【正文】 錯(cuò)了。混合運(yùn)算的準(zhǔn)確率只有80%，連續(xù)減幾準(zhǔn)確率只有90%。直觀的，兩個(gè)數(shù)都給的學(xué)生算起來容易，比如直接寫得數(shù)。有7%的同學(xué)選擇了60，說明他們對(duì)什么是最接近理解得不到位。如果是兩個(gè)數(shù)直接比較大小都會(huì)做，但第三題選擇題的最后一個(gè)小題是67與下面三個(gè)數(shù)比較，最接近哪個(gè)數(shù)。找規(guī)律、觀察物體、認(rèn)識(shí)鐘表這些知識(shí)學(xué)生也都掌握的不錯(cuò)，準(zhǔn)確率都在99%以上。學(xué)生分析問題，解決問題能力有所增強(qiáng)，其中1題（已知總數(shù)和其中的一部分，求另一部分）、3題（一個(gè)數(shù)比另一個(gè)數(shù)多幾）、4題（已知一部分和另一部分，求總數(shù)），這三種題型學(xué)生掌握得很好，準(zhǔn)確率達(dá)到了98%。這就說明，如果知識(shí)掌握得透，不管怎么考都沒問題。不論題型怎么變換都能運(yùn)用自如。（數(shù)的組成、數(shù)位順序，數(shù)的大小比較。這幾道題學(xué)生答得非常好，%，%。學(xué)生的計(jì)算能力比較強(qiáng)。一年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)期末測(cè)試卷面分析 一、考察的知識(shí)點(diǎn)這份試卷涵蓋了一年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)課本中絕大部分內(nèi)容，如位置、20以內(nèi)的減法、100以內(nèi)的加減法、觀察物體、找規(guī)律、認(rèn)識(shí)人民幣、統(tǒng)計(jì)等，這些章節(jié)的內(nèi)容都有涉及，能全面地考察學(xué)生對(duì)各章知識(shí)的掌握情況。在課堂上對(duì)學(xué)生進(jìn)行訓(xùn)練，向40分鐘要質(zhì)量，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)同一題提出不同的問法，感受問題的多種提法，拓展學(xué)生的思維，開闊學(xué)生的眼界。教材是我們的教學(xué)之本，在教學(xué)中，我們既要以教材為本，扎扎實(shí)實(shí)地把數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)，又要緊密聯(lián)系生活，讓學(xué)生多了解生活中的數(shù)學(xué)，用數(shù)學(xué)解決生活的問題。立足教材，扎根生活。三、改進(jìn)措施加強(qiáng)基礎(chǔ)，強(qiáng)化習(xí)慣。但從本次的卷面看出學(xué)生缺乏對(duì)生活知識(shí)的認(rèn)知，數(shù)學(xué)知識(shí)與生活知識(shí)不能很好的融合?！稊?shù)學(xué)課標(biāo)》提出：人人學(xué)習(xí)生活中數(shù)學(xué)，人人學(xué)習(xí)有用的數(shù)學(xué)。如絹面上平常練習(xí)用文字出現(xiàn)的數(shù)學(xué)信息，改為用圖畫出現(xiàn)，學(xué)生就不能正確的轉(zhuǎn)換獲得的信息，更顯處理問題的死板，單一。學(xué)生對(duì)知識(shí)的應(yīng)用還只處于表面，不能靈活的應(yīng)用。本次考試讓學(xué)生獨(dú)立審題、思考，個(gè)別學(xué)生還是不能適應(yīng)、不習(xí)慣，出現(xiàn)的主要問題是：落題，個(gè)別學(xué)生不能思考。88．3% 學(xué)生的計(jì)算能力很強(qiáng)，很準(zhǔn)確，學(xué)生們對(duì)提問題并解答一部分學(xué)生丟分較多。還需多練習(xí)。第三題、我會(huì)看。第二題、我會(huì)算。75%集中錯(cuò)誤在第4題，78%錯(cuò)誤。年級(jí)數(shù)學(xué)期末試卷分析這次一年數(shù)學(xué)試卷檢測(cè)的范圍應(yīng)該說內(nèi)容是非常全面的，難易也適度，比較能如實(shí)反映出學(xué)生的實(shí)際數(shù)學(xué)知識(shí)的掌握情況。好的課堂教學(xué)應(yīng)當(dāng)是富于思考的，學(xué)生應(yīng)當(dāng)有更多的思考余地。還要面向全體，承認(rèn)差別，因材施教，分層教學(xué)，教師設(shè)計(jì)的提問和練習(xí)要滿足不同層次學(xué)生的求知欲望。包括課前預(yù)習(xí)、課后復(fù)習(xí)的習(xí)慣，獨(dú)立思考的習(xí)慣，認(rèn)真讀題、仔細(xì)審題的習(xí)慣，使用學(xué)具的習(xí)慣等?！　⌒陆滩牡慕虒W(xué)內(nèi)容比以往教材的思維要求高、靈活性強(qiáng)，僅用大量機(jī)械重復(fù)的訓(xùn)練是不能解決問題的。