫?！　】偨Y(jié)：烏塔一個(gè)人出來旅游，因?yàn)闉跛呀?jīng)具有了很強(qiáng)的獨(dú)立生活的能力，而我們很多的同學(xué)目前還不具有這樣的能力，所以，我們首先向?yàn)跛W(xué)習(xí)的應(yīng)該是她的自立的精神，然后逐步培養(yǎng)獨(dú)立生活的能力，也成為讓人佩服的小烏塔?！　‖F(xiàn)在我們已經(jīng)認(rèn)識了烏塔，談?wù)勀阏J(rèn)識烏塔后的感受！　　（向?yàn)跛W(xué)習(xí)之類。有主見?！　〖m正字音，讀完讀出你對烏塔最為佩服的地方，并說出佩服的原因?！　倓偺岢龅囊蓡栠M(jìn)行釋疑?！　⊥瑢W(xué)們課前都做了預(yù)習(xí)了，現(xiàn)在我們交流一下你是怎么預(yù)習(xí)的？（學(xué)生回答：掃清字詞，理解文章大意，對不理解的地方進(jìn)行勾畫等等）　　同學(xué)們交流了預(yù)習(xí)的方法，這樣可以相互吸收，取長補(bǔ)短。　　打開漢語大詞典，預(yù)備學(xué)生對字詞質(zhì)疑問難?！　〗虒W(xué)難點(diǎn)：從敘述、描寫中了解人物特點(diǎn)、感悟較深層意思并談出自己的見解?！　∽x懂課文，并對課文的內(nèi)容發(fā)表自己的見解。心動(dòng)不如行動(dòng)，讓我們立刻行動(dòng)起來，做好自己力所能及的事，讓自己成為一個(gè)自強(qiáng)自立的好少年?！　×⒄n后延伸　　送給大家一首小詩，請同學(xué)們放聲朗讀?！　∫苍S你想對烏塔說，想對中國的小朋友，想對自己的父母說，請你選擇其中一個(gè)對象，把你的感想寫下來?！　∧俏覀兡?？有些同學(xué)早上來遲，是因?yàn)閶寢寷]有叫我；作業(yè)沒帶，是因?yàn)榧议L沒幫我收拾書包；回家媽媽不提醒不能合理安排自己的作息時(shí)間……等等，難道這些不值得我們深思嗎？老師給大家一分鐘時(shí)間，請同學(xué)們靜下心來想一想，在今后的生活學(xué)習(xí)道路上我們應(yīng)該怎么做呢？　　是?。〗裉煳覀儗W(xué)這篇課文，并不是為了讓你們都像烏塔那樣離開父母獨(dú)自外出旅游，而是想讓你們像烏塔一樣有獨(dú)立自主的精神。她還說，自己用了三年的時(shí)間準(zhǔn)備這次旅行，閱讀了很多與這些國家有關(guān)的書籍；為了掙旅費(fèi)，每個(gè)周末去幫餐館或超級市場分發(fā)廣告單，假期還到別人家里陪小孩玩。積極嘗試，勇于實(shí)踐，在實(shí)踐中獲得鍛煉。”　　讀萬卷書，不如行千里路，電視和書本提供的世界畢竟缺少了切身的感受。　?。?）還是堅(jiān)持：“光從電視和書本中認(rèn)識世界總不完美。烏塔先是舉出自己生活中的實(shí)例，說明在長輩愛孩子的情況下孩子可以單獨(dú)出門，然后說她不同意中國家庭管理孩子的做法，認(rèn)為作者的解釋是不合邏輯的。“邏輯”是指事物客觀的規(guī)律性。你的話不合邏輯。不過我們興趣不同，所以我們有時(shí)候一起出去玩，有時(shí)候單獨(dú)出去玩。如：然后給家里撥個(gè)電話或寄張明信片。每到一地就先查警察局的電話號碼，以便遇到危險(xiǎn)和困難時(shí)請求幫助……每個(gè)周末去幫餐館或超級市場分發(fā)廣告單，假期還到別人家里陪兒童玩。