蝸牛的獎(jiǎng)杯第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)-文庫吧資料
2024-10-01 23:52本頁面
【正文】 ，多神氣呀!所以蝸牛整天得意洋洋。指名讀。(5)只有這三種昆蟲嗎？你怎么發(fā)現(xiàn)的（省略號(hào)）遙遙領(lǐng)先 冠軍獎(jiǎng)杯 得意洋洋蝸牛因?yàn)橛辛诉@對(duì)有力的翅膀，把蜻蜓、蜜蜂、蝴蝶這些對(duì)手遠(yuǎn)遠(yuǎn)的甩在了后面，遙遙領(lǐng)先地飛在了最前面，捧走了冠軍獎(jiǎng)杯，整天得意洋洋?！雹葜干x、齊讀以前的蝸牛能在空中自由地飛翔，為什么最后只能在地上慢慢地爬行？這其中還有一個(gè)有趣的故事呢！蜻蜓 蜜蜂 蝴蝶一次，蝸牛和它的對(duì)手展開了一場(chǎng)激烈的飛行比賽，你們瞧，蝸牛的對(duì)手飛來了，它們是誰呀？誰來讀讀這三個(gè)詞。②練讀③指名讀④讀好這句話的秘密武器就是讀出句子中的停頓。①讀之前我要告訴小朋友在這個(gè)句子中有一個(gè)多音字“強(qiáng)”，在這里讀“qiǎng”，它還可以讀“qi225。堅(jiān)硬的外殼，“硬”是后鼻音，就像石頭一樣硬，所以“硬”是“石”字旁，齊讀。這堅(jiān)硬的外殼是哪來的？是沉重的獎(jiǎng)杯變成的。屏顯句子：它長(zhǎng)著一對(duì)有力的翅膀，能在空中自由地飛翔。誰來讀？一齊讀。(3)昆蟲，小鳥都有翅膀，但各不相同，我們可以說怎樣的翅膀？屏顯：()的翅膀，指答：漂亮、有力、透明、大大、美麗……(4)很久很久以前的蝸牛它有一對(duì)特別—顯示：有力的翅膀，指名讀，齊讀。我們一起來摸摸我們的膀子，在捏一捏，發(fā)現(xiàn)膀子上長(zhǎng)了很多的肉。標(biāo)好自然段的序號(hào)，想想課文主要寫了什么？三、情境識(shí)字翅膀 有力的翅膀 自由地飛翔(1)小朋友讀得可認(rèn)真了，你們看誰向我們飛來了？對(duì)，這是很久很久以前的蝸牛，它長(zhǎng)著翅膀，指名讀，“翅”是翹舌音，你讀得真準(zhǔn)，我們一起讀。2． 字音讀準(zhǔn)了，請(qǐng)大家讀課文。蝸牛柔軟的身體上有一個(gè)堅(jiān)硬的外殼，平時(shí)它總是——慢慢地爬行（讀詞）可是你們知道嗎？很久很久以前的蝸?？刹幌瘳F(xiàn)在這個(gè)樣子，今天我們就一起來學(xué)習(xí)一個(gè)有趣的寓言故事：蝸牛的獎(jiǎng)杯，師生一起寫“獎(jiǎng)”，齊讀課題?！背鍪疚伵D：對(duì)，這是蝸牛，板書：蝸牛，師生一同書寫“蝸”，讀準(zhǔn)“蝸”。教學(xué)準(zhǔn)備：課件、詞卡課時(shí)安排：兩課時(shí)教學(xué)過程：課前準(zhǔn)備：播放歌曲《蝸牛與黃鸝鳥》一、激趣導(dǎo)入：1．謎語導(dǎo)入：名字叫做牛，不會(huì)拉犁頭。認(rèn)真指導(dǎo)書寫“翅”。蝸牛的本領(lǐng)可真高呀！誰能用你的朗讀讀出來？朗讀第二段。（3）所有的對(duì)手我們來看看有些什么對(duì)手？ 把圖反面向上顯示詞語 蜻蜓 蜜蜂 蝴蝶 請(qǐng)仔細(xì)讀讀這三個(gè)詞語找一找它們有什么共同點(diǎn)？ *都是蟲字旁 *都是昆蟲 *都會(huì)飛原來這蟲字旁表示這些都是昆蟲，在我們漢字王國里有些字的部首就能表示字的意思。（2）甩下了還有哪個(gè)詞語也能說明蝸牛遠(yuǎn)遠(yuǎn)地飛在前面？ 顯紅 你能好這個(gè)詞語嗎？評(píng)價(jià)朗讀：*“甩下”這個(gè)詞語你讀得真好，甩得可真遠(yuǎn)，別人追都追不上呢！*聽了你的朗讀，我好像覺得蝸牛飛得還不夠遠(yuǎn)，還沒有遠(yuǎn)遠(yuǎn)地把其他人拋開。