【正文】 朗誦時出示課件）（前兩句是寫詩人看到的，后兩句寫感受。一般來說，古詩可分為兩部分——所見和所感。師：看得出許多同學(xué)都想來朗誦，那就請同學(xué)們一起朗誦。師：在看過了美麗的廬山后，我想請一位同學(xué)來判斷一下黑板上的圖形哪一個是山嶺，哪一個是山峰，現(xiàn)在請同學(xué)來朗誦這首詩。我希望同學(xué)們邊看就邊想我們學(xué)的這首詩的內(nèi)容，找一找片子中的峰、嶺。）播放廬山風(fēng)景。）生自學(xué)，教師根據(jù)實際情況出示相關(guān)資料（資料：蘇軾個人情況。（合作學(xué)習(xí)）（課堂預(yù)計：自學(xué)過程中，學(xué)生在解釋詩時會不知道如何下手；解決辦法：講學(xué)法，我們在解釋古詩時，通常要使用拆分法，所謂拆分法，就是將一句詩分成若干個部分分別加以解釋，然后將這些解釋聯(lián)系起來。同學(xué)們有沒有信心完成學(xué)習(xí)任務(wù)？（激勵學(xué)生）好，現(xiàn)在就請同學(xué)們以小組為單位先完成前四項學(xué)習(xí)任務(wù)。生齊讀古詩（配樂）明確學(xué)習(xí)任務(wù)，組織自學(xué)。一般來說，一句詩中每兩個字一停頓，最后三個字連著讀。師：同學(xué)們朗誦得不錯，如果能注意一下停頓就更好了。生讀古詩，對出現(xiàn)的問題加以糾正。齊讀古詩，糾正讀音。）二、講解（17分鐘）初讀古詩，認(rèn)識生字。）師：著名的北宋詩人蘇軾在觀賞了廬山后，寫下至今仍為人們稱頌的詩篇——《題西林壁》。生說風(fēng)景（目的：激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)熱愛祖國的思想）師：同學(xué)們說了不少，我也向大家介紹一處風(fēng)景。教學(xué)過程一、導(dǎo)入(3分鐘)（PPT課件）引入新課師：我們的祖國地大物博，山清水秀，風(fēng)景優(yōu)美。3．有感情的朗讀并背誦古詩，默寫《題西林壁》。教學(xué)策略提示誘導(dǎo)法 自主學(xué)習(xí)法 教學(xué)資源PPT課件 語文課本 拓展材料 課時安排 兩課時 教學(xué)過程： 課時：三課時 教學(xué)步驟第一課時 教學(xué)目標(biāo)：1．認(rèn)識3個生字，會寫4個生字。體會陸游對農(nóng)村生活的真摯情感。；。在明白古詩意思的基礎(chǔ)上理解詩中所含的哲理：觀察角度不同，觀察效果不同；3．有感情的朗讀并背誦古詩，默寫《題西林壁》。理解句意是難點，教學(xué)時可以要求學(xué)生把初步理解的詞語放進(jìn)句子中去試著講講句子的意思。兩首古詩可以按先后順序分別進(jìn)行教學(xué)，也可以把兩首古詩進(jìn)行比較教學(xué)?，F(xiàn)在常用“山重水復(fù)疑無路，柳暗花明又一村”來形容陷入困境，似已無望，忽而絕處逢生，出現(xiàn)新的契機(jī)，增強(qiáng)克服困難的信心。要想對某個事物有全面的、符合實際的認(rèn)識，就必須站在客觀的立場上，正如俗話所說：“當(dāng)局者迷，旁觀者清”。這首詩不寫那些名勝景致，卻另辟蹊徑，抓住廬山姿態(tài)談游山感受。”完成“我會填”第三篇：古詩兩首古詩兩首車?yán)瓕W(xué)校 梁民玲 教材概述《題西林壁》是蘇軾在1084年游廬山時題在西林寺墻壁上的一首詩。