如：她一見我，立即坐起來打招呼，問我玩得怎樣，又問我從哪里來……她一聽，高興得大叫……馬上拿糖給我吃　?。?）生存能力強(qiáng)。”（她能自己安排一天的活動(dòng)，自己收拾東西，按時(shí)外出游覽。）　?。?）生活經(jīng)驗(yàn)豐富。C、光從電視和書本......D、烏塔卻可以在旅館里“愜意地趴在床墊上，一邊吃糖，一邊看一本厚厚的書。　　匯報(bào)展示　?。?）獨(dú)立（自理能力強(qiáng)）。不贊成的舉手，說說你們的理由。（課文主要寫的作者在羅馬遇到一位14歲的德國女孩烏塔獨(dú)自一人游歐洲的故事?！　。?）想想課文主要講了一件什么事？　　檢查自學(xué)情況：　?。?）課件出示新詞：洗漱、愜意、反駁、邏輯、電話號碼。（板書課題）在她成長過程中發(fā)生了什么事？又有什么驚人的舉動(dòng)呢？讓我們一起走近——烏塔。這兩位名人的成長故事讓我們深受啟發(fā)?！　∫?、啟發(fā)談話，導(dǎo)入新課　　同學(xué)們！我們前邊學(xué)過的課文《為中華之崛起而讀書》中少年周恩來有博大胸懷和遠(yuǎn)大抱負(fù)，所以他成了中華人民共和國的總理?！　〗虒W(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：　　培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立閱讀的能力?！　∽x懂課文內(nèi)容，并能對課文的內(nèi)容發(fā)表自己的見解，進(jìn)一步提高獨(dú)立閱讀的能力以及讀后表達(dá)自己見解的能力?！　　稙跛方虒W(xué)設(shè)計(jì)11學(xué)習(xí)目標(biāo)：　　認(rèn)識本課的5個(gè)生字。　　教學(xué)重難點(diǎn)：根據(jù)課文展開的小辯論比賽，讓學(xué)生從中探討：年僅14歲的烏塔為什么能獨(dú)自一人游歐洲，并提出自己的看法和見解?！　⊥ㄟ^朗讀，感受烏塔的性格特點(diǎn)。向?yàn)跛W(xué)習(xí)、向日本孩子學(xué)習(xí)，成為祖國的驕傲！　　作業(yè)：本課到這里即將結(jié)束了，同學(xué)們一定有很多感想吧！回去之后把你的感想寫下來吧！也可以寫寫你想對烏塔說的話，或是對日本小朋友說的話！也可以寫寫想對中國小朋友說的話！　　本課既增長了同學(xué)們的見識，又對學(xué)生們進(jìn)行了思想上的教育，讓學(xué)生認(rèn)識到自己身上的不足。”　　四、課堂延伸　　老師這有一份真實(shí)的調(diào)查報(bào)告，我們再看看我們和其他國家的孩子之間的差距在哪？中日夏令營的較量　　在內(nèi)蒙大草原上，日本和中國的孩子一起參加了一個(gè)五十公里的遠(yuǎn)征夏令營，日本的孩子背著大背包走在前面，沒有一個(gè)孩子喊苦；相反中國的小孩盡檢好玩的玩具，糖果等等放背包里，爸爸、媽媽、爺爺、奶奶全跟著，很多中國孩子因?yàn)楸嘲鼛ё訑嗔?，理所?dāng)然地丟到了隨團(tuán)的車子里了?！　∩劯惺埽骸袄蠋?，我覺得好像在說我似的?！　∩x后感交流：“烏塔真聰明！”　　“烏塔真棒！”　　“烏塔膽子真大！”　　師引導(dǎo)：年僅14歲的小姑娘烏塔居然去了那么多國家，而且還是……（生：一個(gè)人去的）是啊！烏塔膽子真是夠大的，但是烏塔是不是真的膽子大的天不怕地不怕呢？