打開書本，輕聲讀第二段，想想你從哪些詞語中讀出了蝸牛的飛行本領(lǐng)非常高超？交流（1）遙遙領(lǐng)先顯紅*什么是遙遙領(lǐng)先？你能通過擺圖來告訴我們嗎？ 預(yù)設(shè)1 生蝸牛圖擺得不遠(yuǎn)師：你覺得他擺得合適嗎？哪里不合適？遙就是遙遠(yuǎn)，蝸牛遠(yuǎn)遠(yuǎn)地飛在前面。你能讀出這種感覺來嗎？指導(dǎo)朗讀（二）學(xué)習(xí)第二段怪不得蝸牛在一次飛行比賽中獲得了冠軍。你能用“蝸牛想飛到___________，就飛到_________。顯示句子 它長(zhǎng)著一對(duì)有力的翅膀，能在空中自由地飛翔。交流。三、初讀課文。個(gè)別讀。（去拼音）（4）齊讀詞語。（1）自讀。讀了課題，你想知道什么？預(yù)設(shè)：我想知道蝸牛的獎(jiǎng)杯是什么樣的？我想知道蝸牛是怎樣得到獎(jiǎng)杯的？（為什么會(huì)得到獎(jiǎng)杯？）我想知道蝸牛得到獎(jiǎng)杯以后怎樣了？二、檢查預(yù)習(xí)。謎語。當(dāng)然，這節(jié)課如果能在詞語與句式的訓(xùn)練方面，對(duì)學(xué)生有所訓(xùn)練會(huì)更好。接下來可讓學(xué)生想象當(dāng)蝸牛在飛行比賽中“遙遙領(lǐng)先”時(shí)，它的心情是怎樣的?當(dāng)蝸牛捧走冠軍獎(jiǎng)杯時(shí)，他們又會(huì)對(duì)蝸牛說些什么?通過這一系列入情入境地想象，讓學(xué)生充分地感受到“很久很久以前”蝸牛飛行本領(lǐng)的高強(qiáng)。把詞語教學(xué)和課文感悟教學(xué)有機(jī)結(jié)合，通課文中的插圖、生字卡片等一系列輔助手段，服務(wù)教學(xué)，抓住學(xué)生的雙基訓(xùn)練，使課堂有效、扎實(shí)。生字的詞語的教學(xué)貫穿于整堂課的始終，使學(xué)生學(xué)起來不累，更因?yàn)榻Y(jié)合課文情景，學(xué)生理解起來也容易，比如獎(jiǎng)杯、冠軍、翅膀、堅(jiān)硬等詞 語的理解。我想，在第一課時(shí)的學(xué)習(xí)時(shí)，我們可以引導(dǎo)學(xué)生從插圖切入，讓其進(jìn)行形象思維。前后兩幅插圖形成了鮮明的對(duì)比。好在課文為我們提供了兩幅生動(dòng)的插圖，細(xì)細(xì)一看，這兩 幅插圖正顯示了課文中最精彩的片斷，可以說是文章的精華所在。通過閱 讀課文，理解課文，讓學(xué)生懂得榮譽(yù)面前驕傲自滿就會(huì)阻礙自己進(jìn)步的 道理。只要你們好好學(xué)習(xí)，將來一定能獲得真正的冠軍獎(jiǎng)杯。五、“發(fā)獎(jiǎng)杯” 同學(xué)們闖過了三關(guān)，真是好樣的!可是獎(jiǎng)杯只有一個(gè)，頒發(fā)給誰呢? 覺得自己本節(jié)課表現(xiàn)最好的同學(xué)舉手。師生評(píng)講，生本人做修改。生臨寫兩遍。(3)師范寫“翅”(提醒注意點(diǎn):支的一捺要寫長(zhǎng)一點(diǎn)，要不然羽毛要掉下來了。出示“支字旁”(齊讀)。生在本上臨寫兩遍。師范寫。齊讀。師總結(jié)，這就是文章的主要內(nèi)容。齊讀課文課文讀完了，老師來考考你，看你們能不能闖過這關(guān)，你會(huì)填嗎? 很久很久以前，蝸牛_____，在一次飛行比賽中，它_____。從此蝸牛得意洋洋，怎么也想不到:很久以后，它竟然會(huì)變成這個(gè)樣子。(板貼:遙遙領(lǐng)先)蝸牛甩下了所有的對(duì)手，(板貼:
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