（范讀——個別讀——配樂朗讀）學(xué)生背誦——配樂朗誦六、課外拓展從古至今文人墨客除了用詩歌來贊美秋天之外還用什么語言來贊美秋天的美景呢？交流收集的資料師出示文章，師生共讀。把我們的感覺溶入進(jìn)去讀一讀。學(xué)習(xí)第一句?！崩斫狻白?。三、讀通詩句請同學(xué)們自由讀讀《山行》，把古詩讀通，注意讀準(zhǔn)生字字音。一起來學(xué)習(xí)《山行》。[ 出示田字格 ]觀察字形，想想可以用什么方法記住這幾個字老師示范學(xué)生練寫。[ 出示《贈劉景文》]秋有秋的豐滿，春有春的華麗，夏有夏的激情，冬有冬的神韻，蘿卜白菜各有所愛，你還喜歡哪個季節(jié)呢？知道這個季節(jié)有哪些詩句嗎？[ 出示春、夏、冬詩 ]（不使學(xué)生的思路受到束縛，感知一年四季不同的享受，激發(fā)學(xué)生熱愛生活。（學(xué)生的閱讀古詩的實踐，切不可用復(fù)雜的分析來替代，要讓學(xué)生在反復(fù)的誦讀中悟意、生情?！?賽讀，比一比看誰讀得最有感情。出示圖畫，指名配樂朗讀。秋天還有什么美麗的景色呢？拓展說話，欣賞課件。三、朗讀激情邊讀邊想象：你都看到了什么？哪一句詩告訴你的。北方秋天氣溫很低，地面上或草葉上全凝結(jié)一層薄薄的白色冰晶，就是霜。出示課件，幫助理解擎雨蓋、傲霜枝。（2）、學(xué)生質(zhì)疑。（個別讀——齊讀）[ 出示詩句 ]初步理解詩意。（2）小老師帶讀生字。通古詩?！顿泟⒕拔摹愤@首詩是詩人贈送給好友劉景文的一首詩。宋朝的蘇軾和唐朝的杜牧用獨特的語言表達(dá)了對秋天的喜愛，我們先來看看蘇軾的《贈劉景文》[ 出示詩句 ]。板書：古詩兩首。第一課時一、談話導(dǎo)入同學(xué)們，請看圖。教學(xué)難點：“擎雨蓋、傲霜枝、坐”的意思。喜歡背誦古詩，背誦課文以外的古詩。第二篇：古詩兩首古詩兩首預(yù)設(shè)目標(biāo)：會認(rèn)10個生字，會寫6個字?！杜＠煽椗泛汀舵隙鸨荚隆返墓适轮v給家里人聽。學(xué)生書寫。“霄”上下部分要安排適當(dāng)。五、書寫指導(dǎo)“乞、巧、霄、渡、屏、燭、曉、偷”8個字，學(xué)生認(rèn)讀。本文借環(huán)境、人物嫦娥的描繪，表達(dá)了作者孤獨凄涼的心境）？（齊讀）四、指導(dǎo)背誦。？（不是）而是他（想象出來的）那嫦娥后悔偷靈藥是她告訴詩人的嗎？（不是）那也是詩人（想象出來的）。（二）嫦娥應(yīng)悔偷靈藥，碧海青天夜夜心。那她為什么會落到如此地步呢？ 預(yù)測：（1）因為她偷吃了靈藥。齊讀。（2）引導(dǎo)：在這么大的宮殿里只有這些沒有生命的東西陪伴，如果是你，你會感受到什么？？先試著自己讀一讀。（2）找出前兩句？解釋前兩句。！請你再讀古詩，看看嫦娥生活的環(huán)境是什么樣的？ 預(yù)設(shè)：（1）直接找出屏風(fēng)、燭影、長河、沉星。嫦娥大概是后悔偷吃了靈藥，眼望著碧海青天，夜夜心情孤寂。理解詩歌大意。隨時糾正學(xué)生讀音。）。：嫦娥。也希望大家課下能收集一些我國傳統(tǒng)文化的內(nèi)容和形式，弘揚中華傳統(tǒng)文化。（自背、指名背、齊背）五、總結(jié)升華，課外延伸這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了林杰寫的《