在情景中，“數(shù)學(xué)問題”是存在的，需要學(xué)生去發(fā)現(xiàn)、去提出；解決問題的條件、方法和答案也是存在的，需要學(xué)生去發(fā)現(xiàn)、去創(chuàng)造，這樣的教學(xué)更有利于培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、提出問題和解決問題的能力?！　「鶕?jù)一年級(jí)學(xué)生的年齡和思維特點(diǎn)，教師應(yīng)充分利用學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，設(shè)計(jì)生動(dòng)有趣、直觀形象的數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生在生動(dòng)具體的情景中理解和認(rèn)識(shí)數(shù)學(xué)知識(shí)。只有這樣他們才能獲得屬于自己“活用”的知識(shí)，達(dá)到舉一反三、靈活運(yùn)用的水平。要重視知識(shí)的獲得過程?！　￡P(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)過程，讓學(xué)生有體驗(yàn)數(shù)學(xué)的機(jī)會(huì)?！　?shù)學(xué)“雙基”的教學(xué)始終是數(shù)學(xué)的主體，也是各級(jí)各類考試考查的主體?！＄姳淼恼J(rèn)識(shí)，鐘面畫的有點(diǎn)模糊，學(xué)生的答案不統(tǒng)一?！　〉?題，出現(xiàn)了整十?dāng)?shù)減兩位數(shù)，一半的同學(xué)出錯(cuò)。　　差的方面及成因分析：　　有的同學(xué)是數(shù)字抄錯(cuò)，有的是方法做錯(cuò)，今后還要加強(qiáng)對(duì)題意理解的訓(xùn)練，對(duì)計(jì)算能力的培養(yǎng)。　?。ㄎ澹?、解決問題，顯本領(lǐng)：%?！　≡擃}正確率為95%.　　好的方面及成因分析：　　用畫√的方法統(tǒng)計(jì)圖中的球各有幾個(gè)?！　。ㄈ?、填=該題正確率為98%?！　『玫姆矫婕俺梢蚍治觯骸　】谒阒械膬晌粩?shù)加減一位數(shù)進(jìn)位及退位的，兩位數(shù)加減整十?dāng)?shù)，學(xué)生對(duì)計(jì)算方法都掌握得很好，計(jì)算的能力也好，正確率高?！　〉?題按規(guī)律填空絕大多數(shù)的學(xué)生能找出圖形的規(guī)律,個(gè)別的找不出規(guī)律，有的找出了規(guī)律又沒按要求做，畫了很多圖形。　　第6題用幾個(gè)小正方體拼一個(gè)大正方體，至少用（）個(gè)小正方體?！　〔畹姆矫婕俺梢蚍治觯骸　〉?題學(xué)生對(duì)寫出十位上是9的4個(gè)數(shù)分別是（）。老師在教學(xué)中注重了100以內(nèi)的數(shù)的順序和組成教學(xué)?！　‖F(xiàn)將試卷情況具體分析如下:　　（一）、填空題　　該題正確率90%。　　注重對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)方法的培養(yǎng)　　每一道題的題目都是對(duì)學(xué)生的溫馨提示:仔細(xì)讀題把空填完整、耐心計(jì)算、認(rèn)真思考、按要求做題、分析思考解決生活問題等。如：觀察了圖形的規(guī)律接著畫下去，畫統(tǒng)計(jì)圖、用小正方體拼正方體?！　　　?shù)學(xué)活動(dòng)必須讓學(xué)生動(dòng)手實(shí)際操作，組織引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)歷觀察、實(shí)驗(yàn)、猜想、驗(yàn)證的過程。比如數(shù)圖形、找學(xué)習(xí)用品，從實(shí)物圖中解決問題，在鐘表中、在小動(dòng)物的嬉戲中、在購物中來解決問題。激勵(lì)學(xué)生用自己的智慧去解決問題，使學(xué)生獲得愉快的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)體驗(yàn)。比如：　?。?）看誰算得又對(duì)又快　?。?）數(shù)一數(shù)，畫一畫　?。?）動(dòng)動(dòng)腦筋，填一填　　（4）鐘面，拼組的圖形。　　趣味性強(qiáng)，貼近生活　　《標(biāo)準(zhǔn)》認(rèn)為數(shù)學(xué)要關(guān)注學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和已有的知識(shí)體驗(yàn)。比較全面地考查了學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，在注重考查學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)和基本能力的同時(shí)，適當(dāng)考查了教學(xué)過程，能較好地反映出學(xué)生的實(shí)際數(shù)學(xué)知識(shí)的掌握情況。現(xiàn)根據(jù)本次考試情況作