是不是莽撞的出去冒險(xiǎn)呢？（生：不是）那她旅行之前都干什么了？（生：作了準(zhǔn)備）　　生小組討論“烏塔準(zhǔn)備的事項(xiàng)”，找到后，讀一讀，指名回答　　師整理　　板書：　　作好游覽的日程和路線安排自理能力強(qiáng)　　獨(dú)自一人游歐洲查當(dāng)?shù)氐木炀蛛娫捥柎a經(jīng)驗(yàn)豐富　?。懘笮募?xì)）用三年的時(shí)間看書搜集資料、打工賺旅游費(fèi)用好學(xué)獨(dú)立　　給家里打電話或寄明信片報(bào)平安心細(xì)　　三、分析課文，看出問題，教師概括　　小烏塔真是不錯(cuò)，連老師都很佩服她呢！課文中不僅寫了烏塔的經(jīng)歷，也談到了中國孩子的生活，你能把它找出來嗎？讀一讀，體會體會?！薄　≌剑骸拔覀兛梢詭е貓D出門，還可以問警察叔叔”（生自由爭辯）　　既然不分上下，大家來看看德國小姑娘烏塔是怎么做的吧！今天，我們來學(xué)習(xí)27課烏塔。　　有關(guān)于這個(gè)問題我們來討論討論，順便開個(gè)小辯論比賽吧。有多少同學(xué)喜歡自己出去玩的呢？　　小辯論賽引入新課　　好吧！我們來做個(gè)小測試：有哪些同學(xué)喜歡和長輩出去的？請舉手。相信大家都搜集的差不多了吧！有哪位同學(xué)給我介紹一下，我們看看歐洲哪個(gè)國家最漂亮？　　了解歐洲各國風(fēng)土人情　　A、檢查學(xué)生預(yù)習(xí)情況，指名學(xué)生介紹歐洲諸國風(fēng)土人情、著名景區(qū)等等　　B、師總結(jié)，重點(diǎn)簡介德國、法國、瑞士、奧地利、意大利、希臘（課件：歐洲地圖、各國概況）　　C、怎么樣？同學(xué)們，這些國家真是太誘人了，老師好想去游覽啊，你們想不想去？哎呀，我爸爸媽媽什么時(shí)候才有空能帶我去呢？（生：老師你是大人，怎么還讓爸爸媽媽帶啊？）　　D：哦，老師是大人不需要長輩陪同，而且一個(gè)人游歷也別有一番風(fēng)味。因?yàn)槟欠N旅游的感覺真是太愜意了，不僅如此，而且還給同學(xué)帶來很多照片看。之后呢，我們馬上學(xué)習(xí)的第五單元，詳細(xì)地了解了中國更多的名勝古跡，大家還看到了頤和園的圖片，對吧？這些古跡不僅有著悠久的歷史，還有著深厚的文化底蘊(yùn)，實(shí)在太有趣了。　　追問：那么——你呢？你未來想干什么？現(xiàn)在要干什？　　師：王老師希望大家長出獨(dú)立的翅膀，正確地認(rèn)識自己，做生活的強(qiáng)者！　?。ㄆ撸?、作業(yè)：請用上“法寶”以《今天的我》或《明天的我》為題，寫一篇日記。　　在學(xué)習(xí)的過程中，我們不難發(fā)現(xiàn)，作者用上“語言描寫”“對比描寫”還有一些“細(xì)節(jié)描寫”，讓我們更深刻的體會到烏塔——（看板書讀）　?。?、感情升華　　師：在這節(jié)課的最后，老師有個(gè)小小的問題：　　出示：我們知道這篇課文寫得是——烏塔14歲時(shí)，獨(dú)自一人游歐洲?！　∶杓t：“疲倦”“愜意”　　師：你發(fā)現(xiàn)什么？作者用了什么“法寶”？　　板書：對比描寫　　師：作者在很多地方用了這個(gè)“法寶”？誰發(fā)現(xiàn)了？交流出示：“我”——烏塔　　烏塔——中國孩子　　間接經(jīng)驗(yàn)——親身體會　　小結(jié)：在這些對比中，我們會更深刻的體會