烏塔教學(xué)設(shè)計1-文庫吧資料
2024-10-03 14:24本頁面
【正文】 這件事中受到啟示：我們中國孩子也應(yīng)該學(xué)會自立。讓祖國在你我手中，更加和諧，更加美麗！板書設(shè)計： 27*烏 塔充分準備熱情 有計劃 勇敢 有條理 獨立 有主見 獨 自 游 歐 洲 有責(zé)任心第三篇：《烏塔》教學(xué)設(shè)計1《烏塔》教學(xué)設(shè)計教學(xué)目標(biāo)：能認讀本課生字詞，理解不懂的詞語；通過閱讀課文，了解烏塔是如何獨自一人游歐洲的。）六、總結(jié)全課師：在這節(jié)課上，我們認識了烏塔這位了不起的德 國女孩〖課件出示烏塔照片〗，她熱情勇敢獨立，給我們留下了很深的印象。{教學(xué)目標(biāo)3}）閱讀鏈接師：讀完這篇文章，老師感受很深，給大家寫了一首小詩?！敬藭r，學(xué)生非常積極，還有不少孩子躍躍欲試，于是我就讓他們大聲自由說出自己的感受。師：真有志氣！生：烏塔做事很有條理，以后無論做什么事，我都要計劃好，一步一步做好。）五、課堂延伸一分鐘演講師：學(xué)習(xí)了本課，請你聯(lián)系自己的實際，談?wù)劯惺?。）教師建議師：相信只要大家做好充分的準備，（指板書）而且具備了獨自出行的能力，相信你也能遨游世界，見識不同的風(fēng)土人情，感受各地的無限風(fēng)光?。ㄗ栽u：教師的建議可以避免孩子因太佩服羨慕烏塔而盲目地去效仿她的行為。（自評：通過此環(huán)節(jié)，讓孩子們正確看待中外兒童的做法，有什么想法就大膽地表述，不必受別人思想的影響。師：看來你和烏塔的看法相似，〖課件出示：光從電視和書本中認識世界總不完美。師：你真是一個孝順懂事的孩子！生：我認為中國的孩子缺少樂趣。{教學(xué)目標(biāo)1}）7 個性觀點師：在烏塔看來，獨自游歷是件很自然的事，而中國的孩子很少獨自旅游，所以烏塔說——〖課件出示烏塔說的話〗一起讀——【學(xué)生齊讀：烏塔說：“中國的孩子很缺少樂趣吧？”】對此，你有何看法？生：我認為中國的孩子不缺少樂趣。生；烏塔很有主見，從她和“我”談話中可以看出來。很了不起！生：烏塔做事很有計劃。還很有責(zé)任心，給家里打電話或寄明信片，不讓父母擔(dān)心。生：烏塔很熱情，因為她一見我，立即坐起來打招呼。師：通過辯論，我們知道：由于烏塔用三年時間做了充分準備（板書：充分準備），所以她的歐洲之旅非常愜意，同時身臨其境的游歷也使她感受到歐洲更真實的美麗?。ㄗ栽u：精心準備后進行的小小辯論賽很好地鍛煉了學(xué)生的邏輯思維能力，還有孩子能結(jié)合自身的經(jīng)驗提出一些有效合理的辦法，將對文本的理解與實際生活結(jié)合起來。師：好，辯論結(jié)束！這些小辯手能言善辯，表現(xiàn)出色。反方：如果她一個人旅行，被綁架了怎么辦？正方：她可以請求警察的幫助，如果沒方法聯(lián)系警察，我們知道烏塔獨立生活能力很強，她可以利用自己的聰明才智脫險。如果生病了，可以馬上就醫(yī)，或者請人幫助。反方：一個小孩子自己在外能照顧好自己嗎萬一得病了怎么辦？ 正方：烏塔用鬧鐘控制好自己的起居，該休息時休息，該游覽時游覽?！痉捶酵瑢W(xué)特意強調(diào)“非常非常”】正方：烏塔在家就設(shè)計好了旅行路線和日程，每到一地先查警察局的電話號碼，以備遭到危險和困難時，請求幫助。烏塔出發(fā)前為這次旅行準備了三年，閱讀了大量有關(guān)的書籍資料，自己打工掙旅費，既減輕了父母的負擔(dān)，又能鍛煉自己的實際生活能力。反方：我方認為：烏塔的做法不好。一個14歲的小姑娘獨自游歷歐洲，到底好不好？請雙方辯個究竟！正方：我方認為：烏塔的做法很好。）激情辯論師：我們的“小小辯論賽”馬上開始！〖課件出示“小小辯論賽”誰愿意來？〗正方—— 反方—— 老師來當(dāng)主持人。先在小組內(nèi)討論交流，五分鐘后，我們來進行一場小小辯論賽。）發(fā)表看法師：哎呀，這么長！一個14歲的小姑娘獨自游覽這么多地方，好不好呢？〖課件出示自學(xué)提示2〗贊成烏塔做法的同學(xué)請舉手，不贊成的請舉手！【學(xué)生各持己見】（自評：訓(xùn)練了孩子們發(fā)表自己的看法，不“人云亦云”。【生瀏覽全文標(biāo)畫】 師：誰來說一說？生：烏塔游歷了歐洲，從家鄉(xiāng)德國漢堡出發(fā)，到過法國、瑞士、奧地利，在意大利去了威尼斯、米蘭、佛羅倫薩，此時正身處羅馬，最后還要去希臘。〖點擊課件，出示局部地圖〗(自評：簡介歐洲擴大課堂的知識容量，有興趣的同學(xué)還可以在課下搜集更多的資料。）四、再讀探究簡介歐洲 師：〖課件出示歐洲地圖〗請看屏幕，這是歐洲地圖。師：了不起，能用換詞法理解詞意，你真聰明！師：看來，只要我們認真細心地讀書，就會有所收獲。讀了這句話，聯(lián)系前面的課文，烏塔問“中國的孩子也像她這樣旅游嗎”，我一時語塞，就是我一時不知道該怎樣回答烏塔的問題。找到弄懂，可以舉手說說你的理解。生：我不理解“邏輯”這個詞。這是讀書的第一層任務(wù)。（板書：獨自游歐洲）現(xiàn)在，老師想考考大家，讀書是否細心。）感知交流 師：（指屏幕自學(xué)提示1）誰來說說這篇課文講的
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