三年級數(shù)學下冊期末考試質(zhì)量分析-文庫吧資料
2024-10-02 04:10本頁面
【正文】 的實踐能力是素質(zhì)教育的核心任務，也是歷史的要求，應引起老師們的高度重視。本次試題中，與現(xiàn)實生活結(jié)合較緊的試題，是學生失分較嚴重的部分，應引起老師們的高度重視，“數(shù)學源于生活，啟于生活，應用于生活”已成共識，因此在教學中，教師要把應用的意識貫穿于整個知識的體系中，要善于組織，提煉學生熟悉的問題作為數(shù)學教學的活教材，使學習的材料具有豐富的現(xiàn)實背景，體驗數(shù)學與日常生活的密切聯(lián)系，初步形成綜合運用數(shù)學知識解決問題的能力，增強應用意識。及時補差。(2)要注意把數(shù)學知識與現(xiàn)實生活有機的結(jié)合起來，讓學生在實際生活中去感悟、去理解、去掌握數(shù)學知識(3)要加強學困生的輔導。本次考試中，計算部分的得分率最高，說明學生掌握得好。第4題主要是學生不認真讀題分析題，沒有看清單位的不同而失分。學生不認真讀題不按要求畫圖。這一部分的知識掌握的不太好。第（3）小題脫式計算，失分較多，說明學生計算不認真仔細沒有按運算順序計算。，主要考查了長方形的面積與周長、多位數(shù)除一位數(shù)、年月日的基礎(chǔ)知識，24時記時法學生完成的比較好，得分率較高。失分也較多，主要原因是學生沒有看清是6分還是6角。”失分較多，主要原因是學生沒有分清大月和小月的天數(shù)。三、試題分析，考查了學生對基礎(chǔ)知識的掌握情況。這樣的命題方式有利于引導老師和學生扎扎實實的講透和學好“雙基”內(nèi)容，夯實基礎(chǔ)，為學生的全面可持續(xù)發(fā)展提供可靠保證；體現(xiàn)了對學生思考能力的考查。從試卷整體來看，注重對重點知識的考查，關(guān)注學生的“數(shù)感”、“分析能力”、“計算能力”、“應用知識”的形成。如今年是2016年，現(xiàn)在是（）月，這月有（）天。貼近生活，注重考查學生的生活經(jīng)驗在數(shù)學中的應用。題型多樣，包括填空題、選擇題、畫圖題、計算題（口算、豎式）、解決問題等。突出了學科特點，體現(xiàn)學段的教學目標要求，其目的旨在在了解課程改革后學生對本冊知識掌握情況的同時，使試題更符合新的教育理念，更有利于促進學生的發(fā)展，充分發(fā)揮考試對課堂教學改革的正確導向作用。第三篇：三年級數(shù)學期末考試質(zhì)量分析鎮(zhèn)三年級20152016學下學期數(shù)學期末考試質(zhì)量分析本次試題以人教版實驗教科書小學數(shù)學三年級下冊教學內(nèi)容為依據(jù)，試題注重基礎(chǔ)，整個卷面難易程度適中，考察的知識面廣，題量也符合學生的練習要求，題目的形式多樣，實際運用較好，體現(xiàn)了新課標的一些精神，是一份比較好的檢測學生雙基知識的試題，有最基本的基礎(chǔ)題，也有鍛煉學生解決問題的及綜合能力的應用題，所考內(nèi)容基本上覆蓋了所教內(nèi)容。七、培學養(yǎng)生畫圖能力的準確性及美觀性。五、多數(shù)作圖不是很標準，希望在今后多練習作圖。三，個別人不審題，瞎答題、須改正。改進措施。六，解決問題，學生普遍審題不清，搞不清數(shù)量關(guān)系，靈活應用知識解決實際問題。三，選擇題沒有看清楚問的什么，大部分學生選成了正確的。三、存在的共性問題及改進措施： 典型錯題情況分析：一，填一填：第2小題試商錯誤率較高，錯誤最多的是第9小題大部分學生沒有審題算成了邊長。二、卷面分析
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